張小艷

培養(yǎng)學(xué)生興趣是體育教學(xué)當(dāng)中不可缺少的教學(xué)手段,興趣能夠培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、學(xué)生的記憶力、想象力,能夠表現(xiàn)出學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性,能激發(fā)孩子們對(duì)體育的興趣,感受體育活動(dòng)的樂趣。這對(duì)學(xué)生掌握體育知識(shí)和技能,讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己鍛煉,并養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣起著促進(jìn)作用。因此,體育教學(xué)中,重視學(xué)生的體育興趣是促進(jìn)體育與健康課程目標(biāo)的有效保證。

小學(xué)生的思維特點(diǎn)是抽象思維慢于形象思維。在教學(xué)中,要用通俗易懂的語言來暗示他,教師要編一些順口溜或兒歌的形式來講解動(dòng)作,例如“前后滾翻”教學(xué)時(shí),學(xué)生不容易掌握滾動(dòng)的動(dòng)作要領(lǐng),可以拿幾個(gè)小球、小木塊和呼啦圈讓學(xué)生親自動(dòng)手,看哪個(gè)滾動(dòng)比較容易,為什么?學(xué)生一比較就明白了,原來小球和呼啦圈是圓形的,容易滾動(dòng),木塊是方的不易滾動(dòng)。人是長的要想滾動(dòng)就必須把身體縮成圓球,才能像球一樣滾動(dòng),學(xué)生通過形象的觀察再結(jié)合自身滾動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)就容易得出結(jié)果。又如前滾翻讓學(xué)生學(xué)會(huì)順口溜:“一蹬、二伸、三低頭,團(tuán)身滾動(dòng)似皮球?！睂W(xué)生既記住了順口溜,又按照兒歌里指出的順序,很快掌握了動(dòng)作。

給學(xué)生上體育課時(shí),要新穎,而且變化多樣,如果長期使用一些器材,沒有太多的變化,就會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生厭煩心理,更重要的是影響學(xué)生的積極性。器材的變化、對(duì)比要鮮明,讓學(xué)生產(chǎn)生好奇積極心,使學(xué)生迫不及待地想上這節(jié)課,積極性也就容易調(diào)動(dòng)起來。比如,在跑步訓(xùn)練時(shí),若只沿著操場(chǎng)跑,學(xué)生一會(huì)兒就感到累,如果改用在場(chǎng)地上畫圖形和擺放實(shí)物:實(shí)心球、標(biāo)志桿、小墊子等;在地上畫線作“獨(dú)木橋”分別用不同的名字代替,學(xué)生就有了新鮮感,也就沒有累的感覺。

音體不分家,音樂是一種聲音的藝術(shù),舞蹈是用動(dòng)作表現(xiàn)人體美的藝術(shù),音樂和舞蹈結(jié)合在一起才協(xié)調(diào)完美。體育教學(xué)也要有音樂、也可根據(jù)歌詞內(nèi)容來編動(dòng)作,活潑有趣。例如隊(duì)列練習(xí)踏步走教學(xué),播放精神飽滿、節(jié)奏感強(qiáng)的音樂,讓學(xué)生在音樂中活動(dòng),動(dòng)作整齊、情趣盎然。既學(xué)會(huì)了動(dòng)作,又陶冶了情操。

游戲是由一定的情節(jié)、動(dòng)作構(gòu)成的體育活動(dòng)。形式活潑,內(nèi)容豐富,深受兒童的喜愛,在游戲教學(xué)中不斷變換游戲方法,學(xué)生每做一次就有一種新感覺。例如跳繩仿竹竿操游戲5個(gè)同學(xué)一組,分8組,兩個(gè)人先拽兩根跳繩其中三個(gè)在中間跳,交叉變換跳繩動(dòng)作,這樣同學(xué)們的興趣就激發(fā)出來了。既活躍了課堂氣氛,把學(xué)生的情緒也調(diào)動(dòng)起來了。

總之,采用多種多樣的教學(xué)方法,可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,使學(xué)生們感受到參加體育活動(dòng)的樂趣,從而更加自覺主動(dòng)地學(xué)習(xí),掌握動(dòng)作技術(shù);同時(shí)思維受到啟迪、智力得到開發(fā),會(huì)取得良好的效果;學(xué)生在課中玩得痛快、學(xué)得認(rèn)真。再者,情趣教學(xué)會(huì)引起學(xué)生濃厚的興趣,各種各樣的思想自然流露出來,教師就可以有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育,教育學(xué)生遵守游戲規(guī)則、關(guān)心他人、互相幫助、遵守紀(jì)律、關(guān)心集體、熱愛勞動(dòng)。

作者單位:遷安市第四實(shí)驗(yàn)小學(xué)