高三的語文教學(xué)因高考而顯出其特殊性，這在進(jìn)入高三教學(xué)之前就必須認(rèn)識(shí)。高三語文教學(xué)模式的靈活性比其他年級(jí)相應(yīng)減弱，但更注重教學(xué)的效果，善于利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境是改進(jìn)高三語文教學(xué)的切入點(diǎn)。網(wǎng)絡(luò)龐大的資源優(yōu)勢(shì)、先進(jìn)的交互技術(shù)、多樣的表現(xiàn)方式等都有利于極大地提高高三語文教學(xué)的效率。

一、提供資源，更新信息

高三語文備考中需要大量資料，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，這一切都變得便捷。信息資源是永遠(yuǎn)開放的，而且是跨越時(shí)空的。通過網(wǎng)上搜索查詢，可以獲得許多備考資料?！爸袑W(xué)語文教學(xué)資源網(wǎng)”是語文教師經(jīng)常訪問的語文教學(xué)網(wǎng)站之一，在里面我們幾乎可以獲得所有方面的語文教學(xué)資源，“教學(xué)文摘”欄目中有許多有關(guān)備考的文章，都是各地語文教師的教學(xué)心得;“試卷下載”中有各地的模擬試題，也有各類專項(xiàng)訓(xùn)練題。當(dāng)然，網(wǎng)絡(luò)資源是無限的，更是良莠不齊的，這需要教師進(jìn)行篩選分辨，我們可以根據(jù)需求進(jìn)行有目的的搜索，也可根據(jù)點(diǎn)擊量來判斷內(nèi)容的高低。

目前，學(xué)校的信息化建設(shè)為我們提供了良好的校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。每間課室都有先進(jìn)的多媒體教學(xué)設(shè)備，校園網(wǎng)對(duì)教師的免費(fèi)開放，這些為高三教師提供了許多便利條件。隨時(shí)可以上網(wǎng)查詢資料，教師之間可以方便地交流信息。同時(shí)，我們?cè)谀昙?jí)的計(jì)算機(jī)上建立了一個(gè)“語文共享”的共享文件夾，每位老師都提供有用的資料，也可以從中獲取資料，學(xué)生也可以方便地在本班的計(jì)算機(jī)上查找獲取自己需要的資料。資源共享是網(wǎng)絡(luò)最大的優(yōu)點(diǎn)，在高三我們尤其體會(huì)到了這一點(diǎn)。高三階段進(jìn)行了許多專項(xiàng)訓(xùn)練和模擬練習(xí)，這些訓(xùn)練和練習(xí)有時(shí)不能一一在堂上講評(píng)，或者講評(píng)過后學(xué)生仍想看到題目的詳細(xì)解答，我們只需將這些資料放到“語文共享”文件夾中，自習(xí)課的時(shí)候，學(xué)生可以通過投影屏幕慢慢看，也可以把它拷貝回家慢慢看。這樣，效果又好還環(huán)保呢。

高三備考階段，對(duì)最新高考信息的把握尤為重要，網(wǎng)絡(luò)上信息資源的更新速度往往非?？?。經(jīng)常登陸這個(gè)網(wǎng)站，可以及時(shí)獲得各地尤其是省外最新的模擬試題，從中可以借鑒一些優(yōu)秀題目，也可以獲取高考的最新信息。今年的“考試說明”對(duì)考點(diǎn)做了一些修改，因而今年的語文高考試題必將因此有所變化，誰能準(zhǔn)確把握命題的趨向誰就能在高考中占得優(yōu)勢(shì)。網(wǎng)絡(luò)上的信息資源非常龐大，也需要教師仔細(xì)辨別，但是善于利用并充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的資源優(yōu)勢(shì)，就能為高三備考發(fā)揮巨大的作用。

二、優(yōu)化課堂，建構(gòu)知識(shí)

高三教學(xué)，離不開“雙基”、閱讀、寫作三大板塊。語文的知識(shí)系統(tǒng)性并不象其他學(xué)科那樣完整有序，但能否教會(huì)學(xué)生梳理知識(shí)框架、系統(tǒng)掌握知識(shí)點(diǎn)卻是關(guān)鍵。因此，高三教學(xué)內(nèi)容的課件制作應(yīng)有高三的特點(diǎn)。它不像在講授新課的時(shí)候，需要通過各種視頻、音頻的手段去調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，但是它也不能制作得過于呆板、死氣沉沉。根據(jù)高三教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，課件制作時(shí)可以注意以下幾個(gè)問題:(1)背景應(yīng)比較簡(jiǎn)單清新，不必太過花巧但色調(diào)清新，能從心理角度讓學(xué)生產(chǎn)生愉悅心理;(2)同一專題的課件可以形成系列，可以給每個(gè)專題系列取一個(gè)帶有激勵(lì)性的名稱，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。同一專題的課件采用同一背景、色調(diào)等，這樣可以潛移默化地強(qiáng)化學(xué)生形成知識(shí)系統(tǒng);(3)充分利用現(xiàn)代化信息技術(shù)手段，利用課件優(yōu)化課堂。例如，通過鏈接的方法組合材料，通過視頻演示節(jié)約了板書的時(shí)間等。

三、互動(dòng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)學(xué)習(xí)

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)的特點(diǎn)是:一是在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，教師已不再是信息的唯一來源，學(xué)生可以通過多種途徑主動(dòng)地獲取信息，在這種環(huán)境下，傳統(tǒng)的以“教”為主的教學(xué)方式，自然地改變?yōu)橐浴皩W(xué)”為主;二是徹底地改變了以教師、課堂和書本為中心的傳統(tǒng)教育模式，豐富的學(xué)習(xí)資源和表現(xiàn)方式的多樣化還從客觀上給個(gè)別化學(xué)習(xí)和個(gè)性化學(xué)習(xí)提供了可能;三是網(wǎng)絡(luò)教育還有利于極大地提高學(xué)習(xí)效率，使學(xué)生能快速地理解學(xué)習(xí)內(nèi)容;四是網(wǎng)絡(luò)教育還能調(diào)動(dòng)多媒體手段為教學(xué)服務(wù)，打破了傳統(tǒng)教育的種種時(shí)空限制，它引入觀察、討論、協(xié)作、演示、模擬和交互方式到教學(xué)過程當(dāng)中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)創(chuàng)造性;五是交互網(wǎng)絡(luò)技術(shù)還可以根據(jù)學(xué)生個(gè)人的特點(diǎn)來設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)過程和方式，使學(xué)習(xí)方式、進(jìn)度和過程更能適應(yīng)學(xué)生的自主化學(xué)習(xí)。高三語文教學(xué)也應(yīng)打破傳統(tǒng)，利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，使教學(xué)變得互動(dòng)，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

試卷講評(píng)在高三教學(xué)中對(duì)備考有著積極的促進(jìn)作用。過去的試卷講評(píng)一般以教師講解為主，學(xué)生很少參與。有了網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，試卷講評(píng)的時(shí)效性形式也豐富和生動(dòng)得多，互動(dòng)式的試卷講評(píng)讓學(xué)生參與其中，師生共同探討，通過訓(xùn)練反映出來的學(xué)習(xí)問題就得以及時(shí)解決。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的高三寫作訓(xùn)練也變得更富有實(shí)效。我們將學(xué)生的習(xí)作掃描或輸入，放在網(wǎng)上，學(xué)生可以很方便地進(jìn)行閱覽，其他同學(xué)還可以對(duì)同學(xué)的習(xí)作發(fā)表自己的修改或評(píng)價(jià)意見。

在高三階段我們開展合作探究式學(xué)習(xí)的嘗試，讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下組成學(xué)習(xí)小組，開展協(xié)作式的學(xué)習(xí)，教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)小組協(xié)同學(xué)習(xí)的組織者引導(dǎo)者，這對(duì)提高學(xué)習(xí)效果有著十分重要的意義。這個(gè)學(xué)習(xí)小組可以班上的學(xué)生組成的，也可以是網(wǎng)上的虛擬小組，即對(duì)某一版塊學(xué)習(xí)資源感興趣的學(xué)習(xí)者，自主組成小組，在Internet中BBS上實(shí)行交互學(xué)習(xí)。還可以通過E-mail和語文科組的留言板等方式進(jìn)行交流。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的教學(xué)活動(dòng)中，師生是平等互動(dòng)的，教師的輔導(dǎo)可以是小組也可以是個(gè)別輔導(dǎo)，更有利于掌握學(xué)生能力以及對(duì)知識(shí)的儲(chǔ)備情況，及時(shí)的幫助學(xué)生修訂備考復(fù)習(xí)計(jì)劃。

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的高三教學(xué)對(duì)教師提出了更高的要求。高三語文教學(xué)要求教師不僅要向?qū)W生講授知識(shí)，而且要培養(yǎng)和提高學(xué)生掌握科學(xué)的復(fù)習(xí)方法，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的能力，使學(xué)生在高三階段中主動(dòng)地獲取知識(shí)，應(yīng)用知識(shí)，解決問題，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生合作意識(shí)能力。