今年，學(xué)校又新來了一批青年教師，我們政治教研組內(nèi)部讓我做一堂示范課，關(guān)鍵是給新教師演示一下怎樣組織課堂教學(xué)。整個(gè)備課、講課、評(píng)課的過程，讓我重新開始思考“青年教師怎樣才能迅速的成長(zhǎng)起來”。

作為新教師，首先面臨的考驗(yàn)就是課堂教學(xué)，這也是我們?nèi)蘸蠊ぷ髦凶钪饕沫h(huán)節(jié)。課堂教學(xué)效果的好壞不僅僅在于教師的學(xué)問高低，還在很大程度上取決于教師組織教學(xué)的能力大小。

一、教師必須具備過硬的業(yè)務(wù)能力

教師的業(yè)務(wù)能力一般包括兩方面:一是作為教師基本功的教學(xué)能力。它包括:教材駕馭能力、語言表達(dá)能力、組織教學(xué)能力等;二是教師專業(yè)知識(shí)的儲(chǔ)備和應(yīng)用能力。

(一)教材駕馭能力

教師對(duì)教材的駕馭能力是指教師分析教材、使用教材的能力。教師對(duì)教材的分析要做到準(zhǔn)確把握教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)以及主要的知識(shí)框架。教師對(duì)教材的使用要深刻、靈活?！吧羁獭笔且蠼處煖?zhǔn)確把握教材的精神，充分挖掘其教育資源;“靈活”是要求教師用教材但不被教材束縛住。堅(jiān)決不能“照本宣科”，那樣課堂會(huì)少很多“靈性”。教師要用自己“獨(dú)特”的方式準(zhǔn)確地把教材的主要內(nèi)容“傳遞”給學(xué)生。在教學(xué)過程中我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，如果教案設(shè)計(jì)經(jīng)過認(rèn)真琢磨、仔細(xì)推敲而比較成熟，老師在使用這樣的教案時(shí)就顯得從容不迫，上起課來也游刃有余。偶遇教材有編寫不嚴(yán)謹(jǐn)甚至錯(cuò)誤時(shí)要在進(jìn)行認(rèn)真考證后予以大膽糾正，告訴學(xué)生做學(xué)問要嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)，而不能迷信權(quán)威，要有自己的思想。

(二)語言表達(dá)能力

語言表達(dá)能力包括有聲語言表達(dá)能力和形體語言表達(dá)能力。作為教師，其有聲語言表達(dá)不僅要思想明確、口齒清晰、發(fā)音準(zhǔn)確，更重要的是他能夠通過語音、語調(diào)、語速的變化來吸引學(xué)生、突出重點(diǎn)，最終達(dá)到增強(qiáng)教學(xué)效果的目的。不僅讓學(xué)生有效地獲得知識(shí)，還能讓學(xué)生充分感受到一種意境美和情感美，幫助學(xué)生培養(yǎng)健康的情感。作為教師，還必須會(huì)有效利用其眼神、手勢(shì)等形體語言來增強(qiáng)教學(xué)效果。特別是眼神的利用最有學(xué)問。它既可以用來傳遞教師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛，又可以與教學(xué)內(nèi)容所表達(dá)的情感統(tǒng)一起來，還可以給個(gè)別開小差的同學(xué)一個(gè)暗示，提醒他把小動(dòng)作停下來等等。

(三)組織教學(xué)能力

在教學(xué)實(shí)踐中，有時(shí)難免發(fā)生這樣的現(xiàn)象:教師個(gè)人的學(xué)術(shù)水平很高，教案編寫也比較完善，但課堂氣氛沉悶、教學(xué)效果也不理想。這時(shí)我們就要思考了，是不是我們?cè)谔幚砟牟糠謨?nèi)容時(shí)忽略了與學(xué)生的交流。在提倡素質(zhì)教育的今天，我們一定要時(shí)刻記住“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體”，課堂教學(xué)中應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性，若教學(xué)中能設(shè)計(jì)各種活動(dòng)讓學(xué)生參與進(jìn)來，提高他們學(xué)習(xí)的興趣，這樣往往會(huì)收到事半功倍的效果。

(四)專業(yè)知識(shí)的儲(chǔ)備和應(yīng)用能力

作為教師，其專業(yè)知識(shí)的儲(chǔ)備和應(yīng)用能力將直接決定其課堂教學(xué)的成敗。試想一下:一個(gè)把專業(yè)知識(shí)講錯(cuò)的老師怎能把學(xué)生教好?又怎能讓學(xué)生信服他的教育呢?作為教師，不僅要有科學(xué)、深厚的專業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備，還要與時(shí)俱進(jìn)，不斷更新自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。此外，教師還必須能靈活運(yùn)用自己的專業(yè)知識(shí)。

二、教師應(yīng)該正確認(rèn)識(shí)和學(xué)生的關(guān)系

為了保證課堂教學(xué)的效果，教師還應(yīng)該正確認(rèn)識(shí)和學(xué)生的關(guān)系，學(xué)會(huì)管理學(xué)生。和諧的師生關(guān)系有助于促進(jìn)和鞏固我們的教學(xué)成果。

(一)正確看待學(xué)生

“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切”，是教師全部工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。我們既要平視學(xué)生，尊重學(xué)生，與他們平等對(duì)話交流。又要站在一定的高度，在學(xué)識(shí)上，既是他們心靈上的朋友，又是成長(zhǎng)過程中的嚴(yán)師。

(二)學(xué)生管理應(yīng)講究方式方法，做到松弛有度

雖說嚴(yán)師出高徒，但一味的嚴(yán)厲管教可能激起學(xué)生的逆反心理，所以青年教師也要學(xué)會(huì)寬容學(xué)生的錯(cuò)誤，這能縮小師生間的心靈距離，讓你產(chǎn)生親和力。

(三)機(jī)智的處理課堂意外事件

對(duì)課堂教學(xué)中出現(xiàn)的“意外事件”，教師可根據(jù)自己的能力水平和現(xiàn)場(chǎng)的情況進(jìn)行大膽的處理，或找出教學(xué)內(nèi)容與意外事件的關(guān)系給出及時(shí)性的處理，或從大課程觀出發(fā)，暫時(shí)摒棄當(dāng)下的教學(xué)內(nèi)容，從滿足學(xué)生的愿望出發(fā)給出充分的解答等等，總的原則就是對(duì)“意外事件”不能采取不理不睬的方式或裝著沒聽見、沒看見等方式糊弄、搪塞學(xué)生。如果僅僅由于某個(gè)“課堂意外事件”沒處理好而失去學(xué)生對(duì)他的信服，此后，學(xué)生在課堂上就慢慢地開始不“聽話”，教學(xué)效果必然是難以保障。

(四)處理好對(duì)尖子生、中間生和后進(jìn)生這三類學(xué)生的管理

對(duì)這三類學(xué)生，要用不同的方法來幫助他們提高學(xué)習(xí)成績(jī)。首先，培養(yǎng)班級(jí)政治學(xué)科的領(lǐng)軍人物、核心力量。青年老師不僅要能慧眼識(shí)珠，更重要的是能穩(wěn)住這些優(yōu)秀學(xué)生、使他們信服你，從而讓他們?cè)诎嗉?jí)中起到引領(lǐng)的作用;對(duì)于中間的學(xué)生，抓住他們那學(xué)科上的任何一處閃光點(diǎn)進(jìn)行表揚(yáng)，激發(fā)興趣，挖掘潛能，培養(yǎng)自信;對(duì)于成績(jī)學(xué)習(xí)習(xí)慣落在后面的同學(xué)，花的時(shí)間更多。要利用一切機(jī)會(huì)和休息時(shí)間找他們聊天、溝通，面批作業(yè)，及時(shí)鼓勵(lì)，個(gè)別輔導(dǎo)，用真誠(chéng)的態(tài)度轉(zhuǎn)變他們。

三、結(jié)語

總之，教育教學(xué)工作是一門科學(xué)，又是一門藝術(shù)，要想把握好這門藝術(shù)，需要在探索中總結(jié)，在總結(jié)中提高。教師，作為教育的直接實(shí)施者，其業(yè)務(wù)素質(zhì)的高低，直接影響到學(xué)生素質(zhì)的養(yǎng)成，更是影響素質(zhì)教育質(zhì)量的關(guān)鍵因素?！敖處熓墙逃兏锏膭?dòng)力，是塑造新一代性格和思想的積極參與者?！薄敖ㄔO(shè)高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的基本保證?！彼裕嗄杲處熞Х桨儆?jì)地提高自己的專業(yè)水平和業(yè)務(wù)能力，現(xiàn)在我將自己的“成長(zhǎng)”經(jīng)驗(yàn)總結(jié)如下:

1.多向老教師取經(jīng)，多聽他們的課。在課堂上學(xué)習(xí)他們?nèi)绾瓮黄平滩闹械闹仉y點(diǎn)內(nèi)容，怎樣指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，如何處理一些意外事件，怎樣管理學(xué)生，甚至學(xué)習(xí)他們的人生觀、價(jià)值觀等等，通過各環(huán)節(jié)、各細(xì)節(jié)的比較、分析，找到差距并不斷改進(jìn)。

2.精深鉆研教材，對(duì)自己的學(xué)科教學(xué)要精益求精。充分利用現(xiàn)代實(shí)驗(yàn)室、多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等高新技術(shù)使多樣化的教學(xué)手段合理地運(yùn)用于教學(xué)，從而提高教學(xué)效果。

3.積極參加公開課。每次公開課雖然要搜集大量的資料，耗費(fèi)較多的精力和時(shí)間，還可能被老教師挑出很多漏洞或不足，但從中我們可以找出自己平常沒有注意到的問題。一堂好的公開課結(jié)束后，將是自己的一次成功蛻變。

4.積極參加各種進(jìn)修、培訓(xùn)和座談會(huì)。

5.通過閱讀專業(yè)書籍、期刊雜志、關(guān)注新聞媒體等各種途徑廣收博覽，拓寬自己的視野、增厚自己的知識(shí)底蘊(yùn)，開闊自己的思維空間;仔細(xì)研究專業(yè)理論，加強(qiáng)自身的背誦、積累。作為政治教師，更應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，貫徹終身學(xué)習(xí)的理念。自己的視野開闊了，課堂教學(xué)的內(nèi)容就會(huì)顯得更加豐富生動(dòng)。

6.多研究高考動(dòng)態(tài)，不論你是否擔(dān)任高三教學(xué)，老師多走路，學(xué)生就少走彎路。要廣泛收集各類習(xí)題，自己多做習(xí)題的同時(shí)，更要進(jìn)行深入研究、分析，分析它與教材知識(shí)點(diǎn)的關(guān)系、分析它的效度、難度、區(qū)分度，能否與我們的學(xué)生水平相匹配。我們的教學(xué)、我們的作業(yè)布置都要與我們的學(xué)生相適應(yīng)。

7.捕捉課堂教學(xué)機(jī)制，做好課后反思——在課堂上關(guān)注學(xué)生的表現(xiàn)，對(duì)于課上學(xué)生出現(xiàn)的問題，在課下要進(jìn)行反思，反思學(xué)生產(chǎn)生問題的原因，反思自己的設(shè)計(jì)，反思自己的處理方法。

8.多寫教學(xué)論文，及時(shí)書寫心得，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、積累經(jīng)驗(yàn)。