金慶旺

摘要:實(shí)施新教材以來,在數(shù)學(xué)組全體老師的共同努力下,我們?cè)诔踔袛?shù)學(xué)教學(xué)方面取得了一點(diǎn)成績(jī),也發(fā)現(xiàn)了一些問題。

關(guān)鍵詞:新教材;新概念;教學(xué)方式;學(xué)習(xí)方式

中圖分類號(hào):G623 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A文章編號(hào):1003-2851(2009)11-0102-01

實(shí)施新教材以來,在數(shù)學(xué)組全體老師的共同努力下,我們?cè)诔踔袛?shù)學(xué)教學(xué)方面取得了一點(diǎn)成績(jī),也發(fā)現(xiàn)了一些問題,現(xiàn)分析如下:

一、新教材的認(rèn)識(shí)

我們積極研究新教材,發(fā)現(xiàn)它具有以下優(yōu)點(diǎn):

第一,從學(xué)生的身邊出發(fā),確實(shí)把所有知識(shí)體現(xiàn)在現(xiàn)實(shí)生活中,如數(shù)學(xué)的每一章開始,都是一個(gè)典型的例子引入,體現(xiàn)了整章的核心。第二,知識(shí)的綜合性比較強(qiáng),代數(shù)、幾何、統(tǒng)計(jì)比較全,層層深入,學(xué)生從初一就開始接觸綜合性數(shù)學(xué)知識(shí),初二、初三不至于被動(dòng)接受。第三,能啟發(fā)學(xué)生的思維,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,對(duì)所學(xué)知識(shí)不是直接給出答案,而是通過云霧圖啟發(fā)、討論、總結(jié)、歸納,效果較好。

二、新理念下教師的教學(xué)方式

(一)轉(zhuǎn)變教育觀念,實(shí)現(xiàn)師生平等

傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)存在著四重四輕,即“重知識(shí)傳授,輕引導(dǎo)啟發(fā)”;“重教法設(shè)計(jì),輕學(xué)法指導(dǎo)”;“重課堂訓(xùn)練,輕實(shí)踐應(yīng)用”;“重教師講授,輕學(xué)生參與”。要想符合新的課程標(biāo)準(zhǔn),課程改革的發(fā)展要求,教育觀念的創(chuàng)新是突破口,為此,我們?cè)趯?shí)踐中是這樣做的:

1.科學(xué)地對(duì)新教材進(jìn)行定位,認(rèn)真把握新教材的素質(zhì)教育方向,實(shí)現(xiàn)教學(xué)從學(xué)科為本向以學(xué)生發(fā)展為本的重大轉(zhuǎn)變,課堂上把學(xué)生引進(jìn)探索、創(chuàng)新的空間,徹底改變課堂教學(xué)中老師包辦代替,一講到底的教學(xué)方式。

2.老師應(yīng)充分信任自己的學(xué)生,把學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生,讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。而數(shù)學(xué)新教材給學(xué)生創(chuàng)造了信息加工和自由探索的空間,讓數(shù)學(xué)教學(xué)真正成為在老師組織、引導(dǎo)下的學(xué)生主動(dòng)的富有個(gè)性的學(xué)習(xí)過程。

3.營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍,突出人文關(guān)懷。老師應(yīng)放下威嚴(yán)的架子,應(yīng)從教學(xué)壟斷者轉(zhuǎn)變?yōu)榻M織引導(dǎo)者,這也正是課程改革新形勢(shì)下的教師必須做到的一點(diǎn),只有這樣,才能建立平等的民主的師生關(guān)系,從而使教學(xué)成為學(xué)生全身心投入的、充滿激情的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

(二)創(chuàng)新教學(xué)方法,優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)。數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的過程,應(yīng)該是學(xué)生自主探究,并自主得出結(jié)論的過程。根據(jù)這種指導(dǎo)思想,使用新教材進(jìn)行教學(xué)時(shí),老師應(yīng)有超前的預(yù)測(cè),準(zhǔn)確的判斷,同時(shí)應(yīng)瞄準(zhǔn)“知識(shí)的發(fā)散點(diǎn),能力的發(fā)展點(diǎn),問題的關(guān)鍵點(diǎn),教材的重難點(diǎn)”,創(chuàng)設(shè)問題情境,順著學(xué)生的學(xué)習(xí)思路,因勢(shì)利導(dǎo)。例如,初中數(shù)學(xué)課本七年級(jí)下冊(cè)這樣一個(gè)問題,是一個(gè)數(shù)學(xué)詭辯,讓學(xué)生解開2=3這個(gè)謎。疑點(diǎn)就在2=3上,學(xué)生對(duì)此問題很感興趣,2絕對(duì)不會(huì)等于3。那么得到的這個(gè)錯(cuò)誤結(jié)論原因在哪里呢?學(xué)生們展開了討論,討論很熱烈。由2(x-1):3(x-1)(引導(dǎo)學(xué)生思考后)得出:x-1這個(gè)代數(shù)式,表示的數(shù)不是定值,當(dāng)然也包括零這個(gè)數(shù),因此,在上式中方程兩邊同除以x-1是不允許的。從而使學(xué)生加深對(duì)“方程的兩邊都乘以或都除以同一個(gè)不為零的數(shù),方程的解不變”的認(rèn)識(shí)。

(三)情緒調(diào)控,使之合理優(yōu)化。教學(xué)過程也是師生情感交流,彼此感染的過程,教師情緒的表現(xiàn)不可避免地影響學(xué)生的心理狀態(tài)。因此,我們老師應(yīng)該以其良好的情緒調(diào)控學(xué)生的情緒,利用教師新穎的教法、生動(dòng)的語(yǔ)言、多樣的形式、可感的內(nèi)容來激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的思考欲。事實(shí)上,教師在課堂上多變的情緒處理,直接影響學(xué)生掌握知識(shí)的成效。無疑,要使課堂氣氛輕松愉快,使學(xué)生真正進(jìn)入主體角色,提高教學(xué)效率,教師善于調(diào)控自己在課堂上的情緒表現(xiàn)是非常重要的。

三、新理念下學(xué)生的學(xué)習(xí)方式

本次課程改革的重點(diǎn)之一是如何促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改革,即倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式。

(一) 自主學(xué)習(xí)

1.學(xué)習(xí)者參與確定對(duì)自己有意義的學(xué)習(xí)目標(biāo)的提出,自己制定學(xué)習(xí)進(jìn)度,參與設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)指標(biāo);

2.學(xué)習(xí)者積極發(fā)展各種思考策略和學(xué)習(xí)策略;

3.學(xué)習(xí)過程有內(nèi)在動(dòng)力的支持,能從學(xué)習(xí)中獲得積極的情感體驗(yàn);

4.學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過程中對(duì)認(rèn)識(shí)活動(dòng)能夠進(jìn)行自我監(jiān)控,并作出相應(yīng)的調(diào)適。

只有那些能夠使學(xué)生獲得積極的、深層次的體驗(yàn)的教學(xué),那些真正做到“以參與求體驗(yàn),以創(chuàng)新求發(fā)展”的教學(xué),才能有效地增進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

(二)合作學(xué)習(xí)。合作學(xué)習(xí)是指學(xué)生在小組或團(tuán)隊(duì)中為了完成共同的任務(wù),有明確的責(zé)任分工的互助性學(xué)習(xí)。在合作學(xué)習(xí)中由于有學(xué)習(xí)者的積極參與,使教學(xué)過程遠(yuǎn)遠(yuǎn)不只是一個(gè)認(rèn)知的過程,同時(shí)還是一個(gè)交往的過程。引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)任何東西的最好途徑是自己去發(fā)現(xiàn)。為了有效的學(xué)習(xí),學(xué)生應(yīng)該在給定的條件下,盡量自己去發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)材料。

(三)探究學(xué)習(xí)。所謂探究學(xué)習(xí)即從學(xué)科領(lǐng)域或?qū)崿F(xiàn)社會(huì)生活中選擇和確定研究主題,在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一種類似于學(xué)術(shù)研究的情境,通過學(xué)生自主、獨(dú)立地發(fā)現(xiàn)問題、實(shí)驗(yàn)、操作、調(diào)查、信息搜集與處理、表達(dá)與交流等探索活動(dòng),獲得知識(shí)、技能、情感與態(tài)度的發(fā)展。例如,每章節(jié)課后的“課題學(xué)習(xí)”老師都盡量帶領(lǐng)學(xué)生去探索去實(shí)踐。

對(duì)于新課程、新理念這類抽象的東西,我們所思考的是通過什么樣的方式存在才有最佳效果,讓它們?nèi)绾未嬖诓拍苁菇處熀蛯W(xué)生都受益,如何才能充分體現(xiàn)它的價(jià)值。通過一段時(shí)間的課程改革,廣大教師煥發(fā)出極大的工作熱情,教育觀念的轉(zhuǎn)變已見端倪,民主平等的師生關(guān)系正在逐步形成,課堂正在發(fā)生著多年未見的變化。當(dāng)然,課程改革也是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程,涉及到教育教學(xué)工作的方方面面,我們會(huì)繼續(xù)進(jìn)行探索與實(shí)踐,在初中數(shù)學(xué)的教學(xué)天地中取得更加輝煌的成績(jī)。