王祥瑞

[摘要]隨著信息技術(shù)的迅速發(fā)展,多媒體課件以其生動(dòng)靈活的表現(xiàn)形式在課堂教學(xué)中得到廣泛使用,如何制作多媒體課件,在制作過程中應(yīng)該注意哪些問題,怎樣使用多媒體課件以發(fā)揮其優(yōu)勢、提高教學(xué)效果是我們即將要討論的問題。

[關(guān)鍵詞]多媒體課件 課件開發(fā) 多媒體教學(xué)

多媒體課件是將多媒體技術(shù)引入到計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)中,包含有大量多媒體信息的教學(xué)輔助系統(tǒng)。多媒體課件利用它不受時(shí)空、微觀和宏觀的限制,將教材中難以理解的具體事物的過程再現(xiàn)于課堂,讓學(xué)生由抽象感知到具體感知,繼而快速上升為理性的高度。通過動(dòng)畫、文本、聲音、圖形、圖像和視頻等各種信息結(jié)合在一起,形象地展示給學(xué)生,學(xué)生通過視覺、聽覺等多方面參與,更好地理解和掌握教學(xué)內(nèi)容,整個(gè)過程充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感觀。多媒體課件以其特有的優(yōu)勢逐漸取代了傳統(tǒng)的單一教學(xué)模式,教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,創(chuàng)造寬松的學(xué)習(xí)氛圍,使課堂內(nèi)容的表現(xiàn)形式更為豐富、也更為直觀。同時(shí),學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)也更為主動(dòng)、積極,有效的提高了教學(xué)質(zhì)量。

一、多媒體課件的形式及制作

多媒體課件包括的形式很多,如:錄像課件、投影幻燈課件、計(jì)算機(jī)多媒體課件等等。不同形式的課件具有不同的特點(diǎn)。有的課件演示方便,整個(gè)流程如同一條直線,順序運(yùn)行;有的課件能根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的變化、學(xué)生的差異程度有選擇地控制執(zhí)行;有的課件能夠?qū)⒔虒W(xué)內(nèi)容中的某一部分或某一個(gè)知識(shí)點(diǎn)制作成一個(gè)課件模塊,教師可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選擇相應(yīng)的課件模塊進(jìn)行教學(xué);還有的課件教師在課堂教學(xué)中以演示為主,附加以少量的交互控制,供學(xué)生自學(xué)時(shí)使用,教師只需提供詳細(xì)的說明、豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容以及測試與反饋系統(tǒng)。

根據(jù)課件的特點(diǎn)和制作者的水平,可以選用適合的多媒體課件開發(fā)工具,這里簡要列舉幾款:(1)Authorware多媒體創(chuàng)作軟件,簡便易學(xué)、功能強(qiáng)大,因此在課件制作中被廣泛應(yīng)用。(2)方正奧思多媒體創(chuàng)作軟件,它作為一款國產(chǎn)軟件,國人很容易使用。(3)使用多媒體編程語言軟件,雖然它的缺點(diǎn)是實(shí)現(xiàn)起來比較復(fù)雜,但卻可以按照制作者的意圖隨意開發(fā),幾乎不受限制。(4)Flash和 FrontPage這兩個(gè)軟件都是多媒體網(wǎng)頁制作軟件,其開發(fā)的課件更易于在網(wǎng)上運(yùn)行。(5)PowerPoint演示文稿,大家都很熟悉,被廣泛地使用在多媒體教學(xué)中。

二、多媒體課件的選用及效果

應(yīng)用多媒體的教學(xué)目的是優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),提高課堂教學(xué)效率。多媒體課件的選用,既要有利于教師的教,又要有利于學(xué)生的學(xué)。首先需要關(guān)心的問題,是對(duì)于課程來說利用課件進(jìn)行教學(xué)是否有必要性,需用則用,以及何時(shí)用,用多少等等,這些都要依據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)而定。要注意選取那些沒有演示實(shí)驗(yàn)或不易進(jìn)行演示的教學(xué)內(nèi)容,整個(gè)一門課的所有內(nèi)容不適于也不應(yīng)該全部使用多媒體課件,這樣就會(huì)被多媒體所左右,盲目地追求多媒體性只能是畫蛇添足,在教學(xué)中一些推導(dǎo)演算的教學(xué)內(nèi)容,還是適合采用傳統(tǒng)的板書方式。另外,其他常規(guī)媒體的作用也不能忽視,比如投影儀幻燈等,應(yīng)該靈活的、有選擇的自主使用多媒體,最大限度的發(fā)揮其作用。

一個(gè)優(yōu)質(zhì)的課件在設(shè)計(jì)上既要取得良好的教學(xué)效果,讓學(xué)生看懂并領(lǐng)會(huì),又要使學(xué)習(xí)者感到賞心悅目,學(xué)習(xí)的同時(shí)獲得美的享受,從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師根據(jù)教學(xué)的要求、學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律、自己的教學(xué)風(fēng)格,對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行編排,適當(dāng)調(diào)整,通過鏈接實(shí)現(xiàn)教學(xué)間的任意跳轉(zhuǎn),一方面,注意教學(xué)操作的設(shè)計(jì),遵循教學(xué)原則,合理分配時(shí)間。另一方面,理清教學(xué)思路,設(shè)計(jì)好教學(xué)流程。課件在整個(gè)界面設(shè)計(jì)上,力求風(fēng)格統(tǒng)一,色彩柔和,搭配協(xié)調(diào)、合理,符合學(xué)生視覺心理。課件要將教學(xué)內(nèi)容中的知識(shí)點(diǎn)、重點(diǎn)難點(diǎn)清楚的呈現(xiàn)出來,不能為了追求課件精美而無限制的使用動(dòng)畫效果,也不能簡單的堆砌資料,要注意以學(xué)習(xí)者為中心,引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)過程。

判定多媒體課件的教學(xué)效果,要看其合理性、靈活性。根據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)要求,有選擇的使用課件,強(qiáng)化重點(diǎn)難點(diǎn)、起到畫龍點(diǎn)睛的作用。盡量避免在多媒體課堂的整個(gè)教學(xué)過程中,師生雙向交流少,互動(dòng)不夠的不良作用,教師應(yīng)充分發(fā)揮主導(dǎo)作用,密切關(guān)注學(xué)生的反映,通過多提問、多交流來增強(qiáng)師生間的互動(dòng),使學(xué)生保持良好的注意力,從而增強(qiáng)課堂的教學(xué)效果。對(duì)整堂課教學(xué)流程的設(shè)計(jì),課件的運(yùn)用,教學(xué)測試等,都要經(jīng)過事先精心地安排。在選擇課件制作方式或表現(xiàn)媒體時(shí),要以實(shí)用為主,要注意根據(jù)教學(xué)的實(shí)際需要而選擇相應(yīng)的方式,使其更具有實(shí)際的使用價(jià)值根據(jù)各種不同的情況甚至是一些事前難以預(yù)料的情況適時(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)程,避免教學(xué)雙方受制于多媒體課件。教師適當(dāng)?shù)?精要地講解,有條理的,必要的板書,及時(shí)的操作示范等,是多媒體課件所不能完全替代的。因此,那種事先設(shè)定的多媒體課件,難以取得理想的教學(xué)效果,在運(yùn)用多媒體課件的教學(xué)活動(dòng)中要注意師生之間平等愉快的互動(dòng),給學(xué)生足夠的想象空間,充分理解和記憶所學(xué)知識(shí)。

總之,在教學(xué)中充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢,制作合理豐富、生動(dòng)靈活的多媒體課件,讓多媒體課件在課堂教學(xué)中充分發(fā)揮作用,以提高教學(xué)效果。

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