低年級的學(xué)生天性好動(dòng)、好玩，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中常表現(xiàn)為粗心，不仔細(xì)，不能主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。因此在數(shù)學(xué)教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生觀察，教給觀察方法，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)觀察能力，養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣，也就顯得不可忽視了。

一、注重情境創(chuàng)設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察意識

低年級學(xué)生的認(rèn)知能力低，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)往往不善于觀察。所以，在數(shù)學(xué)教學(xué)中要注重激發(fā)他們的觀察興趣、培養(yǎng)他們的觀察意識。培養(yǎng)學(xué)生的觀察意識，不能單純的說教、而應(yīng)該積極創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在身臨其境的感受中，掀起學(xué)生濃厚的觀察興趣。如在學(xué)習(xí)了“加法的初步認(rèn)識”后(5以內(nèi)加法)，出現(xiàn)了一幅有關(guān)屋內(nèi)物品擺設(shè)的插圖:爸爸媽媽在看電視，小朋友正向客廳走來。要求學(xué)生看圖說一說圖意，列出加法算式。學(xué)生最多的列出了12道算式，同一道算式也有多種的表述含義:1+1=2，有的解釋為墻上的一個(gè)相框加上另一個(gè)相框，有的說表示把爸爸的一個(gè)杯子與媽媽的一個(gè)杯子合起來，還有的說表示把臥室里的一張桌子與客廳里的一張桌子合起來。2+1=3，既可以說成是電視里原來有2個(gè)小朋友在踢球，后來又跑來一個(gè)朋友也想一起踢球，也可說是爸爸媽媽在看電視，小朋友作業(yè)做完了也跑來看電視……學(xué)生以觀察者和發(fā)現(xiàn)者去探索，去求新，去尋覓獨(dú)創(chuàng)性的答案，欣喜地獲得解題策略，這樣的學(xué)習(xí)才是輕松的、才是有效的，才能真真正正地培養(yǎng)、發(fā)展學(xué)生的觀察能力，才能扎扎實(shí)實(shí)地提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。

二、充分利用教材，教給學(xué)生正確的觀察方法

新課程的教材中，大量的主題圖，練習(xí)作業(yè)中的插圖，為學(xué)生提供了觀察事物的素材。教學(xué)中，充分利用教材中的插圖，引導(dǎo)學(xué)生多角度、多方位觀察(如:顏色、形狀、大小、作用等方面觀察)，并從中發(fā)現(xiàn)圖中隱含的數(shù)學(xué)問題，探求解決問題的方法。如教第一冊第三單元加減法(一)《操場上》這一課，我先出示主題圖，讓學(xué)生觀察，大部分學(xué)生能說出老師、學(xué)生各幾人，并能提出一些數(shù)學(xué)問題:“學(xué)生比老師多幾人”、“一共有幾人”、“老師比學(xué)生少幾人”、“女同學(xué)比男同學(xué)多幾人”。我不僅以此滿足，開始進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生說:“你們都很聰敏，要是再仔細(xì)觀察圖中哪些地方存在著不同點(diǎn)，還能提出新的數(shù)學(xué)問題那就更好?！痹谖业墓膭?lì)和點(diǎn)撥下，有的學(xué)生說“男的比女的少幾人”，有的學(xué)生說“踢毽子的比沒踢毽子的多幾人”，有的學(xué)生說“穿紅衣服比穿藍(lán)衣服的多幾人”，還的說“扎辮子比沒扎辮子少幾人”，“穿紅鞋子比穿藍(lán)鞋子的少幾人”等等。由此可見，多啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度觀察，就能掌握正確的觀察方法，順其自然地發(fā)展、提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的素質(zhì)。

三、逐步加強(qiáng)訓(xùn)練，提高學(xué)生的觀察能力

1. 充分利用教材各單元的綜合練習(xí)插圖，訓(xùn)練、提高學(xué)生的觀察能力。如教第三冊觀察物體《節(jié)日廣場》，訓(xùn)練的重點(diǎn)是:讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識留心觀察節(jié)日廣場的場面。從中發(fā)現(xiàn)它們之間的一些數(shù)量關(guān)系，提出問題并解決問題。我先讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行討論，比一比哪一組提出的問題多，然后在全班交流，同時(shí)要求全班學(xué)生認(rèn)真傾聽，當(dāng)發(fā)現(xiàn)有的小組提出的問題與眾不同時(shí)，就讓這一組匯報(bào)他們是怎樣發(fā)現(xiàn)的，并要求其他組的同學(xué)來解答。

2. 結(jié)合生活實(shí)際，訓(xùn)練、提高學(xué)生的觀察能力。如教第三冊《游樂場》。教學(xué)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)觀察插圖，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，指導(dǎo)學(xué)生提出問題并解決問題。學(xué)生通過仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)每節(jié)小火車車廂可以坐4人，共有9節(jié)車廂，每輛碰碰車可以坐2人，共有4輛碰碰車。結(jié)合給出的票價(jià)，學(xué)生根據(jù)學(xué)過的知識，就提出用乘法或除法計(jì)算的問題:如，每節(jié)小火車車廂坐4人，9節(jié)可以坐幾人?每節(jié)小火車車廂坐4人，24人可以坐滿幾節(jié)車廂?每張小火車票3元，買4張需要多少錢?每張小火車票3元，21元可以買幾張?每輛碰碰車坐2人，4輛共坐幾人?每輛碰碰車坐2人，12人需要幾輛碰碰車?每張碰碰車票5元，買5張共需要幾元?每張碰碰車票5元，20元可以買幾張?

3. 開展數(shù)學(xué)活動(dòng)，訓(xùn)練、提高學(xué)生的觀察能力。如:教第三冊《觀察物體》，我設(shè)計(jì)觀察“小茶壺”的活動(dòng)，讓全班學(xué)生動(dòng)手畫一畫，比一比，誰畫得最像。我從不同方位演示小茶壺，讓學(xué)生按前后、左右、上下的順序觀察，并把它畫下來，再把學(xué)生畫的圖，有目的抽出幾份具有代表性的圖，一一與茶壺對比，看一看誰畫得最像，然后請畫得最像的學(xué)生介紹是怎樣觀察的。最后，老師把各個(gè)方位觀察到的圖不按順序貼在黑板上，提問學(xué)生:每一幅是從哪個(gè)方位觀察，并說出觀察到的特點(diǎn)。

四、留給觀察空間，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)和解決問題素質(zhì)

經(jīng)過啟發(fā)和訓(xùn)練，學(xué)生觀察的興趣越來越濃，觀察到的問題越來越多，也越來越廣泛，這時(shí)的教學(xué)就應(yīng)該更多地給學(xué)生留下一個(gè)觀察空間，讓學(xué)生通過掌握的觀察方法自己學(xué)會觀察，學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題，學(xué)會解決問題，循序漸進(jìn)地生成自身素質(zhì)。如教第三冊“到月球旅行”，出現(xiàn)了購買門票問題。學(xué)生通過仔細(xì)觀察插圖，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，很快得出:(1)爸爸和小女孩不管買1號門票:8×2=16(元)或買2號門票:10+6=16(元)，同樣都是16元，因此買1號或買2號門票都可以;(2)爸爸、媽媽和小男孩買1號門票:8×3=24(元)，買2號門票:10+10+6=26(元)，因此買1號門票比較省錢;(3)淘氣、笑笑和智慧老人買1號門票:8×3=24(元)，買2號門票6×2+10=22(元)，因此買2號門票省錢。有一個(gè)學(xué)生說:“成人與兒童可以不同時(shí)買票嗎?”老師問他為什么這樣想。學(xué)生說:“成人買1號門票，兒童買2號門票，這樣更省錢:(1)爸爸和小女孩8+6=14(元);(2)爸爸、媽媽和小男孩8×2+6=22(元);(3)淘氣、笑笑和智慧老人2×6+8=20(元)。對學(xué)生能通過仔細(xì)觀察，并結(jié)合生活實(shí)際，提出問題并解決問題，老師應(yīng)給予肯定、鼓勵(lì)和表揚(yáng)，促使學(xué)生愉悅、自覺地養(yǎng)成觀察的習(xí)慣，興致盎然地發(fā)展、提高自己的能力和素質(zhì)。

實(shí)踐說明，課堂教學(xué)中激發(fā)學(xué)生觀察的方法是多種多樣的，是一門藝術(shù)。形式新穎，富有趣味的課堂教學(xué)，學(xué)生就會感到精神愉快，情緒活躍，思維敏捷，有利于學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)，有利于學(xué)生提高發(fā)現(xiàn)和解決問題的素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展。