吳 強

[摘要]當(dāng)前,中學(xué)生特別是高中生的心理健康問題日益突出,已引起社會各方面的高度重視,也成為教育工作者必須認真研究和解決的重大問題。針對中學(xué)生在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的一些不良心理現(xiàn)象,分析其心理健康問題存在的原因,探究高中政治教學(xué)中滲透心理健康教育的途徑,也是政治課教師義不容辭的社會責(zé)任。通過構(gòu)建民主平等的課堂氛圍,確定恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)目標(biāo),精心設(shè)計各種課型,采用高效的教學(xué)方法,并幫助學(xué)生自我調(diào)節(jié),克服不良心理障礙,從而提高心理健康水平及課堂教學(xué)實效不失為一條在政治課教學(xué)中滲透心理健康教育的有效途徑。

[關(guān)鍵詞]政治課教學(xué) 滲透 心理健康教育 途徑

隨著基礎(chǔ)教育課程改革和素質(zhì)教育在中小學(xué)的深入開展,中學(xué)生特別是高中生的心理健康問題日益引起各方面的重視與研究。針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的一些不良心理現(xiàn)象,學(xué)校除了專門開設(shè)心理健康課外,在各科教學(xué)中滲透心理健康教育也是十分必要的。實際上,各科教材中都蘊藏著不少適合于心理健康輔導(dǎo)的內(nèi)容素材,教學(xué)過程中還會經(jīng)常出現(xiàn)有利于實施心理健康輔導(dǎo)的教育情景。只要教師細心挖掘、善加利用,一定可以收到心理健康輔導(dǎo)的實效。而政治課教學(xué)由于其特定的教學(xué)目的與教學(xué)內(nèi)容,更能深入關(guān)注學(xué)生的心靈,滲透心理健康教育。

一、高中政治教學(xué)中滲透心理健康教育的必要性

1.我國中小學(xué)生中普遍存在心理健康問題

近年來的研究發(fā)現(xiàn),我國中小學(xué)生中普遍存在心理健康問題。據(jù)有關(guān)部門對甘肅省白銀市的400名高中生進行“個體心理健康狀況”的抽樣調(diào)查發(fā)現(xiàn):首先,在問卷中有100%的學(xué)生認為自己存在不同程度的心理問題;調(diào)查結(jié)果還顯示:有36.84%的學(xué)生存在學(xué)習(xí)障礙,有16.17%的學(xué)生存在人際關(guān)系障礙,有12.78%的學(xué)生存在逆反心理,有11.65%的學(xué)生存在性格障礙。這說明,心理健康問題已經(jīng)成為中學(xué)生中一個亟待解決的問題。教育者不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績、身體健康,更要關(guān)心他們的心理健康。

2.心理健康是基礎(chǔ)教育課程改革和素質(zhì)教育的要求

在《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》中,新課程的培養(yǎng)目標(biāo)明確提出:新課改要遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,促進學(xué)生身心健康發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生良好品德和終身學(xué)習(xí)的愿望與能力;提倡轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,培養(yǎng)學(xué)生主動參與、樂于探究、交流合作的學(xué)習(xí)態(tài)度,并引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的過程中形成正確的價值選擇,促進學(xué)生不斷發(fā)展。而要培養(yǎng)學(xué)生的健康心理,最基本的途徑就是在學(xué)科教學(xué)中、特別是在政治教學(xué)中滲透心理健康教育。

二、高中政治教學(xué)中滲透心理健康教育的有利因素

心理健康教育的途徑是多種多樣的,在學(xué)科教學(xué)中滲透、穿插心理健康教育應(yīng)是重要的途徑之一。高中政治教材中有許多心理健康教育的內(nèi)容,如高一的《經(jīng)濟常識》、高二的《哲學(xué)常識》、高三的《政治常識》,從不同的方面滲透著對學(xué)生的人格要求,特別是《哲學(xué)常識》教學(xué)單元任務(wù)的辯證唯物論、唯物辯證法、認識論、人生觀等4個方面的知識直接與心理健康教育的內(nèi)容有關(guān),是心理健康教育最重要的資源。

三、高中政治教學(xué)中滲透心理健康教育的途徑

課堂教學(xué)是學(xué)校教育教學(xué)的主渠道,教師應(yīng)該結(jié)合所授內(nèi)容,對學(xué)生進行心理健康教育,使學(xué)科教學(xué)與心理健康教育實現(xiàn)“1+1>2”的整體效應(yīng)。

1.充分挖掘思想政治課教材中的心理健康教育內(nèi)容

政治課教學(xué)的目的和內(nèi)容與心理健康教育具有很多的相似性,故可以充分利用思想政治課教學(xué)內(nèi)容中涉及心理健康教育的相關(guān)內(nèi)容,適時的進行心理指導(dǎo)。如在“意識的能動作用”這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)中,提到意識對于人體生理活動具有調(diào)節(jié)和控制作用。高昂的精神,可以催人向上,使人奮進;萎靡的精神,則會使人悲觀、消沉、喪失斗志。此處教學(xué),教師可以介紹相關(guān)的心理常識:不良情緒容易導(dǎo)致心理障礙,從而影響學(xué)習(xí)和工作。在持續(xù)的消極情緒反應(yīng)作用下,首先受到影響的是神經(jīng)系統(tǒng)的功能,抑制大腦皮層高級心智活動,破壞大腦皮層興奮性與抑制的平衡,使得正常的判斷力下降,甚至使人的大腦功能嚴重失調(diào)。常見的抑郁癥、神經(jīng)衰弱等生理、心理疾病的成因中情緒問題是不可忽視的重要方面。通過這些知識的介紹,讓學(xué)生從中體悟保持積極向上的精神狀態(tài)是何等重要。

2.樹立優(yōu)秀的師表形象

教師要以自身的良好形象感染學(xué)生,使學(xué)生受到潛移默化的影響。在政治課教學(xué)過程中,教師應(yīng)該堅持把微笑帶進課堂,給每個學(xué)生以寬松、尊重、支持、鼓勵的發(fā)展空間,促進學(xué)生人格的健康發(fā)展,使他們在政治課堂中感到身心愉悅。教師要用積極的情感和真誠的愛心去感染和打動每一位學(xué)生,激發(fā)學(xué)生強烈的求知欲望、積極的思維活動和健康的心理狀態(tài)。

3.探索政治課堂教學(xué)中滲透心理健康教育的新方法

在每一堂課的開始,可留5分鐘時間讓那些成績差的學(xué)生進行一個小品表演,內(nèi)容主要是圍繞最近發(fā)生的熱點事件。成功的表演可以使這些學(xué)生獲得成就感,并提高他們的自我價值感。在這一過程中成績差的學(xué)生的自信心得到增強,心理潛能被挖掘出來,他們開始也許是生疏的、笨拙的、表演是不協(xié)調(diào)的,表達是不流暢的,但教師如以寬容的心態(tài)、極大的耐心包容學(xué)生的不足,并給予適時的點撥、鼓勵和糾偏,必將增強學(xué)生參與課堂教學(xué)活動的勇氣和信心,提高教學(xué)活動的實效性,也有助于引導(dǎo)其他學(xué)生關(guān)注國內(nèi)外熱點問題。相信在這一活動中全體學(xué)生會逐步的學(xué)會認識自己,熱愛自己,肯定自己,敢于表露自己的情感。有了這種良好的精神狀態(tài)作基礎(chǔ),對學(xué)習(xí)和生活是大有裨益的。

根據(jù)思想政治課知識容量相對較少的特點,在課堂教學(xué)的主體環(huán)節(jié)中,教師要多采用看書提問,分組討論,辯論、點撥等不同形式,營造愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境,從而提高課堂學(xué)習(xí)效率,提高情感目標(biāo)、心理素質(zhì)目標(biāo)的達成度。在提問的過程中,應(yīng)特別注意給同學(xué)們提供均等的回答機會。上課時,老師按座位逐個提問,這樣每個學(xué)生都有機會回答問題,以避免那些得不到回答問題機會的學(xué)生產(chǎn)生退縮與自卑。社會心理學(xué)告訴我們,人們都有民主、平等的需要,中學(xué)生尤其如此。如果這種需要得到了滿足,可以充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性,使學(xué)生始終保持良好的心理狀態(tài),產(chǎn)生滿意、愉快、羨慕、互諒、互助等積極的態(tài)度和體驗。學(xué)生還能從與同學(xué),老師的合作探究中感受集體的力量,充分認識自身的價值,能夠比較客觀的評估自己和他人。

教師在政治課教學(xué)中有效地滲透心理健康教育是一門教學(xué)藝術(shù)。只要我們潛心鉆研,一定能做到科學(xué)性與藝術(shù)性的統(tǒng)一,知識教學(xué)與情感化的統(tǒng)一,從而教會學(xué)生掌握心理調(diào)節(jié)藝術(shù),避免不良心理現(xiàn)象的產(chǎn)生,自行消除心理障礙。進而在學(xué)校、社會、家庭、學(xué)生和諧統(tǒng)一合力的作用下,不斷提高學(xué)生心理健康水平。

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