從近幾年的高考生物試題中我們可以看出，生物試題的難度、區(qū)分度和新穎度在一定程度上借助于圖形和圖表等信息題的創(chuàng)新。

一、生物信息題的類型

高考試題常用的信息題主要有圖形和圖表兩類:第一類是生物形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生理過程圖，其表現(xiàn)形式有實(shí)物圖、模式圖和示意圖，一般不會和教材中的插圖完全一樣，而內(nèi)容一般源于課本又遠(yuǎn)于課本。第二類是表示生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的過程、從實(shí)驗(yàn)中獲得的數(shù)據(jù)和結(jié)果，或者是某生物現(xiàn)象、過程和規(guī)律的圖形和圖表，其形式包括數(shù)據(jù)表格、坐標(biāo)曲線、柱形直方圖等。

二、解答生物信息題方法

(一)圖表題

解題時應(yīng)注意以下幾點(diǎn):

1.析圖。對教材中出現(xiàn)的圖形、表格要認(rèn)真分析，找出其與書本知識及有關(guān)數(shù)據(jù)之間的關(guān)系。如細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)圖(或變形圖)與細(xì)胞質(zhì)中各種細(xì)胞器功能的關(guān)系;細(xì)胞分裂各時期的圖形與同源染色體、染色單體、DNA、基因、脫氧核苷酸之間的數(shù)量關(guān)系。

2.信息轉(zhuǎn)換。聯(lián)想課本中的相關(guān)知識，把圖像信息轉(zhuǎn)換成文字或數(shù)據(jù)信息，或把文字?jǐn)?shù)據(jù)信息轉(zhuǎn)換成圖表、圖像信息，得出正確的答案。

3.關(guān)注圖表、圖像中的關(guān)鍵點(diǎn)，挖掘出隱含條件。關(guān)鍵點(diǎn)即對解決問題具有重要作用的字、詞或短句等。隱含條件往往是考生容易忽視的內(nèi)容。有些錯誤信息的獲得，就是因?yàn)椴荒茏龅竭@一點(diǎn)，造成了解題的失敗。只有捕捉到信息，才能處理信息，從而運(yùn)用正確的信息解決實(shí)際問題。

例1.人體細(xì)胞內(nèi)有46條染色體，在有絲分裂后期，細(xì)胞中的DNA數(shù)目是多少?

解析:本題的關(guān)鍵點(diǎn)是“細(xì)胞中的DNA數(shù)目”，我們知道細(xì)胞中的DNA主要存在于細(xì)胞核中，細(xì)胞質(zhì)中的葉綠體和線粒體中也有分布，而染色體只存在于細(xì)胞核中。因此應(yīng)該是大于92條。

例2.在無碘水中用無碘食物飼養(yǎng)蝌蚪，最可能的結(jié)果是

A.蝌蚪不能發(fā)育成青蛙

B.蝌蚪發(fā)育成甲狀腺腫大的青蛙

C.蝌蚪發(fā)育成正常青蛙

D.蝌蚪立即死亡

解析:提供信息“無碘水中用無碘食物”聯(lián)想到;碘是合成甲狀腺激素的原料，甲狀腺激素具有促進(jìn)動物個體發(fā)育的功能，故選A。

(二)兩類特殊信息題——坐標(biāo)曲線和表格

1.坐標(biāo)曲線圖

坐標(biāo)曲線是生物試題中的最常見圖形，它能通過曲線的變化，揭示生命現(xiàn)象與某些因素間的內(nèi)在聯(lián)系，或反映某項(xiàng)生理指標(biāo)隨某些因素的變化而發(fā)生的規(guī)律性變化。解答時應(yīng)先從坐標(biāo)軸入手，理解橫、縱軸表示的含義，分析曲線時應(yīng)從點(diǎn)到線，抓住他們的本質(zhì)尋找他們的異同點(diǎn)，再將圖中反應(yīng)的信息與課本知識結(jié)合來解題。解答坐標(biāo)曲線圖的關(guān)鍵是識圖、析圖。

(1)識圖，識圖的關(guān)鍵是“三看法”:一看坐標(biāo)軸即縱軸、橫軸各表示什么?數(shù)量單位是多少?清楚兩者間的變量關(guān)系。二看曲線的變化趨勢:①上升(直線上升、逐漸上升?)②下降(直線下降、逐漸下降?)③保持穩(wěn)定?④先上升后下降?三看關(guān)鍵點(diǎn):①曲線的起點(diǎn)、終點(diǎn)?②曲線和橫軸的交叉點(diǎn)、與縱軸的交叉點(diǎn)、兩曲線相交的交點(diǎn);③曲線的頂點(diǎn)、轉(zhuǎn)折點(diǎn)、最低點(diǎn)等。

(2)析圖，在識圖的基礎(chǔ)上，通過深入細(xì)致的分析，重點(diǎn)解決以下問題，分析縱、橫坐標(biāo)軸的生物含義，找準(zhǔn)兩者之間的內(nèi)在聯(lián)系，解釋曲線的各種變化趨勢產(chǎn)生的原因，找出多條曲線間差異產(chǎn)生的原因。分析各關(guān)鍵點(diǎn)(起點(diǎn)、終點(diǎn)、轉(zhuǎn)折點(diǎn)、交點(diǎn)、頂點(diǎn)、最低點(diǎn))所表示的生物學(xué)含義及其產(chǎn)生的原因。

例如，已知，葡萄糖在乳酸菌的催化作用下可轉(zhuǎn)化為乳酸(C3H6O3)。

(1)圖中能夠說明運(yùn)動員在短跑過程中和短跑結(jié)束后血液乳酸濃度變化的曲線是( )

A.曲線a

B.曲線b

C.曲線c

D.曲線d

(2)人體劇烈運(yùn)動后，往往會感到肌肉酸痛，其原因是肌肉中

。

解析:運(yùn)動員在短跑過程中，要消耗大量的能量，主要通過無氧呼吸供能，故血液乳酸濃度上升，短跑結(jié)束后血液乳酸逐漸下降，肌肉酸痛是由于乳酸過多積累。故:(1)C (2)無氧呼吸中乳酸過多

2.表格

表格題是生物試卷中的必有題，任何表格均由行和列組成，行是表格的主體內(nèi)容，列則是表格所反應(yīng)的項(xiàng)目，多數(shù)表格附有標(biāo)題，標(biāo)題是表格內(nèi)容的簡要說明，是表格的主題，因此解答表格題要從標(biāo)題開始，理順行和列間的相關(guān)性，用比較大小、數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換成圖線等方法對表格中的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析處理。

(1)分析表格行和列代表的意義。

(2)弄清表格中數(shù)據(jù)的變化規(guī)律(上升、下降)。

(3)注意特殊數(shù)據(jù)(最多、最少、平均、總和等，尤其是0)，想清道理。

(4)分析產(chǎn)生結(jié)果的原因。

例如，甲、乙、丙是三種微生物，下表I、Ⅱ、Ⅲ是用來培養(yǎng)微生物的三種培養(yǎng)基。甲、乙、丙都能在Ⅲ中正常生長繁殖;甲能在I中正常生長繁殖，而乙和丙都不能;乙能在Ⅱ中正常生長繁殖，甲、丙都不能。下列說法正確的是( )

A.甲、乙、丙都是異養(yǎng)微生物

B.甲、乙都是自養(yǎng)微生物、丙是異養(yǎng)微生物

C.甲是異養(yǎng)微生物、乙是固氮微生物、丙足自養(yǎng)微生物

D.甲是固氮微生物、乙是自養(yǎng)微生物、丙是異養(yǎng)微生物

解析:I培養(yǎng)基缺乏氮源，甲能在I中正常生長繁殖，即為固氮微生物，Ⅱ培養(yǎng)基缺乏炭源，乙能在Ⅱ中正常生長繁殖，甲、丙都不能，乙是自養(yǎng)微生物。

作者單位:甘肅徽縣一中