長期以來，教師怕教作文，學(xué)生怕寫作文的現(xiàn)狀困擾著我們。作文難寫，作文難教，這是廣大師生的心聲，尤其是農(nóng)村小學(xué)師生的心聲。如何改變這種局面，我認(rèn)為寫日記是最奏效的方法之一，也是新課標(biāo)對習(xí)作的要求，但要讓學(xué)生從開始就喜歡寫再到會寫、愛寫卻不是一件容易的事。需要老師悉心指導(dǎo)，讓學(xué)生感受到寫日記的快樂，不把它當(dāng)成一項任務(wù)，反而作為自己的一種需要，把寫日記當(dāng)成一種享受，有話想說就說，這樣，日記的作用才能得以真正的發(fā)揮。在自己的實踐中，我常常通過以下途徑來培養(yǎng)學(xué)生寫日記的習(xí)慣:

一、在游戲活動中體驗，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力

每周精心組織一次活動，如兒歌、古詩朗誦比賽、猜謎語、講故事、釘扣子、玩“貼鼻子”、“貓捉老鼠”的游戲、跳繩比賽、拔河比賽、加豆子比賽等等。輔導(dǎo)學(xué)生寫這些活動時，事前布置學(xué)生留心活動發(fā)展的順序，確定重點觀察項目，如:活動時間、地點、參加的人數(shù)、會場的布置、活動過程中最感興趣的一些情節(jié)、活動的結(jié)果等等?；顒舆M(jìn)行中，老師要適當(dāng)提醒學(xué)生觀察值得寫的情節(jié)，活動結(jié)束后，讓學(xué)生口頭表述事件的經(jīng)過，然后進(jìn)行寫作。由于這些活動都是學(xué)生親身經(jīng)歷了的，所以老師指導(dǎo)后，學(xué)生的日記一般都能寫得比較好。例如:又一次我在組織學(xué)生玩“貼鼻子”的游戲，在活動前我出示問題:誰先貼鼻子?怎樣轉(zhuǎn)圈?怎樣走過去?怎樣貼?結(jié)果怎樣?活動結(jié)束后，讓同學(xué)們根據(jù)上面的問題口述事件經(jīng)過，學(xué)生回答問題時個個爭先恐后，說得有條有理。然后讓學(xué)生動筆把這次活動的經(jīng)過簡單地記下來，有位同學(xué)寫道:

老師在黑板上貼了一張卡通畫像，沒有鼻子，老師轉(zhuǎn)身說:“這節(jié)課老師和同學(xué)們一起玩貼鼻子的游戲”。同學(xué)們高興得又蹦又跳?；顒娱_始了，老師用紅領(lǐng)巾蒙住王可的眼睛，讓她先開始。她在原地慢慢地轉(zhuǎn)了兩圈，輕輕地摸著向前走，走到黑板前，伸出雙手去摸畫像，我心里真著急，恨不得替他貼，結(jié)果張冉把鼻子貼到了耳朵上，逗得大家哈哈大笑，老師又叫了好幾個同學(xué)去貼鼻子，他們都貼歪了。最后，何為終于把鼻子貼正了，我們大家都為他鼓掌。啊!貼鼻子真好玩。

二、借助教具創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生寫作興趣

每個學(xué)生都有自己喜愛的東西，如“小鬧鐘、布娃娃、小花傘、文具盒、小汽車等等，這些都是看得到、摸得著的東西，要給他們積極創(chuàng)設(shè)這方面的寫作或者老師出示實物，引導(dǎo)學(xué)生觀察然后寫作，在老師指導(dǎo)后，學(xué)生都能根據(jù)實物寫出語言生動的日記。有位同學(xué)寫“我的布娃娃”，這樣寫道:在我五歲生日那天，姑姑送我一個漂亮的布娃娃，她有一個大大的腦袋，穿著一件花衣裳，最有趣的是她的兩只小手托著下巴，好像在思考問題，可愛極了。

三、結(jié)合語文教學(xué)，進(jìn)行仿寫訓(xùn)練

我非常重視在教學(xué)中的讀寫結(jié)合，教了對話就讓學(xué)生仿寫對話，教了謎語就讓學(xué)生仿寫謎語，教了景物就讓學(xué)生仿寫景物等等，課文里好的句子、好的段落我讓學(xué)生背誦并仿寫。例如:在教過《秋天》一課后，就讓學(xué)生觀察當(dāng)?shù)厣酱宓那锾焓鞘裁礃拥?，人們都在忙些什么活兒……并讓學(xué)生口述觀察所得，再幫學(xué)生進(jìn)行組織句段，增減詞句，有所取舍后再動筆仿寫，這樣，學(xué)生仿寫就順利多了。有位同學(xué)寫到:秋天到了，天那么藍(lán)。人們都換上了秋裝，在藍(lán)天下忙碌開了，有的在收稻子，有的在播種，有的在摘下紅紅的柿子做柿餅。瞧，還有校園那兒的幾棵楊樹，葉子都落在地上，螞蟻爬上去把他當(dāng)做運動場。啊!秋天的景色真美!顯然，從這些優(yōu)美的文句中我們能看到訓(xùn)練學(xué)生仿寫的重要性。

四、憑借班級圖書角，豐富作文知識

通過課外讀物，豐富兒童的知識和詞匯，鍛煉他們的語言，培養(yǎng)他們的閱讀能力和良好的閱讀習(xí)慣。另外，我還指導(dǎo)寫生把學(xué)習(xí)生活中感受最深的事情隨時記下來。有位同學(xué)在日記中寫“我的媽媽”:我的媽媽是農(nóng)民，她中等個子，黑黑的眉毛下面長著一雙大眼睛，修齊耳短發(fā)，經(jīng)常穿一身很舊的衣服，一雙粗糙的手，從來都沒閑過，我的媽媽可辛苦啦!在一、二年級課本里沒有人物肖像描寫，而我班的學(xué)生卻很好的描寫了人物的外貌，這就是引導(dǎo)學(xué)生課外讀物的直接效果。

總之，訓(xùn)練低年級學(xué)生寫好日記，教師不僅要用豐富的生活激起學(xué)生的寫作激情，用生動形象的情境引導(dǎo)學(xué)生寫作和精心的課外閱讀指導(dǎo)，平時還得要求學(xué)生做生活中的有心人。要善于觀察、善于發(fā)現(xiàn)、積極思考、多練多寫。這樣，不但能夠?qū)W會寫日記，也為寫好作文奠定了基礎(chǔ)。