小學(xué)低年級(jí)的孩子們年齡都在6～9歲左右，他們?cè)谝黄?，常?huì)因?yàn)楦鞣N小事而互相產(chǎn)生矛盾。要么痛哭流涕，要么爭(zhēng)執(zhí)，甚至?xí)蚣堋Ｓ械募议L(zhǎng)擔(dān)心自己的孩子受委屈吃虧，教育孩子忍讓、逃避或以牙還牙;有的老師會(huì)及時(shí)站出來，以公正的態(tài)度做出裁決。從兒童發(fā)展的角度來看，以上兩種解決矛盾沖突的方法都是不可取的。

哲學(xué)觀認(rèn)為:矛盾存在于一切事物之中，是客觀主體發(fā)展變化的動(dòng)力因素。也說是說，兒童的生活、學(xué)習(xí)、游戲中，無不存在著矛盾。我們不能杜絕矛盾的發(fā)生，相反，我們更應(yīng)該借助矛盾本身的特性，幫助兒童實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。

一、要以冷靜的態(tài)度、欣賞的眼光，敏銳的觀察力分析矛盾產(chǎn)生的原因

兒童間產(chǎn)生了矛盾是一件可喜的事情，如果人與人之間都持著一種矜持態(tài)度，誰都不越雷池半步，談何交往?談何發(fā)展?或陳述自己理由，或指責(zé)對(duì)方的短處，其語言能力運(yùn)用得淋漓盡致，鍛煉了表達(dá)能力，思維邏輯能力，同時(shí)對(duì)事情的對(duì)與錯(cuò)、美與丑有了更新更深入地了解。有時(shí)他們扭打在一起，或拳腳相加，這是一種體能的抗衡，也是戰(zhàn)術(shù)的較量。綜上所述，不管是什么樣的矛盾，都有它積極的教育意義，教育者不能盲目地、或直接加以干涉，更不能粗暴地制止，而白白浪費(fèi)這些教育機(jī)會(huì)。

貝貝和蕭蕭同時(shí)上一年級(jí)，這兩個(gè)孩子個(gè)性都比較強(qiáng)，貝貝個(gè)頭矮一點(diǎn)，卻十分調(diào)皮;蕭蕭個(gè)兒高一些，但要老實(shí)一點(diǎn)。平時(shí)兩個(gè)人還玩得不錯(cuò)，但在一起時(shí)總愛小打小鬧，在兩人鬧了矛盾不是很嚴(yán)重的情況下，我沒有直接插手，通過他們自己互相論理，從而促進(jìn)彼此的了解，成為了很好的朋友。

二、要適當(dāng)指導(dǎo)，幫助兒童化解矛盾，轉(zhuǎn)化矛盾

解決矛盾之前，要分析矛盾產(chǎn)生的原因，有的放矢地進(jìn)行指導(dǎo)，才能巧妙地轉(zhuǎn)化矛盾，實(shí)現(xiàn)教育價(jià)值。我?guī)б荒昙?jí)時(shí)班上曾有這樣一個(gè)男孩，在家時(shí)十分乖巧，一到學(xué)校就愛打人，抓人。孩子們都怕和他一起玩。面對(duì)受傷的兒童告狀和其他家長(zhǎng)的指責(zé)，我沒有直接下結(jié)論，判斷誰是誰非。經(jīng)過細(xì)心觀察，與家長(zhǎng)談話，我了解到矛盾產(chǎn)生的原因是:該孩子在家里總是一個(gè)人玩，沒有伙伴，而大人總是讓著他，入學(xué)后他渴望有更多的朋友，但又不會(huì)正確地交往。打別人只是想引起別的小朋友和老師的注意，在家長(zhǎng)和老師的正確引導(dǎo)下，該孩子從幫助別人整理收拾教室環(huán)境，組織小朋友一起游戲等小事做起，漸漸成為大家的的好幫手。

曾經(jīng)有這樣一件事:一個(gè)叫小紅的8歲小女孩在一次班上舉行文藝聯(lián)會(huì)表演節(jié)目時(shí)，遭到好友青青的開端批評(píng)而感到大丟面子，因而試圖報(bào)復(fù)以泄心頭之恨。在我的耐心勸說之下，她通過和青青的談心了解到:當(dāng)時(shí)青青喂養(yǎng)的小兔子死了，心情十分沮喪，故難免“出言不遜”。小紅原諒了青青。如果當(dāng)時(shí)老師急于直接批評(píng)可能就會(huì)適得其反。這樣不僅教會(huì)了孩子寬容別人，理解別人，同時(shí)，知道了當(dāng)和同學(xué)間產(chǎn)生矛盾時(shí)，要能換位思考。

三、鼓勵(lì)孩子學(xué)會(huì)與人分享，從而淡化矛盾的產(chǎn)生

現(xiàn)在的孩子大多是獨(dú)生子女，由于生活環(huán)境優(yōu)越，受到了父母的悉心呵護(hù)，他們的身體素質(zhì)都相當(dāng)優(yōu)秀，智商也非常高。但是，他們的社會(huì)交往能力卻令人擔(dān)憂。在這些孩子身上，存在這樣一些普遍問題—“以自我為中心”、“我行我素”、“不合群”、“缺乏寬容和忍耐精神”、“不善于與他人溝通”、“自我封閉”等。所以各種各樣的矛盾就會(huì)常常發(fā)生，如共用的課桌凳要?jiǎng)潯叭恕苯缇€，動(dòng)不動(dòng)就對(duì)同學(xué)發(fā)脾氣、動(dòng)粗，別人稍比自己好點(diǎn)就心生嫉妒。平時(shí)，可以在暗中觀察孩子的行為，鼓勵(lì)正確的地方，指出需要改進(jìn)的地方，讓孩子能在愉快的與人交往中健康成長(zhǎng)。

平時(shí)，還可以讓孩子們一起扮演各種角色，讓孩子們一起參與到游戲中，分演劇中的人物，如醫(yī)生與病人、老師與學(xué)生、售票員與乘客等，讓孩子從劇情中學(xué)會(huì)與人正確交往。從而知道尊重別人的意義與價(jià)值。

“人生酬業(yè)，歷事練心”，只要你是一個(gè)有心人，定能從諸多的教育實(shí)踐中，總結(jié)出正確的教育觀，成為對(duì)教育事業(yè)有貢獻(xiàn)的人。