【摘要】 構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)體系是基于影視傳媒的學(xué)科屬性和社會(huì)人才需求采取的重要舉措，目的在于培養(yǎng)影視傳媒人才的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。高等影視院校應(yīng)從“完善實(shí)踐教學(xué)體系理論建設(shè)、打造多層次的實(shí)踐教學(xué)體系、采用多元化的實(shí)踐教學(xué)模式、組建專(zhuān)業(yè)化的教師隊(duì)伍、健全管理和評(píng)價(jià)機(jī)制”等五個(gè)方面構(gòu)建影視傳媒專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)新體系?！娟P(guān)鍵詞】 影視傳媒專(zhuān)業(yè) 實(shí)踐教學(xué)體系 實(shí)踐能力 創(chuàng)新能力

實(shí)踐教學(xué)作為高等教育教學(xué)的重要組成部分，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的重要作用愈益凸顯。實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)劣，直接關(guān)系到高等教育人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。為此，立足于影視傳媒專(zhuān)業(yè)的學(xué)科屬性，建立結(jié)構(gòu)和功能最優(yōu)化的實(shí)踐教學(xué)體系，全面提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量，是高等影視教育當(dāng)前面臨的重要工作。

一、實(shí)踐教學(xué)體系的基本內(nèi)涵

所謂實(shí)踐教學(xué)體系，是指在一定理論指導(dǎo)下，圍繞專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，對(duì)組成實(shí)踐教學(xué)的各個(gè)要素進(jìn)行整體設(shè)計(jì)，通過(guò)合理的課程設(shè)置和實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)等實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的合理配置，建立起來(lái)的與理論教學(xué)體系相輔相承、著重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的教學(xué)內(nèi)容體系。

建立實(shí)踐教學(xué)體系的根本目的在于，培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)人才的實(shí)踐能力，包括相關(guān)學(xué)科、專(zhuān)業(yè)所要求的基本實(shí)踐能力，運(yùn)用知識(shí)、技能解決實(shí)際問(wèn)題的能力，以及更高層次的創(chuàng)新能力。

二、影視傳媒專(zhuān)業(yè)建立實(shí)踐教學(xué)體系的必要性

首先，高校畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)凸顯實(shí)踐教學(xué)的重要性。隨著2003年我國(guó)首批擴(kuò)招后的大學(xué)畢業(yè)生涌向市場(chǎng)，五年時(shí)間里，大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)已經(jīng)從2003年的21 2萬(wàn)增加到2008年的559萬(wàn)，2009年應(yīng)屆畢業(yè)生人數(shù)突破611萬(wàn)。而從全國(guó)高校畢業(yè)生初次就業(yè)率看，1 996-2007年呈逐步下降的趨勢(shì)。有關(guān)就業(yè)形勢(shì)調(diào)查顯示，在專(zhuān)業(yè)性、技術(shù)性勞動(dòng)力市場(chǎng)中，用人單位往往更愿意選用素質(zhì)和技能水平高、工作經(jīng)驗(yàn)豐富的勞動(dòng)者，大學(xué)生往往由于缺乏工作經(jīng)驗(yàn)受到排斥。因此，從緩解就業(yè)壓力，提高學(xué)生就業(yè)能力和職業(yè)素質(zhì)方面看，高校必須加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，提高學(xué)生參與實(shí)際工作的能力。

同時(shí)，影視傳媒專(zhuān)業(yè)的學(xué)科屬性決定了它的實(shí)踐性要求。影視傳媒本身是一個(gè)應(yīng)用性很強(qiáng)的學(xué)科。一方面，經(jīng)濟(jì)、文化、技術(shù)等各方面因素對(duì)影視創(chuàng)作具有重要影響，另一方面，影視創(chuàng)作行為也滲透到了社會(huì)生活的方方面面，這對(duì)影視傳媒人才提出了全面的素質(zhì)要求。從業(yè)者不僅要具備扎實(shí)的影視制作技能和藝術(shù)功底，還要具備務(wù)實(shí)的創(chuàng)作觀念、積極的社會(huì)責(zé)任感和文化建設(shè)態(tài)度：不僅要有影視作品主題的闡釋、表達(dá)、實(shí)現(xiàn)能力，還要有影視作品開(kāi)發(fā)的策劃能力、創(chuàng)作團(tuán)隊(duì)的組織管理能力、影視服務(wù)的商業(yè)運(yùn)作能力。顯然，這種全面的素養(yǎng)和能力難以通過(guò)孤立的教學(xué)環(huán)節(jié)培養(yǎng)實(shí)現(xiàn)，必須通過(guò)整體性的實(shí)踐鍛煉、養(yǎng)成。深入生產(chǎn)生活實(shí)際，在實(shí)踐中啟迪思維、訓(xùn)練技藝，是極為必要的。

從整體上說(shuō)，構(gòu)建影視傳媒專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐教學(xué)體系是基于影視傳媒的學(xué)科屬性和社會(huì)人才需求、具有合理性與必要性的教育策略，體現(xiàn)了影視教育發(fā)展的需要與趨勢(shì)。

三、影視傳媒專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的內(nèi)容和層次

正如實(shí)踐不是簡(jiǎn)單的、純粹的操作性活動(dòng)，而是人以全部信念、情感、認(rèn)識(shí)和智慧投入的、具有豐富創(chuàng)造性的行動(dòng)，影視傳媒專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐教學(xué)體系也不是單純的操作訓(xùn)練，而是培育影視人才的綜合素養(yǎng)、包含科學(xué)與人文、技術(shù)與藝術(shù)內(nèi)涵的綜合的教學(xué)過(guò)程，是具有統(tǒng)合能力和綜合效能的體系化存在。

首先，完善“實(shí)踐教學(xué)體系”理論建設(shè)。

建立影視傳媒專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系，首先要確立影視傳媒專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)、確立影視傳媒專(zhuān)業(yè)的學(xué)科體系?？茖W(xué)、合理、長(zhǎng)效的人才培養(yǎng)目標(biāo)不應(yīng)該單單著眼于學(xué)生的就業(yè)，更應(yīng)該考慮學(xué)生的終生發(fā)展。影視傳媒專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)當(dāng)是：具有深厚的人文底蘊(yùn)、較強(qiáng)的現(xiàn)代影視傳媒能力、較高的影視傳媒專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和較扎實(shí)的影視傳媒職業(yè)基礎(chǔ)，適應(yīng)未來(lái)社會(huì)對(duì)人的職業(yè)化、多元化、靈活化需求的應(yīng)用型創(chuàng)新型人才。其中，“應(yīng)用”強(qiáng)調(diào)與生產(chǎn)實(shí)際的對(duì)接、融合，“創(chuàng)新”要求全面的素養(yǎng)和能力。應(yīng)用型創(chuàng)新型影視傳媒人才不僅要有以影視創(chuàng)作服務(wù)生活的能力，更要有以影視創(chuàng)作引領(lǐng)生活的潛力。

圍繞培養(yǎng)影視傳媒人才的科學(xué)精神、人文素養(yǎng)、藝術(shù)創(chuàng)新和技術(shù)能力等必備素質(zhì)，在學(xué)科體系建設(shè)上，影視傳媒專(zhuān)業(yè)應(yīng)構(gòu)建以影視傳媒學(xué)科為主體，文學(xué)、工學(xué)、藝術(shù)等相關(guān)專(zhuān)業(yè)為輔助的學(xué)科布局。在課程設(shè)置上應(yīng)加大跨專(zhuān)業(yè)選課力度，增加人文和理論修養(yǎng)課程的比重。在教學(xué)視野和空間方面，重視開(kāi)展國(guó)際交流與合作，拓寬辦學(xué)視野與交流合作空間。

第二，打造多層次的實(shí)踐教學(xué)體系。

實(shí)踐具有情境性和復(fù)雜性，根據(jù)教學(xué)載體和側(cè)重點(diǎn)的不同，可以將影視傳媒專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐教學(xué)體系劃分為遞進(jìn)、整合的幾個(gè)層次：(1)課程實(shí)踐教學(xué)。以課程結(jié)構(gòu)和內(nèi)容為主體，圍繞相應(yīng)課程中的知識(shí)吸收、技術(shù)訓(xùn)練、思維引導(dǎo)等開(kāi)展具有實(shí)踐意義的教學(xué)：(2)創(chuàng)作實(shí)踐教學(xué)。不拘泥于具體的課程內(nèi)容，以創(chuàng)作為核心，在實(shí)踐性情境中培養(yǎng)創(chuàng)作意識(shí)，激發(fā)創(chuàng)造潛能，培養(yǎng)創(chuàng)新思維：(3)項(xiàng)目實(shí)踐教學(xué)。拓展教學(xué)空間，通過(guò)虛擬的或?qū)嶋H的項(xiàng)目，全面鍛煉學(xué)生從劇本創(chuàng)作、部門(mén)組建、資金決策、拍攝準(zhǔn)備、正式拍攝、后期制作到營(yíng)銷(xiāo)及管理分析等整個(gè)流程的素質(zhì)和能力：(4)行業(yè)實(shí)踐教學(xué)。深入實(shí)際，在現(xiàn)實(shí)的行業(yè)運(yùn)作中直接鍛煉并檢驗(yàn)職業(yè)素養(yǎng)、從業(yè)能力；(5)社會(huì)實(shí)踐教學(xué)。如果說(shuō)行業(yè)實(shí)踐教學(xué)具有較為突出的商業(yè)色彩，那么社會(huì)實(shí)踐教學(xué)就是在最廣闊的空間里全面培養(yǎng)學(xué)生包括自律意識(shí)、社會(huì)責(zé)任感等倫理觀、價(jià)值觀的過(guò)程。

不同層次的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，總體目標(biāo)在于通過(guò)動(dòng)態(tài)的、綜合的培養(yǎng)過(guò)程，使影視傳媒人才勝任專(zhuān)業(yè)崗位、適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展需求，融入產(chǎn)業(yè)及文化發(fā)展。

第三，采用多元化的實(shí)踐教學(xué)模式。

在具體的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)上，可以采取技能訓(xùn)練、項(xiàng)目教學(xué)、假期課堂、與企業(yè)合作建立校外實(shí)習(xí)基地、與政府部門(mén)合作開(kāi)展社會(huì)文化活動(dòng)等多種形式。其中，“技能訓(xùn)練”是指圍繞“編、導(dǎo)、攝、照、錄、制”等各項(xiàng)專(zhuān)業(yè)核心能力展開(kāi)的逐項(xiàng)訓(xùn)練。這些訓(xùn)練要體現(xiàn)出階段性、階梯性特征，即根據(jù)不同階段學(xué)生應(yīng)掌握的知識(shí)或能力，分別選擇課堂、校園、媒體、公司、社會(huì)作為實(shí)踐場(chǎng)所，設(shè)定不同的實(shí)踐目標(biāo)，鍛煉不同的實(shí)踐能力，分層遞進(jìn)，有計(jì)劃、有步驟地達(dá)到實(shí)踐效果。同時(shí)，在實(shí)踐教學(xué)中，校外實(shí)習(xí)具有無(wú)可替代的重要意義。與企業(yè)合作，建立校外實(shí)習(xí)基地，這一互惠雙贏的合作機(jī)制不僅為學(xué)生提供了實(shí)踐鍛煉的機(jī)會(huì)，同時(shí)對(duì)于學(xué)校根據(jù)社會(huì)需求及時(shí)調(diào)整專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)，發(fā)展社會(huì)急需和具有前瞻性的專(zhuān)業(yè)，避免人才培養(yǎng)與市場(chǎng)需求脫節(jié)，能夠產(chǎn)生積極影響。此外，高等影視院校還可以通過(guò)參與或主辦各類(lèi)具有廣泛影響力的社會(huì)文化活動(dòng)，有力地引導(dǎo)學(xué)生利用專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)服務(wù)社會(huì)，使影視創(chuàng)作服務(wù)生活的價(jià)值理念得到積極踐行。

第四，組建專(zhuān)業(yè)化的師資隊(duì)伍。

相比于其他傳統(tǒng)基礎(chǔ)學(xué)科，目前的影視傳媒專(zhuān)業(yè)教師具有年輕化、非專(zhuān)業(yè)化的特點(diǎn)，既缺乏深厚的專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)，更缺乏豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。這樣的師資隊(duì)伍很難滿足培養(yǎng)理想人才的需要。因此，想方設(shè)法組建一支專(zhuān)業(yè)化、高水準(zhǔn)的影視傳媒師資隊(duì)伍是刻不容緩的事情。高品質(zhì)、高素質(zhì)的影視傳媒專(zhuān)業(yè)師資隊(duì)伍應(yīng)該具有這樣的特點(diǎn)：廣闊的文化視野、敏銳的專(zhuān)業(yè)洞察力、廣博的專(zhuān)業(yè)知識(shí)、積極主動(dòng)的生活態(tài)度。在這支隊(duì)伍中，應(yīng)該既有富有影視傳媒素養(yǎng)的教育精英，也有受過(guò)最新專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)的高學(xué)歷人才，更要有傳媒業(yè)界優(yōu)秀從業(yè)人員，是集教育、業(yè)界精英為一體的能夠培養(yǎng)真正為社會(huì)所用的影視傳媒專(zhuān)業(yè)人才的師資隊(duì)伍。

第五，建立健全實(shí)踐教學(xué)體系的管理和評(píng)價(jià)機(jī)制。

高等影視院校要建立上下協(xié)調(diào)的實(shí)踐教學(xué)組織系統(tǒng)，通過(guò)崗位責(zé)任制明確各級(jí)組織的相互關(guān)系、各自承擔(dān)的任務(wù)及所負(fù)的責(zé)任。在整個(gè)實(shí)踐教學(xué)組織系統(tǒng)中構(gòu)成一個(gè)職責(zé)明確、銜接緊密、相輔相成的有機(jī)整體，為提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量提供有力的組織保障。同時(shí)，要充分調(diào)動(dòng)教師與學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，促進(jìn)教與學(xué)之間形成競(jìng)爭(zhēng)和評(píng)價(jià)機(jī)制，形成以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，以學(xué)分為杠桿，以教學(xué)效果評(píng)估為質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)體系。通過(guò)實(shí)施督導(dǎo)制，對(duì)教學(xué)質(zhì)量、學(xué)習(xí)效果、管理工作、規(guī)劃工作進(jìn)行監(jiān)督、評(píng)估和指導(dǎo)，使實(shí)踐教學(xué)真正成為實(shí)現(xiàn)教育培養(yǎng)目標(biāo)的有效手段。

總之，影視傳媒學(xué)科與普通文理科高等教育最大的不同，在于強(qiáng)調(diào)知識(shí)性與技術(shù)性、藝術(shù)性同時(shí)并存，注重學(xué)生個(gè)性化的培養(yǎng)，注重創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力的訓(xùn)練。如何在傳授知識(shí)、技能的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性，讓教學(xué)走向創(chuàng)新，是影視教育的核心。實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建正是圍繞這一教育目標(biāo)展開(kāi)的。構(gòu)建影視傳媒專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐教學(xué)體系，是從高等教育的普遍規(guī)律和影視教育的特殊規(guī)律出發(fā)進(jìn)行的探索，是基于影視傳媒學(xué)科屬性和社會(huì)人才需求采取的舉措，其中的深層內(nèi)涵與意義，需要在實(shí)際教學(xué)中、在現(xiàn)實(shí)的人才培養(yǎng)過(guò)程中，不斷地探索和完善。