班主任是學(xué)生的直接教育者和領(lǐng)路人，班主任是聯(lián)絡(luò)各任課教師的紐帶，是溝通學(xué)校、家庭和社會各方面教育的中介力量。班主任工作是一門科學(xué)，同時也是一門藝術(shù)，如何把學(xué)生、教師、家長三個方面的主觀能動性有機(jī)地熔鑄在一起，形成教育合力，對于每一個班主任來說，都是必須解答的一個論題，考量的是每個人的智慧和能力。經(jīng)過多年的實(shí)踐，我體會在班主任工作中，有五個關(guān)鍵的環(huán)節(jié)做得比較到位，取得了優(yōu)異的成績，形成了優(yōu)良的班風(fēng)。

一、“奮斗目標(biāo)”定得好

2007年暑假開學(xué)，我新接了一個初一班級，結(jié)合我校當(dāng)時發(fā)展的狀況，針對學(xué)生的實(shí)際情況，經(jīng)過和任課老師研究，我很快制定出本班的最終“奮斗目標(biāo)”，即在三年以后的中考時，要有15名同學(xué)考入我縣的高中公助生。這樣的“奮斗目標(biāo)”，如果放在其他學(xué)校，可能算不上什么輝煌成就，也許根本就不是什么“目標(biāo)”，但是我們接收的是來自鄉(xiāng)下農(nóng)村的二三流學(xué)生，基礎(chǔ)普遍較差，有的學(xué)生連最基礎(chǔ)的“小九九”都背不下來，有的甚至于連漢語拼音都沒有學(xué)好。面對這樣一群孩子，如果不提出一點(diǎn)帶有挑戰(zhàn)性的“口號”，不用說學(xué)生，就是老師們也會沒有干勁的，再說，也只有這樣提出，才可能取得家長的信任和支持，根本扭轉(zhuǎn)他們對學(xué)校工作的誤解，徹底轉(zhuǎn)變他們的態(tài)度，同時對學(xué)生也是一種激勵和促進(jìn)，使他們學(xué)有目標(biāo)，學(xué)有希望，學(xué)有動力。為此，我組織學(xué)生集體收看我國著名“目標(biāo)成功學(xué)”導(dǎo)師邢志強(qiáng)的講座光盤《目標(biāo)的力量》，讓他們明白盡早設(shè)立遠(yuǎn)大、正確、明確的人生目標(biāo)對于成材的重要性，并要求他們結(jié)合自身實(shí)際，制定一套個人目標(biāo)，然后按照自己制定的目標(biāo)安排自己的行動，使他們每一天的行動都是在完成自己的目標(biāo)，這樣就使他們更有動力了。我還要求他們把自己制定的目標(biāo)貼在宿舍的床頭上，這樣就能時刻提醒自己為目標(biāo)而努力。

二、“課前宣誓”喊得好

針對“90后”的孩子?jì)缮鷳T養(yǎng)的多，不愿吃苦的多，自私偏執(zhí)的多的“三多”特點(diǎn)，我知道要完成目標(biāo)，就必須讓他們有超強(qiáng)的自信心。為了提高學(xué)生的自信心，培養(yǎng)他們堅(jiān)定的意志和頑強(qiáng)的毅力，使他們在今后的學(xué)習(xí)生活中能夠正確面對挫折和失敗，用正確的心態(tài)來對待困難，克服懶惰和懈怠，我規(guī)定:每節(jié)課上課前起立以后，全體學(xué)生齊聲宣誓“我是最棒的，我是最優(yōu)秀的，……我為成功而生，不為失敗而活，我為勝利而來，不向失敗低頭。相信我一定行，幫助我一定成?！比缓笤匍_始上課，每節(jié)課都讓他們的潛意識被這些積極的暗示所充盈。經(jīng)過一段時間的“呼喊”，學(xué)生們的自信心明顯增強(qiáng)，學(xué)習(xí)勁頭也足了許多。但是隨之而來的是由此帶來的“副作用”——很多學(xué)生過于以自我為中心的傾向越來越嚴(yán)重。我便適時改變策略，把上面的宣誓詞大膽瘦身，改為“愛校愛班，勿傲勿怠。惜時惜分，自勵自強(qiáng)。嚴(yán)于律己，寬以待人。一路領(lǐng)先，挑戰(zhàn)極限。出類拔萃，永遠(yuǎn)向前?！边@次修改以后，語句精煉了，表意更明確了，學(xué)生們“喊”得更帶勁了 ?！叭司蛻?yīng)該有一點(diǎn)精神”，這話不錯。精神的力量是巨大的，雖然不敢肯定這種“呼喊”的作用究竟有多大，但至少有一種意外收獲，那就是夏天上課學(xué)生不會睡著吧。

三、“心靈碰撞”哭得好

“90后”的孩子不好管，老師和他們之間有代溝，很難深入到他們的內(nèi)心世界中間去，單憑枯燥的說教難以觸及到靈魂，因此，對他們的教育如果不采取點(diǎn)“特別措施”是很難奏效的。為此，我用這樣幾個“殺手锏”，使他們的靈魂受到了觸動，哭了個“一塌糊涂”，當(dāng)然效果很明顯了。很多學(xué)生事后反映:沒想到老班這么厲害，我們真服了，I服you!第一次，我利用中午午休時間，把他們?nèi)空偌浇淌依铮运奚釣閱挝唬殖?組，每一組圍成一個圓圈，中間放上一把椅子，按照床位號碼的順序，輪流站到椅子上，下面的同學(xué)一個個給他提意見，指缺點(diǎn)，要求在做這個動作的時候，要拉著他的手，盯著他的眼睛，非常真誠地跟他說(可以說悄悄話)。說完以后要互相擁抱一下，然后下一個繼續(xù)。學(xué)生們按照要求一個個進(jìn)行，不多時，便有學(xué)生流下了眼淚，到最后全部泣不成聲。最后，我又要求他們手拉手，肩并肩，頭靠在一起，盡情地釋放他們的情感。不知是哪個孩子悟性高，帶頭唱起了《朋友》和《真心英雄》，教室里歌聲和哭聲響成一片。第二次，我領(lǐng)孩子們到光盤播放室觀看了著名演講家鄒越老師的激情演講《讓世界充滿愛》，當(dāng)講到要愛自己的老師，愛自己的父母時，在場的所有孩子都潸然淚下，不知是為故事所感動，還是想到了自己的父母。總之，從這次演講后，很多孩子開始了自己的“感恩行動”。此外，在母親節(jié)之際，我還要求孩子們回家為母親洗一次腳，事后不少孩子說當(dāng)時就哭了，母親也哭了，但是母親夸我們長大了。教育是潛移默化的事，一旦產(chǎn)生了效果，就是非常深刻的，只有觸動了靈魂的教育才是成功的教育。只有主動的學(xué)習(xí)，才是效率最高的學(xué)習(xí)。

四、“家長會”開得好

很多老師都知道經(jīng)常開家長會是一種很有效的教育方式，但學(xué)生們普遍不喜歡家長會。為了避免把家長會開成老師的“告狀會”，我決定在期末考試前的一兩周提前開，這樣就消除了一部分學(xué)生擔(dān)心成績不好，怕挨家長批評的顧慮，同時也使家長能夠有充分的時間了解孩子的在校表現(xiàn)。會前，我做了大量的細(xì)致的準(zhǔn)備工作，把每一個學(xué)生的表現(xiàn)一一整理出來，他的進(jìn)步和對他的建議一一并列出來，使家長對孩子能有一個全面的了解和認(rèn)識，并現(xiàn)場對家長進(jìn)行了問卷調(diào)查，以期求得他們對學(xué)校和班級工作的支持，在嚴(yán)格管理，共同促進(jìn)孩子成材方面達(dá)成共識。同時，在會上，我還給家長講了一些如何在假期里管好孩子的方法，家長反映這些方法很實(shí)用。會后，我組織家長們檢查了孩子的各科作業(yè)，還讓他們到孩子的宿舍去參觀，并與孩子一起就餐，這些活動，堅(jiān)定了家長的信心，也鼓勵了學(xué)生。很多家長對學(xué)校和班級工作表示認(rèn)同和感激。在最近的一次家長會上，所有與會家長對孩子一年來所取得的巨大進(jìn)步感到滿意，紛紛要求老師要嚴(yán)格要求孩子，促其成材。只有得到家長的大力支持，我們的工作才更有意義，只有校家攜手，師長配合才算是完整的教育。

五、“集體會診”搞得好

因材施教是教育的一大原則，針對不同學(xué)生的不同層次，不同特點(diǎn)，我經(jīng)常和其他任課老師坐在一起，召開“碰頭會”，搞“集體會診”，尤其是每次考試過后，根據(jù)每個學(xué)生每門學(xué)科的實(shí)際分?jǐn)?shù)，制定出有針對性的方案，有重點(diǎn)有側(cè)重地給學(xué)生提出要求，目的是各科均衡發(fā)展，多條腿走路，避免因偏科造成最后“功虧一簣”的結(jié)局，不使既定目標(biāo)落空?！凹w會診”不只表現(xiàn)在我們老師之間，有幾次我還特意把前十名的同學(xué)碰到一起，共同分析形勢，指出各自的優(yōu)缺點(diǎn)，明確趕超目標(biāo)，使他們有信心，有動力，也可以減輕他們壓力，更輕松地投入到學(xué)習(xí)中去。當(dāng)然，有時候，我也會把水平差不多的同學(xué)叫到一起，聊聊天，鼓鼓勁，這也算“集體會診”吧?！凹w會診”有時候還搞到了校外街上，有幾次在街上遇到了學(xué)生家長，就一起研究起孩子的成績來，竟然忘記了買菜，惹得家人直打電話催促。

付出一定有回報，這是我經(jīng)常跟學(xué)生講的一句話，學(xué)生也用優(yōu)異的成績和良好的班風(fēng)來回報我。在學(xué)校評選的四個文明宿舍中我班有兩個榜上有名，從整體成績上來看，我班的成績很明顯的高于其他班，年級前30名中，我班獨(dú)占14名，這說明我的努力沒有白費(fèi)，優(yōu)異的成績和良好的班風(fēng)得益于扎實(shí)的工作，但是正如學(xué)生們上課前“喊”的那樣，今后我一定要“勿傲勿怠，永遠(yuǎn)向前”，力爭完成既定目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)更多學(xué)生的升學(xué)愿望。

作者簡介:韓紅濤(1975- )，男，河北省武強(qiáng)縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)北校區(qū)語文一級教師。