摘要:學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主人，課程改革的核心任務(wù)就是建構(gòu)開放的、充滿活力的課堂運(yùn)行體系。數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)化是指在以活動(dòng)促發(fā)展的思想指導(dǎo)下，以具有探索性的學(xué)生主體活動(dòng)為主要形式，以學(xué)生探究、實(shí)踐、創(chuàng)新為基本特征，以促進(jìn)學(xué)生全面和諧發(fā)展為目標(biāo)的一種教學(xué)形式。文章提倡在數(shù)學(xué)課中開展觀察、操作、游戲等活動(dòng)，演繹精彩課堂，積極落實(shí)新的數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞:數(shù)學(xué)活動(dòng);數(shù)學(xué)教學(xué);實(shí)踐教學(xué)

著名的數(shù)學(xué)教育家斯托利亞爾指出:“數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)思維活動(dòng)的教學(xué)”。《新數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào):學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的和富有個(gè)性的過程，教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。構(gòu)建以學(xué)生為主體的有效課堂教學(xué)活動(dòng)成為數(shù)學(xué)教學(xué)的追求。有效的課堂活動(dòng)，能使學(xué)生的大腦皮層處于活躍狀態(tài)，調(diào)動(dòng)他們的多種感官參與，并能開拓學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決實(shí)際問題的能力，使其身心得到全面發(fā)展。

一、讓學(xué)生在觀察中發(fā)現(xiàn)

前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說:“觀察對于兒童之必不可少，正如陽光、空氣、水分對于植物之不可少一樣?！比藗冋J(rèn)識事物，獲得系統(tǒng)的知識都從觀察開始，觀察是學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、學(xué)習(xí)新知的重要途徑。在教學(xué)中讓學(xué)生觀察、比較，能促使學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)知識，去探究知識，去創(chuàng)造性地解決問題。如教學(xué)《觀察物體》時(shí)，在學(xué)生聽完“盲人摸象”的故事后，開展小組活動(dòng)，每個(gè)組的桌面上放一輛玩具小汽車，讓同學(xué)們坐在自己的位置上觀察小汽車模型，然后把你看到的在小組里說一說。再質(zhì)疑:同樣一輛汽車，為什么看到的卻不一樣呢?接著大家交換位置，再一次觀察汽車，這次你看到的和剛才一樣嗎?說明了什么?你還想從哪個(gè)角度去觀察?猜猜又會是什么樣?這樣讓每個(gè)學(xué)生從不同的角度去觀察汽車，并交流得出從不同角度觀察物體，看到的結(jié)果是不相同的，學(xué)生也從中初步學(xué)會觀察物體的方法，教學(xué)效果不言而喻。

二、讓學(xué)生在操作中理解

馬芯蘭老師曾經(jīng)說過:“兒童的智慧在他的指尖上。”現(xiàn)代教學(xué)論也認(rèn)為:要讓學(xué)生動(dòng)手做科學(xué)，而不是用耳朵聽科學(xué)。小學(xué)生思維以具體形象為主，教師要為他們創(chuàng)設(shè)有效的操作活動(dòng)情境，真正放手讓學(xué)生操作。當(dāng)然，操作中應(yīng)充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，不應(yīng)流于形式，應(yīng)讓操作和思維聯(lián)系起來，讓操作成為培養(yǎng)學(xué)生探究能力的源泉。例如在教學(xué)平行四邊形面積計(jì)算時(shí)，讓學(xué)生準(zhǔn)備帶有方格的平行四邊形、剪刀、尺等工具，經(jīng)過自己動(dòng)手動(dòng)腦，開展折、剪、拼等活動(dòng)，在小組內(nèi)相互合作推導(dǎo)出平行四邊形面積的計(jì)算公式?？梢哉f，在操作活動(dòng)中，數(shù)學(xué)知識不再那么抽象，理解數(shù)學(xué)也不再那么空洞。這樣將數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)成看得見，摸得著的物化活動(dòng)，不僅讓學(xué)生對平行四邊形面積的計(jì)算公式獲得了相當(dāng)清晰的認(rèn)識和理解，而且通過動(dòng)手操作后獲得的體驗(yàn)是無比深刻的。

三、讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)

著名教育家陳鶴琴先生說過:“兒童以游戲?yàn)樯?，游戲具有種種教育價(jià)值。兒童既然喜歡游戲，我們就可以利用游戲活動(dòng)來支配他們，來養(yǎng)成他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使智力和非智力品質(zhì)得到協(xié)調(diào)發(fā)展。”可見，游戲活動(dòng)對兒童的教育有著極為重要的作用。在數(shù)學(xué)課堂上引入游戲活動(dòng)，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使教學(xué)充滿生機(jī)和活力，能收到良好的教學(xué)效果。如教學(xué)《圓的認(rèn)識》，我設(shè)計(jì)了三個(gè)游戲:導(dǎo)入時(shí)，師甩玩具小球，讓學(xué)生猜小球運(yùn)動(dòng)可能是什么形狀?再進(jìn)行摸圓形卡片游戲，引入新課;認(rèn)識了圓的特征后，讓師生一起做“左手拍額頭，右手胸前畫圓”的游戲，過渡到圓的畫法教學(xué);鞏固時(shí)在講臺前舉行套圈游戲，讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。總之，借助游戲的趣味性來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)和諧融洽的師生關(guān)系，輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中來，讓學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中用，在愉快而歡樂的氣氛中建立新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

四、讓學(xué)生在實(shí)踐中拓展

學(xué)數(shù)學(xué)，“學(xué)”關(guān)鍵在于對學(xué)生的發(fā)展、生活有“用”，在數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，教師可以充分發(fā)揮教材的有利因素，開展數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生從中感受數(shù)學(xué)，運(yùn)用數(shù)學(xué)。通過探究性實(shí)踐活動(dòng)能讓師生的思維得到展示，信息得到交流，不僅有利于增長學(xué)生的才干，發(fā)展學(xué)生的智能，而且對于優(yōu)化學(xué)生的思維品質(zhì)，提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)，具有十分重要的意義。如辦數(shù)學(xué)墻報(bào)，它是以數(shù)學(xué)為主題開辦的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)園地，內(nèi)容豐富多彩，圖文并茂。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生編輯數(shù)學(xué)墻報(bào)可以充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，受到多方面能力訓(xùn)練，既有利于增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣與動(dòng)力，又美化了教學(xué)環(huán)境;又如數(shù)學(xué)文藝會，演出用有關(guān)數(shù)學(xué)知識編排的文藝節(jié)目，如數(shù)學(xué)相聲、數(shù)學(xué)燈謎、數(shù)學(xué)童話劇、數(shù)學(xué)故事等，向?qū)W生進(jìn)行數(shù)學(xué)意識教育和思想品德教育，學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中不僅會表現(xiàn)出許多個(gè)性和創(chuàng)造的地方，而且還學(xué)會了用數(shù)學(xué)的眼光去審視實(shí)際問題，去構(gòu)想社會現(xiàn)實(shí)，深刻地體會到數(shù)學(xué)的巨大應(yīng)用價(jià)值和無窮力量。

當(dāng)然，所有的有效課堂活動(dòng)的前提是老師必須根據(jù)教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成，做大量的準(zhǔn)備工作，這樣才能激發(fā)和保持學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，吸引學(xué)生積極參與到課堂教學(xué)中來。新課程倡導(dǎo)“讓每一位學(xué)生都得到發(fā)展”，有效的課堂基于對學(xué)生的關(guān)注，源于對課堂教學(xué)活動(dòng)有效性的關(guān)注。教師在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)只有真正巧妙運(yùn)用活動(dòng)的有效性，才能演繹出精彩的數(shù)學(xué)課堂。

作者簡介:張躍根(1976- )，男，安徽省太湖縣新城小學(xué)高級教師。