“面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育”是英語課程標(biāo)準(zhǔn)的一個(gè)重要的基本理念，面向全體學(xué)生也是國(guó)家義務(wù)教育階段的基本要求，目的是使每一個(gè)學(xué)生都受到良好的教育。體現(xiàn)在我們小學(xué)英語教學(xué)中就是要使每一個(gè)學(xué)生受到良好的英語語言教育，從而為每一個(gè)小學(xué)生在小學(xué)階段打下一個(gè)良好的英語基礎(chǔ)，為學(xué)生將來的可持續(xù)性發(fā)展做好鋪墊。但在我們的實(shí)際教學(xué)中，小學(xué)英語兩極分化現(xiàn)象嚴(yán)重阻礙了學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展，現(xiàn)已成為當(dāng)前小學(xué)英語教學(xué)中亟待解決的問題。究其原因，大致有以下幾個(gè)方面:(1)語言環(huán)境缺乏。現(xiàn)實(shí)生活中應(yīng)用英語的場(chǎng)所十分有限，課堂幾乎還是孩子們唯一聽英語、說英語、練英語的地方;(2)教師精力有限。小學(xué)英語教師平均授課三四個(gè)班，每位學(xué)生的智商情商都有差異，可是學(xué)生人數(shù)如此眾多，使教師根本沒有足夠的精力給每位學(xué)生進(jìn)行差異性的培養(yǎng)和教育;(3)家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)不足。認(rèn)為小學(xué)開設(shè)英語只是玩玩而已，在家中對(duì)孩子疏于引導(dǎo)。英語基本技能的形成非一日之功，僅靠課堂的40分鐘是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。它需要長(zhǎng)期的、堅(jiān)持不懈的努力，稍微放松就會(huì)問題成堆，導(dǎo)致孩子厭學(xué)而成為差生。

一、關(guān)愛學(xué)生，建立和諧

古人說:“親其師，信其道”。小學(xué)英語教學(xué)必須贏得學(xué)生的信任，建立和諧的師生關(guān)系。作為教師首先要樹立“小學(xué)英語無差生”的新理念。相信學(xué)生并堅(jiān)信每個(gè)學(xué)生都是可以教好的。美國(guó)心理學(xué)家羅杰斯認(rèn)為:“成功的教學(xué)依賴于一種真誠(chéng)的理解和信任的師生關(guān)系，依賴于一種和諧、安全的課堂氣氛?！?。作為教師，要真心實(shí)意地關(guān)心后進(jìn)生，充分尊重、信任他們，與他們交朋友、談心，了解他們，研究他們，盡量縮小師生間的心理距離。在教學(xué)中，教師要用極大的耐心和寬容心去積極地引導(dǎo)他們，并細(xì)心捕捉他們的閃光點(diǎn)，有意識(shí)地為他們創(chuàng)造展示自我、獲得成功的機(jī)會(huì)。后進(jìn)生一旦意識(shí)到自己被賞識(shí)、被重視，便會(huì)更加積極地投入到英語學(xué)習(xí)中去。

二、優(yōu)化教法，夯實(shí)基礎(chǔ)

在教學(xué)中，廣大的小學(xué)英語教師都能根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，采用多種多樣的教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，這也是新課標(biāo)所提倡導(dǎo)的“說、演、唱、做、玩”的形式，在學(xué)生的初學(xué)階段這些方法確實(shí)很有效，確實(shí)很受學(xué)生的歡迎，也能很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，但隨著學(xué)生年齡的增長(zhǎng)和心理的不斷發(fā)展，光是玩、唱、跳、演就能激發(fā)和培養(yǎng)起孩子們的愛好嗎?答案是不能。因?yàn)椋覀儾捎玫倪@些方法所建立起的愛好是短時(shí)的，外在的，隨著學(xué)生的生理和心理水平的不斷發(fā)展，到了中高年級(jí)，學(xué)生的需求已不再是簡(jiǎn)單的“玩?！保偃缥覀?cè)偃ゲ捎媚切┖?jiǎn)單的方法來教學(xué)生，這與學(xué)生的智力發(fā)展水平嚴(yán)重脫節(jié)，勢(shì)必會(huì)使學(xué)生失去學(xué)習(xí)英語的愛好，從而產(chǎn)生兩極分化現(xiàn)象。

因此要防止英語學(xué)習(xí)中的兩極分化現(xiàn)象，作為教師是至關(guān)重要的，必須端正教育思想，提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，改革教學(xué)方法;科學(xué)地安排教學(xué)內(nèi)容和復(fù)習(xí)工作。一方面分散教學(xué)難點(diǎn)，反復(fù)操練教學(xué)重點(diǎn);另一方面，盡量將瞬時(shí)記憶轉(zhuǎn)變成長(zhǎng)期記憶，將機(jī)械記憶轉(zhuǎn)變?yōu)槔斫庥洃洠瑢⒂幸庾R(shí)記憶與無意識(shí)記憶有機(jī)地結(jié)合起來。對(duì)于基礎(chǔ)差的學(xué)生來說，最大限度地提高舊內(nèi)容的復(fù)現(xiàn)率并做到適時(shí)復(fù)現(xiàn)，是英語教學(xué)中防止再分化、提高質(zhì)量的關(guān)鍵。從而，肯定了學(xué)生的英語學(xué)習(xí)成果，大大增強(qiáng)英語學(xué)困生的自信心，使他們得以把學(xué)習(xí)中的壓力變?yōu)閯?dòng)力。

三、面向全體，尊重個(gè)性差異

美國(guó)著名心理學(xué)家布盧姆說過，“學(xué)校學(xué)習(xí)中的許多個(gè)別差異是人為的、偶然的，而不是個(gè)體所固有的。只在提供適當(dāng)?shù)南惹芭c現(xiàn)時(shí)的條件，幾乎所有人都能學(xué)會(huì)一個(gè)在世上所能學(xué)會(huì)的東西?！痹谑┙踢^程中，教師要根據(jù)學(xué)生的個(gè)性差異，因材施教，對(duì)處在不同學(xué)習(xí)水平層面上的學(xué)生提出不同的要求，進(jìn)行分層輔導(dǎo)，滿足不同需求。這樣既滿足了優(yōu)、中等生的求知欲，也讓后進(jìn)生體驗(yàn)了成功的喜悅。切忌簡(jiǎn)單地用強(qiáng)迫手段去改變學(xué)生原有的學(xué)習(xí)進(jìn)度。

四、關(guān)注學(xué)困生，加強(qiáng)策略指導(dǎo)

羅森塔爾的實(shí)驗(yàn)表明:一個(gè)人對(duì)另一個(gè)人的智慧成就的預(yù)言，會(huì)決定另一個(gè)人的智慧成就。在日常教學(xué)中，對(duì)“學(xué)困生”，讓他們受到與優(yōu)等生同等的心理待遇，產(chǎn)生一種積極向上的勇氣和力量，從而樹立學(xué)習(xí)信心。首先，在“最低要求和無限發(fā)展”的思想指導(dǎo)下，教師應(yīng)保證“學(xué)困生”每上一節(jié)課或個(gè)別輔導(dǎo)時(shí)，都能學(xué)有所得。其次，明確交代教學(xué)活動(dòng)的目的，讓“學(xué)困生”在明確的目標(biāo)中小步子前進(jìn)。這樣既易于達(dá)到目標(biāo)，又能具體地看到學(xué)習(xí)成果。此外，應(yīng)隨時(shí)隨地引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的進(jìn)步。“學(xué)困生”再差，也會(huì)有長(zhǎng)處，只是我們常常著眼于差，用非學(xué)困生的水平去衡量他們，所以他們老覺得無進(jìn)步可言。教師需要牢記“數(shù)子十罪不如獎(jiǎng)子一長(zhǎng)”的古訓(xùn)。讓他們堅(jiān)定信心，奮發(fā)向上，從而不斷進(jìn)步，顯示出優(yōu)秀的學(xué)習(xí)品質(zhì)，獲取理想的學(xué)習(xí)效果。

五、多種角度，正確評(píng)價(jià)

學(xué)生學(xué)習(xí)的最大樂趣莫過于在學(xué)習(xí)過程中體會(huì)到成就感。傳統(tǒng)的老師、家長(zhǎng)、社會(huì)只關(guān)心學(xué)生成績(jī)的好壞，只以學(xué)生的考試成績(jī)作為評(píng)價(jià)的唯一尺度。用一把尺子去衡量，肯定會(huì)出現(xiàn)許多“后進(jìn)生”。為了更好地呵護(hù)好學(xué)生尤其是后進(jìn)生的自尊心，采用多種評(píng)價(jià)機(jī)制很有必要。例如，繪制一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)情況評(píng)估表。每單元一份，內(nèi)設(shè)有會(huì)話、詞匯、句型、唱歌與游戲等欄目，用“A、B、C”等級(jí)制來評(píng)價(jià)他們的學(xué)習(xí)情況。另外，在發(fā)揮師評(píng)的主導(dǎo)作用的同時(shí)，組織學(xué)生自評(píng)、互評(píng)以及小組評(píng)等，對(duì)學(xué)生多角度、多方位進(jìn)行評(píng)價(jià)。所謂“天生其人必有才，天生其才必有用?！弊屆總€(gè)學(xué)生從不同層次，不同水平上得到相應(yīng)的發(fā)展，真正做到全面發(fā)展，人人成才。

雖然小學(xué)英語兩極化現(xiàn)象已經(jīng)是一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)，是一個(gè)難題，但是只要學(xué)校、家庭雙方積極配合，使師生雙方在心理上和諧一致，圍繞培養(yǎng)學(xué)生興趣和能力來進(jìn)行教學(xué)方法改革，把教學(xué)與教育緊密結(jié)合為一體，相信這個(gè)現(xiàn)象一定會(huì)有所改觀的。