在眾多物理教學(xué)研究活動中，大多數(shù)教師是圍繞新授課展開的，而試卷講評課的研究相對較少。考試是教學(xué)的重要組成部分，是檢驗教學(xué)效果的重要手段，要達到考試的效果，在考試后教師要及時做好試卷分析，有針對性地進行評講，查漏補缺總結(jié)經(jīng)驗，彌補不足是很必要的。試卷講評課是課堂教學(xué)中一個很重要的課型，其根本目的是糾正錯誤、分析得失、鞏固提高，對實現(xiàn)物理課程目標(biāo)，提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)有著舉著輕重的作用。因此，我們因重視并加強對試卷講評課教學(xué)的研究。結(jié)合本人的教學(xué)實踐，談幾點做法:

一、及時評閱、及時反饋、及時糾正

《物理課程標(biāo)準(zhǔn)》指出情感、態(tài)度與價值觀是課堂教學(xué)的目標(biāo)之一，也就是要培養(yǎng)學(xué)生對物理學(xué)科的積極情感，提升學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，以達到教育教學(xué)目的。要提高試卷講評課的教學(xué)效率，及時反饋及時矯正很重要。依據(jù)初中生學(xué)習(xí)心理特征，考試后他們急于知道試題的正確答案，急于知道分?jǐn)?shù)，求知欲極強，教師應(yīng)立即做好答案，把示范卷張貼在墻上，這樣學(xué)生能在積極興奮的情緒下，及時了解自己答題的情況，通過自我反思相互對比討論，理解掌握達到自我完善。這一做法既滿足了學(xué)生當(dāng)時的心理需求，又取得了非常好的效果，但還要考慮學(xué)生的個體需求:自己錯了幾道題?錯在哪里?考了多少分?哪幾個人比我考的高?因此，教師要及時批閱試卷，及時評講。剛閱完卷，教師對學(xué)生存在的問題了若指掌，而學(xué)生對試卷所考的知識點也非常熟悉，如果時間長了，逐漸淡忘了，學(xué)生失去了興趣和積極性，也就失去了學(xué)習(xí)的主動性和學(xué)習(xí)的動力，失去了最佳的鞏固時機，教學(xué)效果也就大打折扣。

二、要備課、備試卷、備學(xué)生

認(rèn)真批改試卷，這是上好試卷講評課的前提。閱卷不是簡單的打?qū)Α⒋蝈e，給一個分?jǐn)?shù)，而應(yīng)一方面要掌握學(xué)生在各考題的得分、失分情況以及典型錯誤;另一方面還要按題按人統(tǒng)計學(xué)生的得分情況和出錯人數(shù)，比如選擇題、計算題，要統(tǒng)計做對多少、做錯多少;主觀方面，有哪些答案要點回答出來了，有哪些答案要點沒有回答出來，還有哪些思維方面存在偏差。在精心統(tǒng)計的基礎(chǔ)上，還要深入細致的分析，分析自己在解題中出現(xiàn)的錯誤是什么類型的錯誤:有的是書本上知識點掌握不牢、有的是課堂上老師的講解沒有印象、有的是老師沒有講到的東西、有的是沒有弄清題目的要求。教師要在充分分析的基礎(chǔ)上，把出現(xiàn)的問題歸類，找失誤的集中點，分析出錯的原因和知識的遺漏欠缺，進行有的放矢的批評，不能不分主次，平均用力而面面俱到，結(jié)果得不償失。在統(tǒng)計的基礎(chǔ)上，要認(rèn)真?zhèn)浜弥v評課，需要講什么，哪些不需要講，重點講什么，重點內(nèi)容怎么講，這些都要做到心中有數(shù)，只有做到心中有數(shù)了，在講評課時才能使學(xué)生的知識得以鞏固、擴展和提高。

三、講思路、講方法、講技巧

任何一門學(xué)科，任何一種題型都應(yīng)有具體的解題方法和技巧，每份試卷都有測試重點和一定的知識覆蓋面，講評時應(yīng)把考查的重點、試題所覆蓋的主要知識點給學(xué)生系統(tǒng)完整的概述一下，使學(xué)生明確考查的指導(dǎo)思想和目標(biāo)，知道所答試卷是應(yīng)用哪些物理知識，根據(jù)什么思想和方法，解決了哪些問題，講評過程要始終要抓住有代表性和普遍性的問題，把出錯的根源挖掘出來，展示給學(xué)生，幫助學(xué)生剖析產(chǎn)生錯誤的原因，啟發(fā)探索正確方法的途徑，講解答題的基本思路，逐步引導(dǎo)學(xué)生掌握物理每一種題型的解題方法和技巧，理清思路，做到舉一反三、觸類旁通。如做選擇題時，既要看題干的指向，又要看題干與選項之間的內(nèi)在聯(lián)系。非選擇題一般要看問題，要求運用什么知識點分析問題，考查何種思維能力，從而確定答題方法，然后題目內(nèi)容提供了哪些信息。如果是綜合題，要對題目內(nèi)容逐句分析理解，通過對題目內(nèi)容的分析，挖掘出與題目相關(guān)的理論知識，從多層面、多角度進行綜合求解問題。

四、課后及時鞏固，必要時進行個別輔導(dǎo)

課后要根據(jù)講評課反饋的情況進行矯正補償，可以要求學(xué)生錯題訂正在試卷上，并把自己在試卷中出現(xiàn)的典型錯誤的試題收集起來，做好答錯題原因的分析說明，給出相應(yīng)的正確解答，以便學(xué)生在下次考試前有的放矢，及時復(fù)習(xí)。還可以選出錯率較高的問題和知識點，通過變換角度設(shè)計出有一定針對性的鞏固練習(xí)，有意識地放在下一次考試中，增加知識點的再現(xiàn)，通過反復(fù)強化，從而達到矯正、鞏固的目的，提高講評效果，幫助學(xué)生真正的掌握知識。課堂面對的是全體學(xué)生，個別學(xué)生在解題中的特殊問題，在課堂上往往無法得到關(guān)注，課后，有必要進一步給與學(xué)生個別輔導(dǎo)，以幫助他們徹底弄清問題，強化講評效果，全面提高學(xué)習(xí)成績。

另外，還要注意對學(xué)生心理的疏導(dǎo)，正確的對待考試和分?jǐn)?shù)。歷來，試卷都是優(yōu)等生的驕傲，手拿考卷得意洋洋，此時試卷無形中成了差生心中的痛，可能一節(jié)課都會沉浸在自責(zé)羞愧之中。教師要引導(dǎo)學(xué)生走出分?jǐn)?shù)的誤區(qū)，對成績不理想的學(xué)生，教師不能在學(xué)生面前當(dāng)眾公布成績(分?jǐn)?shù))，可以私下找學(xué)生進行交談。切記:表揚要用喇叭，批評要用電話。要從學(xué)生內(nèi)心深處激活學(xué)生調(diào)動學(xué)生，樹立自信，走出困境，戰(zhàn)勝自我，積極主動的參與到教學(xué)活動中。作為教師更要重視試卷本身具有的評價激勵作用，充分體現(xiàn)人文關(guān)懷，切不可拿分?jǐn)?shù)當(dāng)眾論功行賞泄私憤，尤其是在評講時，應(yīng)多用鼓勵的話語，關(guān)注和重視對試卷本身的開發(fā)、分析與應(yīng)用，從而幫助學(xué)生把考卷的分析變成一個堅實的根基、向上的階梯。

總而言之，講評課是物理課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，抓好物理講評課對提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、動手能力，以及養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和端正的學(xué)習(xí)態(tài)度等具有十分重要的意義。因此，每一個教師都應(yīng)重視試卷講評課的教學(xué)。