[摘 要] 目前高校校園建設已經(jīng)成為城市的一道獨特的風景線，但是從生態(tài)學的角度分析，形勢不容樂觀:自然生態(tài)沒有得到充分的利用和保護;教育生態(tài)系統(tǒng)的要素遭到破壞;經(jīng)濟生態(tài)系統(tǒng)建設沒有得到足夠的重視;社會生態(tài)系統(tǒng)建設效果不理想。建設生態(tài)型高校校園是在高校校園建設中貫徹落實科學發(fā)展觀的具體舉措，生態(tài)校園建設應該堅持以生態(tài)學觀念為指導，進行生態(tài)規(guī)劃，建設生態(tài)建筑，發(fā)揮各級行政規(guī)劃部門在校園生態(tài)建設中的關(guān)鍵作用。

[關(guān)鍵詞] 生態(tài)校園 現(xiàn)狀 建設 途徑

目前我國的高等教育正處于大發(fā)展時期，隨著高校擴招，大學生的人數(shù)在近幾年急劇增加，高校校園建設也在如火如荼地加緊進行，已經(jīng)成為城市的一道獨特的風景線。從生態(tài)學的角度來看，生態(tài)校園是運用生態(tài)學的基本原理與方法規(guī)劃、設計、建設、管理及運行的人與自然關(guān)系和諧，各物種布局、結(jié)構(gòu)合理且環(huán)境質(zhì)量優(yōu)良，物質(zhì)、能量、信息高效利用且對環(huán)境友好的集學習、工作、生活、休閑功能于一體的人工生態(tài)系統(tǒng)。然而目前的校園建設多數(shù)是校領(lǐng)導班子或者出資者說了算，常有短期行為，缺乏“千秋意識”。因而學校的眾多資源不能得到充分利用，學生的學習生活空間受到限制，這對于高等教育目標的實現(xiàn)，對于和諧社會的建設都造成了負面影響。發(fā)揮生態(tài)學的作用，建設生態(tài)校園既是建設和諧校園的必然要求，也是教育可持續(xù)發(fā)展的迫切需要。

一、高校校園建設不容樂觀的現(xiàn)狀

加強校園建設是貫徹落實“科教興國”戰(zhàn)略，推進教育體制改革向縱深發(fā)展，培養(yǎng)和造就服務于社會主義新農(nóng)村建設和全面小康社會建設的建設者和接班人的重要舉措。校園建設的好壞直接影響全體師生員工的認知、感情、思想和行為，從而影響到高等教育目標的實現(xiàn)。目前高校校園建設從生態(tài)學的角度分析，形勢不容樂觀，主要表現(xiàn)為以下幾個方面:

1.自然生態(tài)沒有得到充分的利用和保護

在目前的高校校園建設中對自然生態(tài)的破壞主要是任意開山取石、自然坡道任意裁彎取直、湖面水岸隨意固化，一些具有重要生態(tài)價值的山體被夷平，湖泊被填平，一些天然綠色通道被人為開發(fā)不當而破壞，作為生物生活和遷飛的棲息地的大樹、林帶、野地、水體和這些生物賴以生存的本地植被被破壞;以及在校園建設中大量使用外來觀賞植物、人工草坪等，這些外來的植物種群缺乏與當?shù)貏游镏g的生物關(guān)系，而人為的管理活動如除草、施肥、剪草、噴藥等都在破壞它們的生存條件。這些就直接導致了當?shù)刈匀簧剿械膭又参锓N類數(shù)量減少，動物活動形成的流動的和活的景觀的喪失，高校校園失去了作為永久生物棲息地和城市中殘遺的自然保護地的功能和價值。

2.教育生態(tài)系統(tǒng)的要素遭到破壞，突出表現(xiàn)為人文景觀開發(fā)保護不當

高校校園是國家人文景觀的重要組成部分，這些人文景觀要素不僅包括全部的文物保護單位、重要歷史遺跡，如古棧道、石拱橋、珍貴的或受國家保護的動植物、也包括反映學校不同發(fā)展階段的典型建筑等等。目前高校校園建設主要有就地擴展、原地再開發(fā)、另建分校、棄老校再建新校這幾種方式，隨著一批批的舊平房的拆除，新的教學科研大樓的建成，許多人文歷史景觀要素消失在人們面前。雖然土地利用率和校園建筑容積率的確是提高了，但是人們再也沒有機會閱讀這些存在于老的建筑中的活歷史素材。對于曾經(jīng)在這里學習和生活過的師生員工們來說，無疑是個缺憾。

3.經(jīng)濟生態(tài)系統(tǒng)建設沒有得到足夠的重視

高校在新興環(huán)保燃料，清潔能源的開發(fā)和運用方面沒有起到帶頭作用。許多高校設置有資源與環(huán)境類專業(yè)，也開發(fā)出一些節(jié)約型、環(huán)保型能源的使用技術(shù)，但是在高校的基礎(chǔ)設施建設中，對這些技術(shù)的運用卻沒有得到足夠的重視，高校的科技和人才優(yōu)勢也不能體現(xiàn)出來，校園建筑設計中環(huán)境意識、經(jīng)濟意識落后。校園固體垃圾沒能做到垃圾分類放置，有的垃圾箱的放置地點不夠合理，有一些公共場合沒有設置垃圾箱。目前多數(shù)高校沒有采用生活垃圾收集和無害化處理、污水收集和處理等必要的環(huán)境設施，結(jié)果就形成垃圾隨意堆放，占用寶貴土地，并污染環(huán)境;生活污水通常不經(jīng)任何處理而隨意排放，散發(fā)臭氣的簡陋排水明溝或暗溝直接連接河道，造成水體和校園周圍土壤環(huán)境污染。

4.社會生態(tài)系統(tǒng)建設效果不理想

高校校園既是一個濃縮的小社會，又是社會大系統(tǒng)的一個重要要素。這就決定了和諧的高校社會生態(tài)系統(tǒng)建設不僅需要協(xié)調(diào)校園內(nèi)小社會的各個要素之間的關(guān)系，同時與校園周圍乃至整個城市的其他要素之間也需要一個協(xié)調(diào)的過程。然而目前高校校園規(guī)劃中普遍存在盲目仿效城市建設，片面求大、求寬、求高、求快的現(xiàn)象，結(jié)果是校園建設或者雜亂無章，或者整齊單調(diào)，缺乏有個性的校園形態(tài)與生活精神，無法形成高校的獨特個性優(yōu)勢。如機動車道橫穿校園，造成嚴重的噪聲和尾氣污染，同時給師生員工的人身安全帶來很大的威脅;在校園功能區(qū)的設計方面，有的高校由于沒能充分考慮到教學區(qū)、生活區(qū)、休息娛樂區(qū)等之間以及與校園周圍環(huán)境之間的相互影響，要么是師生的學習生活不方便，要么是各個功能區(qū)互相之間嚴重干擾，導致功能區(qū)的作用發(fā)揮不出來，甚至在局部地方存在著潛在的矛盾源，不利于優(yōu)良教育環(huán)境的營造和和諧社會的建設。

歸納起來，目前的校園建設模式正在使我們失去具有生態(tài)學和生活意義的校園概念，這應該受到高校發(fā)展管理部門的高度重視。

二、生態(tài)校園建設的途徑

校園是育人的環(huán)境，是培養(yǎng)學生具有健康的體魄、豐富個性的空間，它應使受教育者感受到一種個性成長的需要和心靈成長的力量。積極向上、和諧美麗的環(huán)境，使它既有視覺效果，又會使置身于此環(huán)境者產(chǎn)生心理聯(lián)想，它猶如一個無聲的課堂，使學生心地平和、情感端正、使其個性得到全面和諧地發(fā)展。生態(tài)校園建設應體現(xiàn)生態(tài)性的特點:

1.自然生態(tài)系統(tǒng)協(xié)調(diào)平衡是生態(tài)校園建設的最基本要求

開展生態(tài)校園建設目標是使校園朝著建立和諧的人與自然、人與人之間關(guān)系的校園環(huán)境方向發(fā)展。這就要求首先在校園規(guī)劃設計、施工上要因地制宜，綜合考慮不同的地形地貌、氣候特征、地域位置，善于利用校園的地形、道路、河邊、建筑配合環(huán)境，靈活巧妙地體現(xiàn)校園的美麗。其次在校園布局方面，做到布局合理，功能分區(qū)明確。既要考慮到教學區(qū)、生活區(qū)、娛樂區(qū)等之間要有一定的有效距離，避免各個功能區(qū)互相之間的負面干擾，比如休息娛樂活動不至于影響到教學、自習，也不能影響到師生的正常行走和休息，同時也要考慮到師生學習生活的方便。要使校園道路系統(tǒng)完善，便捷，步行空間與非步行空間關(guān)系處理得當，不能因為校園的建設而影響到師生的科研學習興趣，不能把太多的時間浪費在校園的長途跋涉方面。再次是校園內(nèi)生活服務、娛樂設施齊全，方便師生購物與休閑，為豐富多彩的校園文化活動的開展提供必要的物質(zhì)基礎(chǔ)。校園綠化工作是開展生態(tài)校園建設的一個重要手段。校園綠化除了最大化地增加綠化的面積，多采用對人體有益的植物外，還可以運用樹木花草不同的形狀、顏色、用途和風格，配置出一年四季色彩豐富，喬木、灌木、花卉、草皮層層疊疊的綠地，鑲嵌在校園的建筑群中，為廣大師生學習、生活創(chuàng)造優(yōu)美、清新、舒適的環(huán)境。

2.以教育活動為中心進行生態(tài)規(guī)劃，使得教育生態(tài)系統(tǒng)更加高效

教育活動是整個高校的核心和宗旨，師生員工是教育活動的主體。進行生態(tài)規(guī)劃，要把師生員工作為校園建設和規(guī)劃的出發(fā)點，一切為營造師生員工的方便、舒適和高效的教育環(huán)境服務。(1)在建筑設計中，更加人性化，力求周到。如整個校園具備良好的采光通風條件;教室中黑板不再是黑色，有粉塵的粉筆不再使用，用以書寫的“白板”可供寫字、放映、投影三用，還可升降。桌椅和門窗的設計要盡可能地人性化，做到既舒適，又省力，又節(jié)約空間。(2)在全校師生中開展節(jié)約型校園建設，倡導正確的消費觀、價值觀及環(huán)境倫理觀。號召全校師生保護環(huán)境，在日常的生活中勤儉、節(jié)約，不要過度消費，培養(yǎng)有利于生態(tài)良性循環(huán)的價值觀、道德觀、責任感和行為規(guī)范。(3)重視對校園建設中人文資源的開發(fā)。不少學校的建設歷史都經(jīng)歷了若干個發(fā)展階段，每個發(fā)展階段都留下了一些典型建筑物，它們記錄了生活和居住在這個學校的歷史，后來的發(fā)展應該保留少量能夠說明這個過程的重要建筑物，將他們賦予新的功能或者改造成為博物館、紀念館，記錄這段歷史，讓曾經(jīng)在這個學校生活和工作過的更加熱愛自己的母校。(4)通過將規(guī)劃、建設和管理融為一體，以教育活動的開展為核心，實現(xiàn)個體項目與整體項目的協(xié)調(diào)，強調(diào)整體優(yōu)先的原則。如在師生生活區(qū)域的安排方面，綜合考慮年齡、性別、學歷、專業(yè)等因素，科學對待因?qū)W歷層次、專業(yè)要求不同而引起的作息時間、生活規(guī)律、個性發(fā)展特點等之間的差異，避免產(chǎn)生師生生活中這些潛在的矛盾源，營造優(yōu)良的教育環(huán)境。

3.建設生態(tài)建筑，使校園內(nèi)資源最大限度地節(jié)約再利用，做到經(jīng)濟生態(tài)系統(tǒng)協(xié)調(diào)

生態(tài)建筑就是根據(jù)當?shù)氐淖匀簧鷳B(tài)環(huán)境，運用生態(tài)學、建筑學和其他相關(guān)學科知識，合理地設計和建造居住、辦公、商貿(mào)、教學等用房，使它與環(huán)境形成一個有機結(jié)合的整體。校園生態(tài)建筑的設計可以從以下幾個方面進行:(1)校園建設中應堅持更新、可還原使用、重復利用和循環(huán)使用原則，運用高科技，研制采用以綠色建筑材料為代表的新型建筑材料;其次是盡可能使用太陽能或者太陽能產(chǎn)品，減少校園對不可再生的物質(zhì)和能源的消耗和依賴，并盡可能減少因建筑活動造成的對大氣、土地和水源的污染。如學生生活區(qū)、圖書館自習室是學校能源消耗比較集中的區(qū)域，可以開發(fā)成德國的生態(tài)樓，利用太陽能滿足學生的大部分能源需求。(2)個體建筑物結(jié)構(gòu)系統(tǒng)及房間分割更通用化，以適應靈活變化的要求。為適應多功能的需要，教室、研究室、實驗室尺度均較大，可通用、可互換，多采用框架結(jié)構(gòu)體系。教室間的隔墻，可采用懸掛式的靈活隔斷，能很方便的拉開及分隔，隨時調(diào)整教室的容量和用途。教室內(nèi)，普遍設置供教學、科研需要的一般通用性設施:如各種電源、空調(diào)、通風系統(tǒng)、對講系統(tǒng)、傳真系統(tǒng)、消防系統(tǒng)以及監(jiān)控系統(tǒng)等。這樣雖然教室種類不多，但適應性較強，以保證各種教研環(huán)節(jié)的需要，避免資源的浪費。(3)對學校整體建筑的垃圾回收要做整體規(guī)劃，利用科技優(yōu)勢和人才優(yōu)勢，對固體垃圾進行分類回收處理、對廢水進行處理與循環(huán)利用，使校園內(nèi)部物質(zhì)自成網(wǎng)絡系統(tǒng)，具備自我調(diào)節(jié)、發(fā)展、循環(huán)的功能。

4.發(fā)揮教育主管部門的關(guān)鍵作用，做到社會生態(tài)系統(tǒng)的和諧

高校校園也是城市的一部分，校園應采取先進技術(shù)和嚴格、科學的管理方法，對校園內(nèi)的空氣、噪聲污染、垃圾處理、污水排放等進行監(jiān)控，污水、垃圾等有害物質(zhì)的收集與處理符合國際標準，處理好學校與周圍社會生態(tài)環(huán)境的關(guān)系。教育主管部門在校園建設過程中無疑發(fā)揮著關(guān)鍵作用，各個省可以考慮建立省高校建設規(guī)劃委員會，委員會成員由規(guī)劃專家、教育專家、環(huán)境學專家等組成，凡高校新建、改建或拓展的校區(qū)規(guī)劃都必須通過委員會論證和評審，通過答辯和辯論，求大同存小異。每個高校都可以考慮編制一個開展生態(tài)校園建設或者可持續(xù)校園建設的行動綱領(lǐng)，用來指導校園規(guī)劃、建設和管理，使得校園生態(tài)建設工作日常化。這就要求我們的工作人員應該更加進一步更新觀念和高瞻遠矚，具備基本的生態(tài)學知識，并將生態(tài)學知識的應用、開展生態(tài)校園建設和可持續(xù)校園建設視為學校工作的一部分。

生態(tài)校園建設不僅是校園內(nèi)部和外形的有形表現(xiàn)，它還包括了更深層次的文化內(nèi)涵，是物質(zhì)與精神的總和。良好的校園生態(tài)的形成與發(fā)展是一種漸進、演變的過程，需要我們共同的努力。

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