實(shí)施開(kāi)放性的教學(xué)模式，教師在課堂上要徹底放下教師權(quán)威的架子與學(xué)生平等地對(duì)話(huà)、溝通、合作、探討，以“共建”的方式來(lái)“以教促學(xué)、以學(xué)長(zhǎng)教、互教互學(xué)?！惫P者以自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，談?wù)剟?chuàng)設(shè)開(kāi)放性的課堂教學(xué)模式的做法，僅供參考。

一、注意學(xué)生的參與度，即有學(xué)生的全員參與、全程參與

在教學(xué)中，教師要明確:是學(xué)生在學(xué)習(xí)，教師的職責(zé)是引導(dǎo)、幫助。教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生的年齡特征和現(xiàn)有知識(shí)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)高效的學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生在參與活動(dòng)的過(guò)程中親自實(shí)踐、合作探究。

(一)激發(fā)學(xué)生的興趣，挖掘?qū)W生參與的原動(dòng)力

俄國(guó)教育家烏申斯基也說(shuō)過(guò):沒(méi)有絲毫興趣的強(qiáng)制性學(xué)習(xí)，將會(huì)扼殺學(xué)生探求真理的欲望。將學(xué)生身邊的事例引入課堂，使學(xué)生所學(xué)知識(shí)具體化、形象化，喚起學(xué)生興趣，激發(fā)求知的內(nèi)驅(qū)力。因此教師要結(jié)合學(xué)生身邊的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題組織教學(xué)，全面落實(shí)課程目標(biāo)。如在講“勞動(dòng)與就業(yè)”的內(nèi)容時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生自己思考:在當(dāng)前形勢(shì)下，一方面就業(yè)相當(dāng)嚴(yán)峻，另一方面卻是很多工種找不到人干，出現(xiàn)了“有人沒(méi)活干，有活沒(méi)人干”的現(xiàn)象。我們應(yīng)如何看待這些問(wèn)題?這樣通過(guò)生活中的實(shí)際例子激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

(二)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，吸引學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)

創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境是引起學(xué)生認(rèn)知矛盾的常用方法，它能將學(xué)生引入到問(wèn)題之中，通過(guò)“設(shè)疑”使學(xué)生對(duì)要學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生疑問(wèn)，出現(xiàn)心理的不和諧狀態(tài)，進(jìn)而激發(fā)其學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)機(jī)。高中政治課教學(xué)內(nèi)容有很多都與學(xué)生的日常生活息息相關(guān)，要想吸引學(xué)生情感的參與，最好的辦法就是盡可能地創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，引起學(xué)生的認(rèn)知矛盾。筆者就學(xué)生常遇到的一些實(shí)際例子，結(jié)合現(xiàn)場(chǎng)模擬創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境。如在講市場(chǎng)秩序的內(nèi)容時(shí)，我?guī)Я藘善科放撇煌庥^類(lèi)似的“老干媽”辣椒醬走進(jìn)教室，讓學(xué)生陷入問(wèn)題情境，接著就舉了湖南“老干媽”辣椒醬模仿貴州“老干媽”欺騙消費(fèi)者的案例，進(jìn)而引出了誠(chéng)實(shí)守信是現(xiàn)代市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)運(yùn)行不可缺少的條件。

二、注意師生的親和度，即師生之間愉快的情感溝通與智慧交流

政治課堂教學(xué)過(guò)程應(yīng)成為師生追求主體性、獲得自由和解放的過(guò)程。這樣才能使教學(xué)過(guò)程中師生之間愉快的溝通與交流，使教學(xué)過(guò)程真正成為師生富有個(gè)性化的創(chuàng)造過(guò)程。達(dá)到這一點(diǎn)，政治教師可以從如下兩個(gè)方面做起:

(一)尊重學(xué)生人格，建立和諧的師生關(guān)系

首先，建立“民主、平等”的原則。在新課程標(biāo)準(zhǔn)下，教學(xué)活動(dòng)中師生關(guān)系應(yīng)該是“民主、平等”的，彼此之間是互相尊重、互相關(guān)愛(ài)的和諧關(guān)系。在教育界有一句流行的名言:“把學(xué)生看作天使，教師便生活在天堂;把學(xué)生看作魔鬼，教師便生活在地獄”。其次，創(chuàng)造寬松的教學(xué)環(huán)境。在應(yīng)試教育的影響下，學(xué)校強(qiáng)調(diào)升學(xué)率，學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重，校園活動(dòng)少。學(xué)生淪為考試的機(jī)械人，個(gè)性與愛(ài)好被抹殺，從而導(dǎo)致個(gè)性叛逆。在寬松的教學(xué)環(huán)境下，構(gòu)建師生平等的對(duì)話(huà)平臺(tái)，學(xué)生可以盡情的表達(dá)意見(jiàn)，表現(xiàn)個(gè)性，有助于師生之間的情感交流、知識(shí)資源與見(jiàn)解的共享。

(二)教師有寬廣的知識(shí)面，有較強(qiáng)的語(yǔ)言表達(dá)能力和說(shuō)話(huà)藝術(shù)

有時(shí)一個(gè)故事，一句幽默的話(huà)語(yǔ)，甚至一句耐人尋味的廣告詞，都可能增加課堂氣氛，引起學(xué)生的共鳴。例如講到社會(huì)主義的根本任務(wù)的內(nèi)容時(shí)，可以引用一句廣告詞:大家好，才是真的好。學(xué)生聽(tīng)了之后，都笑了起來(lái)，增加了和諧的情感氛圍，并從笑中領(lǐng)悟到只有社會(huì)主義才能真正做到“大家好”，實(shí)現(xiàn)共同富裕，這是社會(huì)主義的本質(zhì)決定的，也是社會(huì)主義的生命力所在。一堂課有寬松的氛圍、濃濃的激情，很容易產(chǎn)生師生間的親和力，形成良好學(xué)習(xí)的環(huán)境，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

三、注意知識(shí)的延伸度，即在知識(shí)整合的基礎(chǔ)上向廣度和深度的延伸

(一)實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)向社會(huì)生活延伸

讓思想政治課堂融入生活，應(yīng)以學(xué)生主動(dòng)探索發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題為立足點(diǎn)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生周?chē)恼鎸?shí)故事進(jìn)行討論，增加參觀、訪問(wèn)、調(diào)查等實(shí)踐活動(dòng)，利用多種教學(xué)方法，把課內(nèi)教學(xué)和課外教學(xué)、學(xué)科知識(shí)和現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)結(jié)起來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生在思考、解決問(wèn)題中學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，啟迪學(xué)生的心靈感受，讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)中領(lǐng)悟知識(shí)，在體驗(yàn)中掌握理論，并通過(guò)道德踐行，促進(jìn)思想品德的形成和發(fā)展，使之具備創(chuàng)新知識(shí)和能力。

(二)實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)內(nèi)容向時(shí)事熱點(diǎn)問(wèn)題的延伸

政治是一門(mén)具有強(qiáng)烈時(shí)代性的學(xué)科，高考政治試題也絕不回避時(shí)政熱點(diǎn)問(wèn)題。因此在課堂教學(xué)中要把握當(dāng)前的重大時(shí)政熱點(diǎn)。例如我們?cè)谥v政府職能時(shí)可以結(jié)合“三鹿”奶粉事件進(jìn)行分析，講財(cái)政政策的內(nèi)容時(shí)可以結(jié)合2008年的國(guó)際金融危機(jī)進(jìn)行分析。這種聯(lián)系時(shí)事熱點(diǎn)問(wèn)題的教學(xué)方法，學(xué)生主動(dòng)參與的欲望強(qiáng)烈，激發(fā)了學(xué)生的好奇心，使學(xué)習(xí)成了一種樂(lè)趣。其結(jié)果是提高了學(xué)生認(rèn)識(shí)、分析問(wèn)題的能力，鞏固所學(xué)的基本理論和觀點(diǎn)。

總之，開(kāi)放式教學(xué)是對(duì)素質(zhì)教育及新課程改革的一種探索。隨著新課程教學(xué)改革的不斷深入，開(kāi)放性教學(xué)會(huì)引起廣大政治教師的關(guān)注。探索如何提高政治教學(xué)的開(kāi)放性程度，以適應(yīng)素質(zhì)教育的要求，具有十分重要的意義。