牟偉明 許 珂

摘要:本文闡述了常州工學(xué)院財(cái)務(wù)管理專業(yè)定位和人才培養(yǎng)模式上走產(chǎn)學(xué)研結(jié)合之路,促使專業(yè)教育與財(cái)務(wù)管理職業(yè)崗位“零距離”的特色,以求探索目前應(yīng)用型財(cái)務(wù)管理專業(yè)本科人才培養(yǎng)模式。

關(guān)鍵詞:應(yīng)用型;財(cái)務(wù)管理專業(yè);零距離;人才培養(yǎng)模式

財(cái)務(wù)管理專業(yè)是根據(jù)教育部1998年頒布的《普通高等學(xué)校本科專業(yè)介紹》而新設(shè)的一個(gè)本科專業(yè),是將原來的“理財(cái)學(xué)”和“資產(chǎn)評估”兩個(gè)本科專業(yè)歸并后形成的,屬于管理學(xué)學(xué)科門類下的工商管理類專業(yè)。教育部將財(cái)務(wù)管理專業(yè)設(shè)置為獨(dú)立的本科教育專業(yè),這說明財(cái)務(wù)管理專業(yè)的開設(shè)是適應(yīng)我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的實(shí)際需要,有其緊迫性和重要性。近十年來,各高校對財(cái)務(wù)管理專業(yè)在人才培養(yǎng)目標(biāo)、課程體系設(shè)置以及教育教學(xué)方法改革等方面進(jìn)行了有益的探索和實(shí)踐。在當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)全球化日益加深,國際經(jīng)濟(jì)的競爭與合作,產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)以及技術(shù)結(jié)構(gòu)調(diào)整將加速財(cái)務(wù)職業(yè)崗位和技能的變化和更新的新時(shí)期下,如何更好地建設(shè)財(cái)務(wù)管理專業(yè)是各高校面臨的新課題。

常州工學(xué)院作為一所地方性本科院校,學(xué)校的定位就是為地方經(jīng)濟(jì)和區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展培養(yǎng)高級應(yīng)用型人才。財(cái)務(wù)管理專業(yè)作為學(xué)校新設(shè)置的專業(yè),其立足點(diǎn)就是為常州地方經(jīng)濟(jì)和區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展培養(yǎng)高級應(yīng)用型財(cái)務(wù)人才。財(cái)務(wù)管理專業(yè)建設(shè)和發(fā)展的目標(biāo)就是構(gòu)建具有我院特色的“零距離”特征人才培養(yǎng)體系,全面提升財(cái)務(wù)管理專業(yè)畢業(yè)生的核心競爭力和就業(yè)優(yōu)勢,在江蘇省同類院校的財(cái)務(wù)管理專業(yè)中形成特色化品牌。

1“零距離”培養(yǎng)人才的特征表現(xiàn)

所謂“零距離”,是指我校教學(xué)工作與社會和工作實(shí)際盡可能接近。財(cái)務(wù)管理專業(yè)按照品牌化的特色專業(yè)建設(shè)要求在人才培養(yǎng)目標(biāo)和“產(chǎn)學(xué)研結(jié)合”的培養(yǎng)方式體現(xiàn)“零距離”的特征,構(gòu)建具有我院特色的人才培養(yǎng)體系。

1.1人才培養(yǎng)目標(biāo)體現(xiàn)“零距離”。

財(cái)務(wù)管理專業(yè)建設(shè)基于21世紀(jì)對財(cái)務(wù)人才需求實(shí)際,按照高級應(yīng)用型人才的培養(yǎng)和成長規(guī)律,以適應(yīng)現(xiàn)代化教育的需要為前提,堅(jiān)持為地方和行業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)的方向,以提高人才核心競爭力為目的,以就業(yè)市場為導(dǎo)向,走產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的道路,培養(yǎng)具有較為扎實(shí)的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識,并具有較強(qiáng)實(shí)務(wù)能力和創(chuàng)新意識的財(cái)務(wù)管理專門人才。

1.2“產(chǎn)學(xué)研結(jié)合”的培養(yǎng)方式。

所謂“產(chǎn)學(xué)研結(jié)合”,既指一種辦學(xué)思想,也指培養(yǎng)人才的一種教學(xué)途徑。所謂“產(chǎn)學(xué)研有機(jī)結(jié)合”,不僅是指學(xué)校、企業(yè)和科研單位以及人才培養(yǎng)、生產(chǎn)和科學(xué)研究在形式上緊密結(jié)合,更是指學(xué)校教學(xué)過程和教學(xué)環(huán)節(jié)中的產(chǎn)學(xué)研在實(shí)質(zhì)上的緊密結(jié)合,以及建立的“產(chǎn)學(xué)研結(jié)合體”內(nèi)教學(xué)、科研、生產(chǎn)實(shí)質(zhì)上的緊密結(jié)合,這樣就更有利于實(shí)現(xiàn)廣大教師與科研人員、管理人員的思想碰撞、信息交流、取長補(bǔ)短,通過產(chǎn)學(xué)研的結(jié)合,實(shí)現(xiàn)資源共享,優(yōu)勢互補(bǔ),發(fā)揮產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的綜合優(yōu)勢,提高產(chǎn)學(xué)研資源利用的質(zhì)量和效率;產(chǎn)學(xué)研結(jié)合也是培養(yǎng)和造就高層次人才的更完善的一種方式,可促進(jìn)高層次人才的理論與實(shí)踐的結(jié)合,創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)的結(jié)合,技術(shù)與資金的結(jié)合。

根據(jù)我校培養(yǎng)高素質(zhì)的、具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的應(yīng)用型本科人才的培養(yǎng)目標(biāo),財(cái)務(wù)管理專業(yè)在教學(xué)工作中努力探索并實(shí)踐產(chǎn)學(xué)研有機(jī)結(jié)合培養(yǎng)應(yīng)用型本科人才,取得了豐碩的成果,形成了鮮明的特色。

(1)積極聯(lián)系,加強(qiáng)實(shí)習(xí)基地建設(shè),為“產(chǎn)學(xué)研結(jié)合”構(gòu)建平臺。

在校外,利用長期協(xié)作關(guān)系,選擇建立了校外較穩(wěn)定的實(shí)習(xí)基地。現(xiàn)已建成20家簽約實(shí)習(xí)基地,在此基礎(chǔ)上,每年再完成1-2個(gè)實(shí)習(xí)基地的簽約,使教學(xué)與實(shí)踐緊密結(jié)合,為“產(chǎn)學(xué)研結(jié)合”構(gòu)建平臺。

(2)充分利用穩(wěn)固的實(shí)習(xí)基地,做好實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。

財(cái)務(wù)管理專業(yè)充分利用產(chǎn)學(xué)研平臺和各種渠道,聘請實(shí)習(xí)單位的高級會計(jì)師、財(cái)務(wù)經(jīng)理、會計(jì)師作為實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師,同時(shí)把課程設(shè)計(jì)、專業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)等實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)前移到生產(chǎn)實(shí)踐的第一線,讓學(xué)生在生產(chǎn)的實(shí)踐中鍛煉和提高自身的動(dòng)手操作能力。另一方面,學(xué)生在寫作畢業(yè)論文時(shí),可以以與生產(chǎn)實(shí)踐中遇到的問題作為研究課題或與教師研究課題的子課題作為研究內(nèi)容,緊密結(jié)合實(shí)際進(jìn)行畢業(yè)論文寫作。最近兩年,財(cái)務(wù)管理專業(yè)有多位同學(xué)的參與教師的科研課題并以此為選題寫作畢業(yè)論文,取得了豐碩的成果。三年來,財(cái)務(wù)管理專業(yè)畢業(yè)論文獲得江蘇省普通高等學(xué)校本科畢業(yè)論文評比三等獎(jiǎng)兩項(xiàng)目,學(xué)校本科畢業(yè)論文評比一等獎(jiǎng)三項(xiàng),三等獎(jiǎng)四項(xiàng),公開發(fā)表論文五篇(分別發(fā)表于《財(cái)會通訊》、《常州工學(xué)院學(xué)報(bào)》),另外還有很多同學(xué)的畢業(yè)論文是關(guān)注生產(chǎn)實(shí)踐的課題:比如關(guān)于企業(yè)投、融資決策方法、納稅籌劃、資本市場、所得稅等方面的研究,取得了比較好的效果。

1.3加強(qiáng)就業(yè)輔導(dǎo),積極鼓勵(lì)學(xué)生的自主創(chuàng)業(yè)。

學(xué)生的就業(yè)是人才培養(yǎng)的歸宿,因此學(xué)校非常重視學(xué)生的就業(yè)。一方面,學(xué)生在學(xué)校積極引導(dǎo)下,有序地通過人才市場找到自己合適的工作和崗位;另一方面,積極鼓勵(lì)大學(xué)生利用國家優(yōu)惠政策進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè),建立學(xué)校創(chuàng)業(yè)孵化基地和創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目,并且給予相應(yīng)指導(dǎo)的。從近幾屆畢業(yè)生的就業(yè)情況來看,財(cái)務(wù)管理專業(yè)的畢業(yè)生絕大部分通過人才市場找到自己滿意的工作,就業(yè)率和簽約率都達(dá)到90%以上,同時(shí)也有一部分畢業(yè)生選擇了自主創(chuàng)業(yè),通過創(chuàng)辦公司、企業(yè)來作為自己的選擇。應(yīng)該說在自主創(chuàng)業(yè)階段他們充分發(fā)揮了在校期間所學(xué)的專業(yè)知識和能力,特別是在實(shí)踐中學(xué)習(xí)的企業(yè)管理、財(cái)務(wù)管理的知識,為他們的創(chuàng)業(yè)和發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2“零距離”特征的應(yīng)用型財(cái)務(wù)管理本科人才培養(yǎng)模式實(shí)踐

面對財(cái)務(wù)管理環(huán)境日趨復(fù)雜多變的現(xiàn)實(shí)狀況,對財(cái)務(wù)管理專業(yè)人才的的綜合素質(zhì)和能力的培養(yǎng)顯得特別重要。從整體要求來看,應(yīng)用型本科財(cái)務(wù)管理專業(yè)的畢業(yè)生必須具有獲取知識和應(yīng)用知識的能力,為此我們進(jìn)行了有效的探索和實(shí)踐。

2.1構(gòu)建完善的政治思想素質(zhì)體系、課程體系、能力體系。

2.1.1政治思想素質(zhì)

我們培養(yǎng)的是具有正確的價(jià)值觀和人生觀,優(yōu)良的道德品質(zhì),良好、健康的心理和健全的人格,對國家的財(cái)經(jīng)法規(guī)的理解貫徹能力,強(qiáng)烈的崗位責(zé)任心、事業(yè)心,敬業(yè)精神,團(tuán)隊(duì)合作精神,創(chuàng)新意識的人才。為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo),我們實(shí)行了班級導(dǎo)師制,通過系主任在新生入學(xué)時(shí)進(jìn)行專業(yè)教育和講座輔導(dǎo)、專業(yè)導(dǎo)師悉心的輔導(dǎo)和引導(dǎo),、任課教師(特別是專業(yè)教師)的時(shí)時(shí)引導(dǎo)和教誨、系部專業(yè)教師與學(xué)生之間的座談、談心和情景模擬面試來逐漸養(yǎng)成學(xué)生良好的思想品德和積極的人生觀。

2.1.2課程設(shè)置

課程設(shè)置體現(xiàn)基礎(chǔ)性和應(yīng)用性,按照應(yīng)用型人才培養(yǎng)思路,新的課程體系將設(shè)有基礎(chǔ)課、專業(yè)課、限選課、任選課、集中實(shí)踐性環(huán)節(jié)五個(gè)模塊,這樣的安排將使課程設(shè)置更為科學(xué)合理,同時(shí)也使學(xué)生有較好的選擇余地,拓寬學(xué)生的知識面和適應(yīng)能力。

(1)公共課、基礎(chǔ)課和專業(yè)基礎(chǔ)課

公共課和基礎(chǔ)課按國家教育部的基本要求執(zhí)行,專業(yè)基礎(chǔ)課包括《管理學(xué)》、《微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)》、《統(tǒng)計(jì)學(xué)》、《基礎(chǔ)會計(jì)》、《宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)》、《管理信息系統(tǒng)》、《市場營銷》、《國際貿(mào)易》、《國際金融》、《電子商務(wù)》等,讓學(xué)生接受最基本的專業(yè)知識體系的學(xué)習(xí)。

(2)專業(yè)課

由《財(cái)務(wù)學(xué)原理》、《中級財(cái)務(wù)管理》、《高級財(cái)務(wù)管理》、《財(cái)務(wù)管理電算化》、《投資銀行理論與實(shí)務(wù)》、《投資項(xiàng)目評價(jià)與管理》、《高級財(cái)務(wù)管理》、《資本市場機(jī)構(gòu)財(cái)務(wù)運(yùn)作》、《跨國公司財(cái)務(wù)》等課程構(gòu)成專業(yè)課體系,使學(xué)生接受較完整的專業(yè)知識的教育,掌握扎實(shí)的專業(yè)知識。

(3)限選課、任選課

充分發(fā)揮工科院校的優(yōu)勢,安排工程類基礎(chǔ)課程,比如《先進(jìn)制造技術(shù)》、《土木工程概論》、《工程預(yù)算和決算》等由學(xué)生自主選擇,進(jìn)一步拓展學(xué)生的視野。

(4)集中實(shí)踐性環(huán)節(jié)

由實(shí)踐環(huán)節(jié)(財(cái)務(wù)學(xué)原理課程設(shè)計(jì))、專業(yè)實(shí)驗(yàn)(公司財(cái)務(wù)模擬)、證券投資模擬、項(xiàng)目評估模擬、公司理財(cái)綜合模擬構(gòu)成學(xué)生的能力培養(yǎng)體系,在實(shí)踐中注重表述能力、業(yè)務(wù)處理能力、溝通能力、學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

2.1.3能力體系

(1)記憶能力:能將有關(guān)財(cái)經(jīng)法規(guī)、會計(jì)準(zhǔn)則、會計(jì)制度記憶 在心,提高工作質(zhì)量和效率;

(2)獨(dú)立思考、分析問題能力:能對會計(jì)、財(cái)務(wù)等信息資料進(jìn)行邏輯判斷、加工、分析,駕御企業(yè)的資本營運(yùn)和資金管理;

(3)業(yè)務(wù)能力:熟練運(yùn)用計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行合理的籌資、投資、分配和管理的能力以及決策的能力;

(4)表述能力:簡明、扼要、正確地陳述財(cái)務(wù)管理事項(xiàng)、觀點(diǎn),撰寫財(cái)務(wù)分析報(bào)告和業(yè)務(wù)文件;

(5)創(chuàng)新能力:掌握新技術(shù)的能力、敏銳的職業(yè)捕捉信息能力以及發(fā)現(xiàn)新問題,解決新問題的能力。

為使學(xué)生能夠具備以上能力,我們通過學(xué)術(shù)講座、輔導(dǎo)報(bào)告、假期集中社會實(shí)踐(包括組成社會實(shí)踐小組)和在校的課程實(shí)踐和仿真模擬等方面進(jìn)行強(qiáng)化、培養(yǎng)。

2.2強(qiáng)化“雙師型”師資隊(duì)伍建設(shè)。

師資隊(duì)伍是高校高質(zhì)量教學(xué)工作的重要保證,從一定意義上講,學(xué)生培養(yǎng)的質(zhì)量,很大程度上取決于教師的水平。為此,我們加大投入,通過學(xué)校培養(yǎng)和引進(jìn)相結(jié)合的方式,逐步建立起一支穩(wěn)定的年齡結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)、學(xué)科結(jié)構(gòu)合理的教師隊(duì)伍,形成了一支以教授、副教授為學(xué)科帶頭人,中、高級會計(jì)師為骨干的“雙師型”師資梯隊(duì)。我校16名財(cái)務(wù)管理專業(yè)專任教師中,注冊會計(jì)師3名,會計(jì)師6名,高級會計(jì)師2名,財(cái)務(wù)軟件操作員3名,講師以上職稱100%。專業(yè)教師中有90%都在會計(jì)師事務(wù)所、企業(yè)兼職做會計(jì)或財(cái)務(wù)顧問工作。這樣,教師在專業(yè)能力上始終保持與會計(jì)、財(cái)務(wù)一線崗位所需的職業(yè)能力“零距離”。同時(shí),本專業(yè)還聘請6位既有理論,又有豐富專業(yè)實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)的專家、學(xué)者、財(cái)務(wù)經(jīng)理、財(cái)務(wù)總監(jiān)作為兼職教師從事實(shí)踐教學(xué)和學(xué)生認(rèn)識實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)以及畢業(yè)論文的指導(dǎo)教師。

2.3加強(qiáng)學(xué)生核心競爭力的培養(yǎng)。

學(xué)生在校學(xué)習(xí)后,就必須到就業(yè)市場或自主創(chuàng)業(yè)找到自己適合的工作和崗位,在現(xiàn)今競爭激烈的人才市場上,作為一名優(yōu)秀的財(cái)務(wù)人才就必須具備以下能力:

(1)具有較強(qiáng)的資本運(yùn)作能力;

(2)具有財(cái)務(wù)分析、財(cái)務(wù)計(jì)劃、財(cái)務(wù)預(yù)決算的能力;

(3)具有為企事業(yè)單位提供財(cái)務(wù)管理咨詢服務(wù)能力(包括財(cái)務(wù)診斷、投資項(xiàng)目評價(jià)、參與企業(yè)并購與重組方面的能力)。

為了達(dá)到本專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)和讓學(xué)生具備核心競爭力,保證人才的培養(yǎng)質(zhì)量,我們主要從以下方面付諸實(shí)施:

(1)培養(yǎng)方案的制訂與修訂。

在充分專業(yè)調(diào)研基礎(chǔ)上,制訂和修訂符合應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)的培養(yǎng)方案。

構(gòu)建合理的課程結(jié)構(gòu)與教學(xué)內(nèi)容體系,優(yōu)化知識、能力和素質(zhì)結(jié)構(gòu),從培養(yǎng)應(yīng)用型人才出發(fā),以優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)、素質(zhì)結(jié)構(gòu)為主線,進(jìn)行課程體系的重組和教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化,形成全新的課程方案,使課程設(shè)置體現(xiàn)基礎(chǔ)性和應(yīng)用性,按照應(yīng)用型人才培養(yǎng)思路,新的課程體系將設(shè)有公共基礎(chǔ)課、專業(yè)課、限選課、任選課、集中實(shí)踐性環(huán)節(jié)五個(gè)模塊,這種安排將使課程設(shè)置更為科學(xué)合理,同時(shí)也使學(xué)生有較好的選擇余地,拓寬學(xué)生的知識面和適應(yīng)能力。

在教學(xué)內(nèi)容的改革上,按照知識基礎(chǔ)化、系統(tǒng)化、綜合化的思路,切實(shí)推進(jìn)改革,注重各門課程在課程體系中的地位和作用,注重各門課程之間的連貫和銜接,對原有的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整合、優(yōu)化,比如:分別開設(shè)《財(cái)務(wù)學(xué)原理》、《中級財(cái)務(wù)管理》、《高級財(cái)務(wù)管理》三門課程,將專業(yè)基礎(chǔ)課與專業(yè)課程相區(qū)別。在內(nèi)容上形成層次性和遞進(jìn)性。

(2)改革教學(xué)形式、教學(xué)方法、教學(xué)手段和考試方法。

我們著力進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段和考試方法的改革,激發(fā)學(xué)生的自主性學(xué)習(xí),探索性學(xué)習(xí)的積極性,不斷提高教學(xué)質(zhì)量。

①課堂教學(xué)改革從以教師為中心,轉(zhuǎn)到學(xué)生為中心,教與學(xué)相結(jié)合,積極開展討論式教學(xué)、啟發(fā)式教學(xué),建立討論課、自學(xué)課、輔導(dǎo)課、實(shí)踐課等多種教學(xué)形式,要求各門專業(yè)課程提出相應(yīng)的教學(xué)改革方案。

②大力推進(jìn)現(xiàn)代教育技術(shù)手段的應(yīng)用,積極開展CAI教學(xué)課程研究,提高現(xiàn)代化教學(xué)能力和水平,我們已經(jīng)啟動(dòng)了主干專業(yè)課程的多媒體教學(xué)建設(shè)計(jì)劃,多媒體教學(xué)覆蓋面能達(dá)到70%以上。

③改革考試的內(nèi)容和方法:在考試內(nèi)容上,結(jié)合課程主講制度,建立試題庫建設(shè)責(zé)任制,要求試題庫內(nèi)容不僅要考核學(xué)生的基本知識、基本理論、基本技能的掌握情況,還要考核學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力,試題庫內(nèi)容要根據(jù)實(shí)際及時(shí)修訂、補(bǔ)充、更新?？荚囆问缴弦蟛扇∽鳂I(yè)、討論、筆試、閉卷、開卷、操作等多種方式,加大平時(shí)成績的比重,實(shí)行嚴(yán)格的教考分離。

(3)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)。

專業(yè)建設(shè)不僅需要軟件建設(shè),也需要硬件建設(shè)。為了進(jìn)一步提升學(xué)生的財(cái)務(wù)決策能力、綜合分析能力等核心能力,學(xué)院和系部加大了資金和人力上的投入,加大院內(nèi)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室(模擬室)的建設(shè)力度,2007年投資200多萬建成了財(cái)會模擬實(shí)驗(yàn)室、會計(jì)電算化實(shí)驗(yàn)室(與常州金蝶公司共建)、ERP財(cái)務(wù)實(shí)訓(xùn)中心(與常州用友公司共建)、證券投資、模擬銀行等五個(gè)仿真實(shí)驗(yàn)室,能夠很好完成會計(jì)、財(cái)務(wù)職業(yè)崗位群的所涉及的相關(guān)業(yè)務(wù)處理的仿真模擬,同時(shí)我們還充分發(fā)揮校外實(shí)習(xí)基地的優(yōu)勢,分批派學(xué)生到實(shí)習(xí)基地單位進(jìn)行認(rèn)識實(shí)習(xí)、頂崗工作,做到理論與實(shí)際相結(jié)合、知識與技能相結(jié)合,校企合作共贏。

在財(cái)務(wù)管理專業(yè)仿真模擬中,我們分別開設(shè)了單項(xiàng)實(shí)驗(yàn)和綜合實(shí)驗(yàn)。單項(xiàng)實(shí)驗(yàn)主要是針對企業(yè)財(cái)務(wù)管理中重要的知識點(diǎn)設(shè)計(jì),例如貨幣的時(shí)間價(jià)值應(yīng)用、資金需要量預(yù)測、資本結(jié)構(gòu)預(yù)測、銷售收入預(yù)測、企業(yè)利潤預(yù)測、財(cái)務(wù)預(yù)算編制等,這些實(shí)驗(yàn)一般在課程的理論教學(xué)中穿插進(jìn)行,主要是提高學(xué)生財(cái)務(wù)管理基本知識的運(yùn)用能力。而綜合實(shí)驗(yàn)是將財(cái)務(wù)管理與金融學(xué)、會計(jì)學(xué)的知識融合在一起,以綜合案例、綜合實(shí)訓(xùn)的形式進(jìn)行,例如籌資決策綜合案例、投資決策綜合分析等實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目,旨在培養(yǎng)學(xué)生對財(cái)務(wù)管理知識的綜合運(yùn)用能力.

3“零距離”特征的應(yīng)用型財(cái)務(wù)管理本科人才培養(yǎng)模式實(shí)施成效

近三年來,“零距離”特征的應(yīng)用型財(cái)務(wù)管理本科人才培養(yǎng)模式在人才培養(yǎng)過程中發(fā)揮積極的作用,極大地推動(dòng)了專業(yè)建設(shè)和學(xué)科建設(shè),提升了人才培養(yǎng)的質(zhì)量和水平,取得了良好的成效。

3.1學(xué)生基本功扎實(shí),實(shí)際操作能力強(qiáng),競賽成績突出。

由江蘇省教育廳、省學(xué)聯(lián)舉辦的旨在提高在校大學(xué)生知識運(yùn)用能力和創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力的全省大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃比賽,2007年由我校財(cái)務(wù)管理專業(yè)學(xué)生為主力組隊(duì)參加的第四屆江蘇省大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃比賽中,在眾多重點(diǎn)院校林立的形勢下脫穎而出,獲得大賽二等獎(jiǎng)的好成績。2007年由我校財(cái)務(wù)管理專業(yè)學(xué)生參加的常州市第三屆全國會計(jì)知識大賽預(yù)賽中取得個(gè)人第二名、團(tuán)體優(yōu)勝獎(jiǎng)的好成績。

3.2社會聲譽(yù)好,專業(yè)吸引力高。

自本專業(yè)設(shè)立以來,報(bào)考我校財(cái)務(wù)管理專業(yè)的生源一直是非常的充足,近三年來,財(cái)務(wù)管理專業(yè)每年都要在原計(jì)劃招生數(shù)上擴(kuò)招,且都為第一志愿錄取,錄取分?jǐn)?shù)高出省控線10分左右,新生報(bào)到率100%。(圖1)(圖2)(圖3)

3.3畢業(yè)生就業(yè)競爭力強(qiáng),就業(yè)率、簽約率高。

作為地方性本科院校,服務(wù)地方和區(qū)域經(jīng)濟(jì)是我們的基本定位,就業(yè)才是培養(yǎng)學(xué)生的根本歸宿。由于我們實(shí)施了這一培養(yǎng)模式,是培養(yǎng)的學(xué)生實(shí)現(xiàn)了“就業(yè)即上崗,上崗能頂崗”的目標(biāo)。學(xué)生、校友對母校和專業(yè)的良好評價(jià)和社會對學(xué)院人才培養(yǎng)工作的認(rèn)可,使我校贏得了良好的社會聲譽(yù),已初步形成了“進(jìn)口旺”、“出口暢”,招生與就業(yè)良性循環(huán)的喜人局面。如2007年國內(nèi)著名用友軟件公司在省內(nèi)招聘畢業(yè)生時(shí),財(cái)務(wù)管理專業(yè)袁杰同學(xué)自告奮勇參加競聘,最后經(jīng)過層層考試被公司錄用。2006年至2008年畢業(yè)生一次就業(yè)率和簽約率都達(dá)到90%以上,名列全省同類院校前茅。

我校財(cái)務(wù)管理畢業(yè)生不僅就業(yè)率高,而且用人單位滿意度高,通過我們對財(cái)務(wù)管理專業(yè)近兩屆的畢業(yè)生進(jìn)行調(diào)查,2007屆畢業(yè)生專業(yè)對口率達(dá)到82.5%,用人單位對畢業(yè)生的崗位專業(yè)技能、敬業(yè)精神、待人處事能力、創(chuàng)新能力等方面進(jìn)行綜合評價(jià),滿意率達(dá)85%,并且有兩家國有單位在我校財(cái)務(wù)管理專業(yè)建立了固定招聘預(yù)約點(diǎn)。

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注:本研究是常州工學(xué)院院級立項(xiàng)項(xiàng)目:財(cái)務(wù)管理本科應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)和課程體系研究與實(shí)踐(J080520)的階段性成果。