韓愛慧

摘要:體育教學(xué)不僅對學(xué)生身心的發(fā)展和體育能力的養(yǎng)成具有特殊意義,而且對學(xué)生的智育、思想品德等方面的全面發(fā)展具有積極的作用,本文試就團(tuán)結(jié)協(xié)作在體育教學(xué)中的作用和意義,以及團(tuán)結(jié)協(xié)作對中職生走向社會、就業(yè)的幫助,提出在體育教學(xué)中培養(yǎng)中職生團(tuán)結(jié)協(xié)作能力的方法和意義。

關(guān)鍵詞:體育教學(xué);培養(yǎng);中職;團(tuán)結(jié)協(xié)作

中圖分類號: G718文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A文章編號:1003-2851(2009)10-0024-01

一、中職學(xué)生忽視團(tuán)結(jié)協(xié)作能力的原因

(一)個(gè)人性格。是造成學(xué)生忽略團(tuán)結(jié)協(xié)作的主要因素。如過于內(nèi)向的人,常常因?yàn)樽晕曳忾]而不善或者不愿與外界交往。

(二)成長環(huán)境。是導(dǎo)致學(xué)生沒有意識到團(tuán)結(jié)協(xié)作的另一原因。如家長的過分溺愛,容易使學(xué)生在成長過程中形成以自我為中心的心態(tài)。

(三)教育制度。許多家庭和學(xué)校教育都灌輸給學(xué)生一種獨(dú)立的處事風(fēng)格和觀念,任何事情都要獨(dú)立完成,讓學(xué)生錯(cuò)誤地認(rèn)為與他人協(xié)作是一種不獨(dú)立的表現(xiàn)。

(四)觀念極端。誤把團(tuán)結(jié)協(xié)作理解成拖累與負(fù)擔(dān),拒絕對較差學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)援助。

二、培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的作用和意義

體育教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要途徑,而且通過培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神,可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,增進(jìn)友誼,改善人際關(guān)系。例如,通過教學(xué)比賽,可以培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感,為了勝利而努力拼搏,從而提高團(tuán)隊(duì)的凝聚力。在教學(xué)過程中,加強(qiáng)師生的交流,學(xué)生間的了解,不僅可以增加師生的友誼,還能使學(xué)生學(xué)會相互幫助,相互溝通,形成良好的人際關(guān)系網(wǎng)。

團(tuán)結(jié)協(xié)作有利于學(xué)生良好品德的發(fā)展。在團(tuán)結(jié)協(xié)作的過程中,幫助學(xué)生建立互幫互助,團(tuán)結(jié)友愛的美德;有利于增強(qiáng)教育效果。使學(xué)生能夠更好地完成學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)計(jì)劃,看到團(tuán)隊(duì)的偉大力量,形成良好的心理氛圍。讓學(xué)生在團(tuán)結(jié)協(xié)作的過程中增強(qiáng)集體凝聚力和榮譽(yù)感。

三、體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作的方法與措施

(一)游戲法

在體育教學(xué)中,體育游戲作為一種新型的體育教學(xué)方式,易于激發(fā)學(xué)生興趣,使學(xué)生樂于參與其中。教師在實(shí)際教學(xué)中,設(shè)計(jì)和選擇一些特定的游戲作為教材,為學(xué)生創(chuàng)造良好的合作氛圍,能夠使他們在游戲玩耍中敞開心扉,培養(yǎng)情感,同時(shí)在激烈地競爭中凝聚團(tuán)隊(duì)合作精神,真正把團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神融入日常生活和學(xué)習(xí)中。

(二)運(yùn)用比賽、合作學(xué)習(xí)法

運(yùn)用比賽的方法是體育運(yùn)動的基本形式,雙方通過具體的比賽形式,在技術(shù),戰(zhàn)術(shù)和心里品質(zhì)的較量中,發(fā)展身體素質(zhì),提升運(yùn)動技能,培養(yǎng)良好的社會適應(yīng)能力。邁克爾.喬丹說過:一名偉大的球星最突出的能力就是讓周圍的隊(duì)友變得更好。在激烈競爭的NBA中團(tuán)隊(duì)協(xié)作顯得極為重要,個(gè)人能力再強(qiáng)的球員都要與整個(gè)球隊(duì)團(tuán)結(jié),才能取得好成績。

合作學(xué)習(xí)主要以群體動力為指導(dǎo),在教師和學(xué)生的共同參與下,以合作小組為基本形式,利用組內(nèi)成員的互動,調(diào)動每一位學(xué)生的參與意識和學(xué)習(xí)積極性,培養(yǎng)他們的團(tuán)結(jié)協(xié)作意識,促成全體小組成員共同提高的一種新型的教學(xué)模式。在合作學(xué)習(xí)中,強(qiáng)調(diào)學(xué)生極枳的參與到活動中來,學(xué)習(xí)任務(wù)共同分擔(dān),發(fā)表自己的意見和建議,有助于揚(yáng)長避短,發(fā)揮學(xué)生的潛能,而且可以通過交流,增進(jìn)學(xué)生的感情交流,改善他們的人際關(guān)系。

(三)精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié),將團(tuán)隊(duì)精神融于教學(xué)過程

教師在教學(xué)設(shè)計(jì)中,需要合理安排教學(xué)內(nèi)容,精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié),使培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作貫穿整個(gè)課堂,讓學(xué)生通過具體的學(xué)習(xí)和實(shí)踐過程,懂得團(tuán)結(jié)協(xié)作的意義,從而明白團(tuán)結(jié)協(xié)作對他們個(gè)人以及他們所屬的集體意味著什么?；@球比賽具有很強(qiáng)的對抗性,因而是一場非常直接和生動的競爭,就以籃球課程的教學(xué)為例。在籃球課上,學(xué)生需要接受掌握籃球技術(shù)的各個(gè)環(huán)節(jié)的逐步訓(xùn)練,最后以比賽的形式檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果。教師因材施教,合理分配,使學(xué)生在比賽中處于相對確定的位置和職責(zé),引導(dǎo)學(xué)生在球隊(duì)中的配合、協(xié)作,才能使全隊(duì)具有整體優(yōu)勢。精心設(shè)計(jì)運(yùn)球、投籃、戰(zhàn)術(shù)配合等各個(gè)環(huán)節(jié)的比賽規(guī)則,使學(xué)習(xí)過程的趣味性大大加強(qiáng),為集體努力的氛圍夯實(shí)基礎(chǔ)。反之,如果某些隊(duì)員缺乏協(xié)作精神,在籃球?qū)W校過程中,過分關(guān)注自己的獨(dú)自表現(xiàn),忽視與其他隊(duì)員的默契配合,可能將導(dǎo)致全隊(duì)的失敗。

知識、技能是中職生參與就業(yè)競爭的必要因素,但與人協(xié)作的品質(zhì)與能力,卻是參與競爭的基礎(chǔ),競爭、協(xié)作能力是中職生就業(yè)必須具備的一項(xiàng)重要素質(zhì)。因此,在體育教學(xué)中培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作能力顯得尤其重要,讓學(xué)生學(xué)會在競爭中生存,在協(xié)作中成長,為就業(yè)打下良好基礎(chǔ)。

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