王怡（陜西國(guó)際商貿(mào)學(xué)院文化與藝術(shù)學(xué)院，陜西 咸陽(yáng) 712000）

在我國(guó)的高等教育中，文科類專業(yè)始終存在著一種重理論輕實(shí)踐的現(xiàn)象。盡管孩子們的專業(yè)素養(yǎng)較高，然而它們的實(shí)踐水平以及社會(huì)經(jīng)驗(yàn)卻相對(duì)欠缺，其社會(huì)適應(yīng)能力也較弱，而這也是中國(guó)高等教育背景下文科學(xué)生普遍存在的問(wèn)題。由于近來(lái)漢語(yǔ)言專業(yè)得到了更多的重視，專業(yè)擴(kuò)招使得該專業(yè)學(xué)生數(shù)目變得更多，漢語(yǔ)言逐漸由獨(dú)立化轉(zhuǎn)變?yōu)榇蟊娀?。但目前我?guó)高等教育也面臨著困境，漢語(yǔ)言專業(yè)學(xué)生的整體素質(zhì)下降、專業(yè)水平與實(shí)踐能力沒(méi)有提高等，這一課題亟待得到更加深入的研究。

一、我國(guó)漢語(yǔ)言專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)的基本狀況剖析

我國(guó)漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)學(xué)生目前的狀況不容良好。隨著漢語(yǔ)言專業(yè)人才的擴(kuò)招，我國(guó)目前的漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)已經(jīng)變成了一種大眾的教育。這就導(dǎo)致學(xué)校和社會(huì)的不重視，讓漢語(yǔ)言專業(yè)的學(xué)生多數(shù)重理論輕實(shí)踐，社會(huì)適應(yīng)能力極差，實(shí)踐能力也不強(qiáng)，使其綜合的教育質(zhì)量直線下滑。漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)的學(xué)生面臨著就業(yè)難的困境。如果一直這樣下去，漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)的學(xué)生在畢業(yè)之后的工作和發(fā)展都會(huì)成為一大棘手的問(wèn)題。我們應(yīng)該盡快研究出方案來(lái)解決這一問(wèn)題，讓越來(lái)越多的漢語(yǔ)言專業(yè)的學(xué)生對(duì)自己的專業(yè)有自信，并且熱愛(ài)其專業(yè)。只有這樣，漢語(yǔ)言文學(xué)才能更好地發(fā)展。

二、漢語(yǔ)言專業(yè)的基本功培養(yǎng)概述

（一）專業(yè)人才培養(yǎng)戰(zhàn)略

所謂專業(yè)人才培養(yǎng)戰(zhàn)略指的是在某特定戰(zhàn)略規(guī)劃的環(huán)節(jié)中能夠完成人才培養(yǎng)的目的，并且具有關(guān)鍵的指導(dǎo)作用和一定的可行性。按照當(dāng)前高等院校的教育方向，專業(yè)化人才培養(yǎng)方略完全可以在各個(gè)院校中推行。與此同時(shí)，我們需要首先弄清楚專業(yè)人才培養(yǎng)過(guò)程中的各種難題，同時(shí)在培養(yǎng)的時(shí)候重點(diǎn)考慮其專業(yè)對(duì)口以及職業(yè)培訓(xùn)的需求，然后再做詳細(xì)的規(guī)劃和部署。另外，在計(jì)劃方案施行的環(huán)節(jié)中，應(yīng)注重多角度的結(jié)合，例如人才自身的個(gè)性特點(diǎn)、社會(huì)對(duì)人才的需求等，如此一來(lái)才能有助于培養(yǎng)策略的完備。眾所周知，漢語(yǔ)言文學(xué)擁有相當(dāng)久遠(yuǎn)的歷史，是從大學(xué)出現(xiàn)以來(lái)便始終存在的一個(gè)專業(yè)。漢語(yǔ)言有著一系列其他專業(yè)不可替代的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)也具有深厚的文化底蘊(yùn)，能夠令學(xué)生們的視野更加開(kāi)闊，真正做到腹有詩(shī)書(shū)氣自華，舌底生風(fēng)口吐花。此專業(yè)能夠?yàn)閷W(xué)生文化素養(yǎng)的提升奠定良好基礎(chǔ)，是一個(gè)必須要學(xué)習(xí)的專業(yè)。

（二）在現(xiàn)代社會(huì)中的地位

由于國(guó)內(nèi)社會(huì)的迅速進(jìn)步，我國(guó)的漢語(yǔ)言專業(yè)現(xiàn)階段的處境并不樂(lè)觀。盡管擁有寬闊的就業(yè)前景，然而部分專業(yè)的就業(yè)部門(mén)無(wú)法順利地完成任務(wù)，譬如新聞專業(yè)以及文字秘書(shū)等。在專業(yè)技能結(jié)構(gòu)以及人員能力提升方面，漢語(yǔ)言專業(yè)的學(xué)子具備更明顯的優(yōu)勢(shì)。按照漢語(yǔ)言專業(yè)本身的特征，我們應(yīng)當(dāng)不斷發(fā)揚(yáng)漢語(yǔ)言自身的優(yōu)勢(shì)，避開(kāi)不足的地方，準(zhǔn)確定位人才在當(dāng)代社會(huì)中的適應(yīng)能力，從而制定出最佳培養(yǎng)策略。若一個(gè)學(xué)生擁有獨(dú)特的見(jiàn)解以及足夠的理論儲(chǔ)備，同時(shí)擁有很好的文化素養(yǎng)與職業(yè)道德，那么我們便可以把這種人稱為難得一見(jiàn)的人才。這部分人才不僅在校期間是品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生，畢業(yè)之后步入到社會(huì)中依舊有著自己的用武之地。由此可見(jiàn)，漢語(yǔ)言文學(xué)需要積蓄更多力量，稱為最具代表性的文科類專業(yè)。保障人才的可持續(xù)發(fā)展與源源不斷地出現(xiàn)，是這個(gè)社會(huì)對(duì)此專業(yè)人才的需求。此外，穩(wěn)定漢語(yǔ)言文學(xué)在當(dāng)今社會(huì)中的地位同樣可以確保漢語(yǔ)言專業(yè)人才的就業(yè)及長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

（三）科學(xué)培養(yǎng)人才

人才應(yīng)當(dāng)科學(xué)的培養(yǎng)。而科學(xué)合理的培養(yǎng)策略則是完成培養(yǎng)的前提條件。培養(yǎng)這些有著專業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備的優(yōu)秀人才，需要著一些有科學(xué)依據(jù)的辦法和手段。漢語(yǔ)言文學(xué)是一個(gè)有著穩(wěn)定性和獨(dú)立性的專業(yè)。到現(xiàn)在為止的所有高等院校中的文科專業(yè)基本都會(huì)有漢語(yǔ)言文學(xué)這一專業(yè)，可以說(shuō)漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)是整個(gè)文科專業(yè)的基礎(chǔ)?？茖W(xué)合理的策略計(jì)劃，應(yīng)該有專業(yè)的選修課程的配合，可以在課堂上把整個(gè)課程的穩(wěn)定性和趣味性有機(jī)結(jié)合。各大高等院校的文科學(xué)院設(shè)置的選修課不僅要設(shè)置漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)課。還要有最專業(yè)的知識(shí)教學(xué)老師，培養(yǎng)所有學(xué)生的漢語(yǔ)言文學(xué)能力。

三、實(shí)現(xiàn)漢語(yǔ)言專業(yè)學(xué)生基本功培養(yǎng)策略的主要途徑

（一）深入有效的管理

漢語(yǔ)言專業(yè)的學(xué)生們基本都具備一定的理論儲(chǔ)備及文學(xué)底蘊(yùn)，并且可以非常清晰地指導(dǎo)自身的需求，擁有比較強(qiáng)的自律能力，然而這并非表示其無(wú)需得到外部管理與規(guī)劃。整個(gè)院校可以劃分為教學(xué)者與求學(xué)者這兩大類人，此便為一類管理。漢語(yǔ)言文學(xué)這個(gè)專業(yè)同理可以細(xì)分成漢語(yǔ)言專業(yè)的教師與漢語(yǔ)言專業(yè)的學(xué)生兩類。學(xué)生群體又可以被進(jìn)一步分為成績(jī)突出、表現(xiàn)優(yōu)異、接受能力強(qiáng)的學(xué)生和成績(jī)不理想、領(lǐng)悟能力較差的學(xué)生?？偠灾?，對(duì)漢語(yǔ)言專業(yè)實(shí)行統(tǒng)籌規(guī)劃是十分有必要的。我們也可以在某些時(shí)候?qū)W(xué)習(xí)不主動(dòng)的部分學(xué)生展開(kāi)思想疏導(dǎo)、思想教育作業(yè)，從而為他們排憂解難、舒緩壓力，令其更深刻地領(lǐng)悟漢語(yǔ)言文學(xué)，同時(shí)愛(ài)上這個(gè)專業(yè)。因此，深入、有效的管理對(duì)于漢語(yǔ)言的學(xué)習(xí)具有不可替代的作用。

（二）設(shè)置專業(yè)課程體系

漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)是一個(gè)具有性的專業(yè), 需要設(shè)置專業(yè)的課程體系。特別累本專業(yè)有著很大程度的穩(wěn)定性，所以到現(xiàn)在為止任何學(xué)校都還不能逾越設(shè)置的這一體系，這也是此專業(yè)最根本的立足點(diǎn)。專業(yè)的課程體系主要會(huì)展現(xiàn)在某些文科的選修課上，選修課的專業(yè)性和科學(xué)性必須要是建立在獨(dú)立基礎(chǔ)和學(xué)校合理自我定位的前提下表現(xiàn)出來(lái)的穩(wěn)定性和靈活性。像是某些地方最普通的高等院校所設(shè)置的漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)，文科院校的選修課設(shè)置不能只追求專業(yè)知識(shí)的培養(yǎng)，還應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的性格和基礎(chǔ)知識(shí)的不同考慮學(xué)生的發(fā)展需要。某些非漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)的學(xué)生在選修漢語(yǔ)言文學(xué)這一學(xué)科的時(shí)候，其基礎(chǔ)知識(shí)的水平或許并不高。如果太專業(yè)的知識(shí)會(huì)超出他們的接受范圍，所以課程的設(shè)置應(yīng)設(shè)置成較為實(shí)用的對(duì)普通學(xué)生更有益處的內(nèi)容。漢語(yǔ)言專業(yè)的學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力和面對(duì)工作環(huán)境的能力都沒(méi)有特別的強(qiáng)，所以在課程設(shè)置上還應(yīng)該有一些相應(yīng)的社會(huì)實(shí)踐和動(dòng)手操作環(huán)節(jié)，增強(qiáng)他們的社會(huì)實(shí)踐能力，讓他們?cè)诋厴I(yè)的時(shí)候更好地適應(yīng)社會(huì)和工作的環(huán)境。

（三）解析漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)

漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)培育的是具備漢語(yǔ)及語(yǔ)言學(xué)、中國(guó)文學(xué)等方面的系統(tǒng)知識(shí)和專業(yè)技能，能在高校、科研機(jī)構(gòu)和機(jī)關(guān)企事業(yè)相關(guān)部門(mén)從事漢語(yǔ)言文字的教學(xué)科研、對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)、語(yǔ)言文字管理及語(yǔ)言應(yīng)用方面實(shí)際工作的語(yǔ)言學(xué)高級(jí)專門(mén)人才。漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)的學(xué)生就業(yè)形勢(shì)一直比較平穩(wěn)，不是很熱門(mén)，但就業(yè)面寬，本專業(yè)畢業(yè)生一般文筆較好，思維活躍。可以勝任很多部門(mén)和機(jī)構(gòu)的工作。比較專業(yè)的部門(mén)可以是新聞出版系統(tǒng)，例如報(bào)社、雜志社、出版社及電視臺(tái)、廣播電臺(tái)等單位從事記者、編輯等工作，也可在企事業(yè)單位的文秘、宣傳部門(mén)發(fā)揮自己的寫(xiě)作特長(zhǎng)。漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)，總體供大于求，但需求量比較大。與此同時(shí)，由于中國(guó)文化的濃重氛圍和民族精神的強(qiáng)烈吸引力的存在，自漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)的最初設(shè)立至今，它的逐步完善與飛躍發(fā)展我們有目共睹，并且因?yàn)檫@種影響力的存在，漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)，尤其是師范類院校的漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)，必將在越來(lái)越多元化的社會(huì)環(huán)境中為莘莘學(xué)子們營(yíng)造更加廣闊的發(fā)展空間。

結(jié)束語(yǔ)

綜上，漢語(yǔ)言對(duì)于我國(guó)十分重要，因此我們必須更加重視對(duì)漢語(yǔ)言專業(yè)人才的基本功培養(yǎng)工作。本文借助對(duì)提升漢語(yǔ)言專業(yè)學(xué)生基本功培養(yǎng)的手段，多方面闡述了科學(xué)培養(yǎng)人才的機(jī)制，并且探究了漢語(yǔ)言專業(yè)人才培養(yǎng)的新出路，從而令漢語(yǔ)言文學(xué)教育逐漸走出困境，朝著更美好的方向邁進(jìn)。