【摘要】 動漫產(chǎn)業(yè)對高素質(zhì)動漫專業(yè)人才的需求日趨強(qiáng)勁，這給當(dāng)前該專業(yè)的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生的學(xué)習(xí)方式等都提出了新的課題。這就需要我們不斷修正當(dāng)前的教育意識與教育觀念，完善實驗教學(xué)和管理體系，構(gòu)建開放型、科研型教學(xué)模式，注重與動漫專業(yè)重實踐重應(yīng)用的特點相結(jié)合，在實驗教學(xué)中將理論和實踐高度結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新能力。【關(guān)鍵詞】 動漫 培養(yǎng)模式 實驗教學(xué)改革

動漫專業(yè)是一門實踐應(yīng)用型學(xué)科，動漫已不再是傳統(tǒng)意義上動畫片的單一化概念，它不僅包括靜態(tài)的漫畫雜志、書籍、卡通，還包括動態(tài)的漫畫音像制品以及漫畫的周邊產(chǎn)品和Coplay(模仿秀)等等，這就需要動漫設(shè)計者擁有廣博的知識和較強(qiáng)的動手能力。就目前來看，全國動漫產(chǎn)業(yè)在各地如火如茶地發(fā)展，涌現(xiàn)出了如《喜羊羊與灰太狼》、《秦時明月》、《小破孩》之類的經(jīng)典動漫作品，但是，不可否認(rèn)的是優(yōu)秀動漫專業(yè)性人才的缺乏已經(jīng)成為了制約整個動漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展的瓶頸。據(jù)《北京考試報》相關(guān)報道：截至2008年年底，我國開設(shè)動畫專業(yè)的高校數(shù)量已達(dá)到了400余所，如果計算所有涉及動漫專業(yè)的高校院系，總數(shù)則超過1000所。由此可以看出，專業(yè)人才儲備不可謂不豐富，然而，我們驚人的發(fā)現(xiàn)，由于學(xué)校教育目標(biāo)和就業(yè)觀念的錯位，在金融危機(jī)的作用下進(jìn)而導(dǎo)致了一邊是學(xué)生就業(yè)率始終在低位徘徊、一邊是用人單位很難招到急需的專業(yè)人才的尷尬局面。究其原因，其根本還是在于動漫專業(yè)教育體系的矛盾與缺失，師資水平不足、專業(yè)建設(shè)積淀不夠、實驗配套設(shè)施落后等種種原因使得絕大多數(shù)的動漫教育仍然僅僅著眼于理論層面，而沒有給予實踐環(huán)節(jié)以足夠的重視與支持，更毋庸談及同企業(yè)良好的對接了。特別是針對近幾年來在整個產(chǎn)業(yè)中新理念、新技術(shù)、新手段源源不斷地涌現(xiàn)從而對動漫專業(yè)人才的要求也越來越高這一課題，明顯應(yīng)對不足。于是，深化動漫專業(yè)實驗教學(xué)改革，優(yōu)化教學(xué)方法，探索既掌握專業(yè)軟件與動漫設(shè)計制作核心技術(shù)又能及時適應(yīng)行業(yè)發(fā)展和技術(shù)進(jìn)步需求的高等應(yīng)用型人才、復(fù)合型人才培養(yǎng)模式具有重要意義。

一、轉(zhuǎn)變觀念完善實驗課程體系

認(rèn)真論證實驗項目內(nèi)容以反映新技術(shù)、新知識，注重以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力為目的，對各種實驗類型進(jìn)行整合，按照人才培養(yǎng)目標(biāo)的總體要求構(gòu)建新的實驗教學(xué)體系，其基本框架可以定為“一個實訓(xùn)中心，三個培養(yǎng)層次，多個實驗?zāi)K”。一個實訓(xùn)中心包括圖形軟件室、數(shù)碼繪畫寫生室、MAYA三維動畫室、定格動畫室、動畫非線性編輯室、后期輸出實訓(xùn)室、多功能影視動畫攝影棚、動態(tài)捕捉實訓(xùn)室、動畫集群渲染服務(wù)平臺等三個層次為專業(yè)基礎(chǔ)實驗、專業(yè)實驗和應(yīng)用創(chuàng)新型實驗三個層次的教學(xué)實驗平臺：多個實驗?zāi)K是指以實驗類型為單元組建實驗課程模塊，承擔(dān)實驗課教學(xué)工作，從而建立實驗教學(xué)開放型、學(xué)生參與科研開放型、學(xué)生科技活動開放型、自選實驗課題開放型及儀器設(shè)備開放型、面向社會開放型的綜合教學(xué)、科研及培訓(xùn)平臺，打造具有適應(yīng)動漫專業(yè)特色的實驗教學(xué)體系。

這種實驗教學(xué)體系不僅打破了實驗室純粹為理論課教學(xué)服務(wù)的單一模式，擴(kuò)展了實驗室功能，強(qiáng)化了實驗室在學(xué)生培養(yǎng)中的地位和作用，而且還為學(xué)生爭取更為寬松的實驗環(huán)境提供了有益的探索，對培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和設(shè)計實踐能力方面起到了不可或缺的作用。

二、完善實驗教學(xué)和管理體系

(一)強(qiáng)化師資隊伍的建設(shè)

培養(yǎng)一批高素質(zhì)的實驗室工作人員，引進(jìn)校外有豐富實踐經(jīng)驗的從業(yè)人員，返聘已離崗的高職稱實驗技術(shù)人員或教師，調(diào)整實驗師資專業(yè)以及年齡層次分布，爭取建立一支高水平的創(chuàng)作、教學(xué)、科研的師資隊伍，同時大力支持教師工作室的建設(shè)。

(二)構(gòu)建一流的實驗教學(xué)環(huán)境

建立圖形軟件室，數(shù)碼繪畫寫生室、MAYAZ，維動畫室、定格動畫室、動畫非線性編輯室、后期輸出實訓(xùn)室、多功能影視動畫攝影棚、動態(tài)捕捉實訓(xùn)室、動畫集群渲染服務(wù)平臺等多個專業(yè)實驗室，形成一個專業(yè)基礎(chǔ)實驗、專業(yè)實驗和應(yīng)用創(chuàng)新型實驗三個層次的教學(xué)實驗平臺。同時，創(chuàng)建高水準(zhǔn)的實驗室管理系統(tǒng)，使軟硬件能夠非常良好的結(jié)合，最大限度發(fā)揮實驗設(shè)施的功能和作用，構(gòu)建一個一流的實驗教學(xué)環(huán)境。

(三)完善實驗教學(xué)大綱

切實結(jié)合動漫專業(yè)的特點制定行之有效的實驗教學(xué)大綱，根據(jù)不同的課程特點評估實驗課學(xué)時的合理性。同時，制定系統(tǒng)規(guī)范的實驗指導(dǎo)教材，以便讓實驗教師和管理人員能明確實驗教學(xué)的目的，完備實驗報告和實驗記錄，改變學(xué)生固有的重理論輕實驗的觀念。

(四)實驗教學(xué)的分層化和方向化

動漫創(chuàng)作是一個團(tuán)隊的集體創(chuàng)作，細(xì)分為很多部門，不可能讓所有學(xué)生都是全才或者所有學(xué)生只向一個方向發(fā)展，我們應(yīng)該根據(jù)人才需求在層次上和方向上的差異，在教學(xué)中既注重高級設(shè)計與創(chuàng)意人才的培養(yǎng)又注重制作應(yīng)用型人才的培養(yǎng)、既注重前期人才的培養(yǎng)又注重中期、后期人才的培養(yǎng)。

(五)整合實驗課程

實驗課程可分為動漫前期、動漫中期、動漫后期等三大類，然后從易到難、從驗證到創(chuàng)作，逐步提高，形成“漸進(jìn)式”的理論和實驗教學(xué)體系。實驗教學(xué)的層次可分為認(rèn)知實驗、專業(yè)基礎(chǔ)實驗、專業(yè)訓(xùn)練實驗、創(chuàng)作應(yīng)用實驗、綜合創(chuàng)新創(chuàng)作實驗等多個層次，進(jìn)行分層次、模塊化的教學(xué)。

(六)改革考核方式

改革傳統(tǒng)的量化考核方式，著重考核學(xué)生實驗設(shè)計能力、綜合分析能力及創(chuàng)新能力。依據(jù)不同的課程性質(zhì))如專業(yè)課、基礎(chǔ)課、選修課等)對學(xué)生的考核而有所側(cè)重，對不同的課程形式(理論加實驗課、獨立實驗課、實訓(xùn)課)考核標(biāo)準(zhǔn)有所區(qū)別，依據(jù)是每個實驗的完成情況進(jìn)行評分，同時兼顧整體。對專業(yè)知識要求較高的實驗可以相應(yīng)地設(shè)計一些對學(xué)生核心知識點的考核，以確保學(xué)生完成實驗的效果與效率，使其能真正理解實驗原理、掌握實驗技能對綜合創(chuàng)作設(shè)計實驗，主要根據(jù)整體的藝術(shù)效果以及創(chuàng)新性進(jìn)行考核。

三、構(gòu)建開放型、科研型教學(xué)模式

(一)時間和空間的開放

通過時間和空間的開放，學(xué)生可以合理安排上課時間與課余時間，根據(jù)自己的特點、興趣愛好或教師提供的實驗項目自主地進(jìn)行實驗。認(rèn)知實驗、專業(yè)基礎(chǔ)實驗可以在實驗室內(nèi)完成，專業(yè)訓(xùn)練實驗、創(chuàng)作應(yīng)用實驗和綜合創(chuàng)新創(chuàng)作實驗可以走出實驗室。這種教學(xué)模式不再拘泥于時間和空間的限制，可以充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性，學(xué)生可以結(jié)合課堂上所學(xué)的理論知識進(jìn)行實驗訓(xùn)練，有助于加深對專業(yè)知識的理解。同時，學(xué)生也有更充足的時間去熟悉各種實驗設(shè)備及其操作方法，不僅有利于學(xué)生繪畫、設(shè)計、電腦專業(yè)軟件等技能訓(xùn)練，而且對培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和開拓精神、提高學(xué)生的動手能力都具有非常重要的作用。

(二)實驗項目的開放

傳統(tǒng)的實驗教學(xué)往往是給全體學(xué)生規(guī)定好了實驗項目和操作方法、步驟，學(xué)生則是按部就班的依葫蘆畫瓢，這樣既抹殺了學(xué)生的創(chuàng)新精神，也遏制了學(xué)生的個性化發(fā)展。為此，我們可以因材施教，根據(jù)學(xué)生的愛好和特長給他們提供不同的實驗項目，甚至可以讓學(xué)生根據(jù)自己的特點自主設(shè)計實驗項目。這樣可以讓學(xué)生在實驗中更有選擇性和目的性，而不是傳統(tǒng)的一刀切方式，這對于提高了學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)和綜合能力具有重要意義。

(三)教師科研向?qū)W生開放

教師在開展的科研活動中，積極吸引學(xué)生參與，讓學(xué)生在科研項目中得到鍛煉和提高。實訓(xùn)中心定期發(fā)布研究題目，由教師根據(jù)科研項目提出實驗要求，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下搜集有關(guān)實驗資料，制定實驗方案，開展實驗研究，最后結(jié)合教師的課題做出分析和總結(jié)。一方面，學(xué)生通過接觸科研實際，了解科學(xué)研究的普遍規(guī)律和一般方法，在獲得知識的同時提高分析問題和解決問題的能力：另一方面，學(xué)生在實驗中培養(yǎng)了創(chuàng)新能力，同時也豐富了學(xué)習(xí)和實踐的經(jīng)歷。

(四)校企合作項目向?qū)W生開放

配合實驗課程體系，在校內(nèi)已有實驗環(huán)境的基礎(chǔ)上，開拓與企業(yè)合作，建設(shè)融動漫研發(fā)、技術(shù)服務(wù)及培訓(xùn)為一體的實訓(xùn)基地，不僅使學(xué)生在實踐中檢驗所學(xué)知識，也使學(xué)生的學(xué)習(xí)成果通過企業(yè)得到驗證，切實體現(xiàn)動漫專業(yè)教學(xué)體系的特色。同時，在校外實踐教學(xué)的過程中，實行學(xué)校專業(yè)任課教師與動漫企業(yè)一線專家共同參與實踐教學(xué)管理，強(qiáng)化對課程實習(xí)等關(guān)鍵實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的質(zhì)量控制、過程跟蹤，以確保學(xué)生職業(yè)技能及職業(yè)道德養(yǎng)成教育的培養(yǎng)質(zhì)量。學(xué)生在企業(yè)實踐期間，企業(yè)負(fù)責(zé)對學(xué)生進(jìn)行具體的技術(shù)指導(dǎo)，并結(jié)合生產(chǎn)實際，開設(shè)專業(yè)技術(shù)課程。此外，邀請企業(yè)參與學(xué)校實訓(xùn)基地的建設(shè)，專業(yè)技術(shù)人員擔(dān)任學(xué)校的兼職教師，使企業(yè)成為學(xué)校教學(xué)的有機(jī)延伸。另外，根據(jù)實際情況嘗試啟動引進(jìn)企業(yè)生產(chǎn)線進(jìn)校園工程，在校內(nèi)建立動漫生產(chǎn)線，引進(jìn)生產(chǎn)項目，促進(jìn)師生頂崗實習(xí)機(jī)制的實施。由學(xué)校提供場地和硬件配套，由企業(yè)提供專業(yè)設(shè)備或生產(chǎn)項目，共同制定管理條例和制度，實施與企業(yè)崗位并軌的緩沖式教育模式，有效地進(jìn)行行業(yè)養(yǎng)成教育和技能型獨立應(yīng)用能力的培養(yǎng)。

(五)創(chuàng)建開放式網(wǎng)絡(luò)科研平臺

搭建專業(yè)教學(xué)學(xué)習(xí)交流的平臺，并輻射到動漫相關(guān)的行業(yè)與企業(yè)，為學(xué)生提供專業(yè)實驗資源和科研項目等服務(wù)。利用現(xiàn)代教育技術(shù)增強(qiáng)實驗教學(xué)效果，實現(xiàn)多媒體輔助實驗教學(xué)，將虛擬、仿真實驗與實際實驗相結(jié)合，豐富實驗教學(xué)資源，優(yōu)化實驗教學(xué)過程。同時，還可以利用網(wǎng)絡(luò)共享學(xué)習(xí)資源，如學(xué)生可以在線學(xué)習(xí)觀摩動態(tài)捕捉、三維掃描等示范性實驗項目以及MAYA、AE等軟件類實驗項目。另外，教師也可以通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行輔助教學(xué)、在網(wǎng)上指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)不受時空的限制，可以反復(fù)觀摩，利用他們掌握一些重點、難點問題。

四、結(jié)語

新時代、新技術(shù)賦予我們新的觀念，動漫專業(yè)實驗教學(xué)也不例外，其必然要與諸多新興技術(shù)和知識、觀念發(fā)生作用。而先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)手段和推陳出新的教學(xué)思路是實現(xiàn)教學(xué)目的重要保障，所以戒們不僅要培訓(xùn)教師具有傳統(tǒng)的實驗教學(xué)的能力，還要注重新時代下的新的實驗教育意識與教育觀念，構(gòu)建新的實驗教學(xué)體系。同時，也得注重為實驗室投入高標(biāo)準(zhǔn)實驗配套設(shè)施以保證學(xué)科的持續(xù)性高速發(fā)展，這樣才能為教師和學(xué)生提供現(xiàn)代化的開放式實驗平臺，實現(xiàn)研創(chuàng)與教學(xué)實驗設(shè)備的共享，豐富實驗教學(xué)內(nèi)容提升實驗教學(xué)水平，形成教學(xué)與科研協(xié)調(diào)發(fā)展的良性循環(huán)運行機(jī)制，并最終為培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的應(yīng)用型人才和復(fù)合型人才服務(wù)。