張世霞 施克江

在體育課上教學(xué)生跳短繩的時(shí)候總是遇到接受能力慢的同學(xué),如何使他們更快地接受老師所教的動作,我有以下體會:

第一,營造學(xué)生合作學(xué)習(xí)的環(huán)境

體育教學(xué)過程就是師生共同活動的過程,教師的作用就是“引”。

跳繩教學(xué)就是一個合作性極強(qiáng)的項(xiàng)目。練習(xí)跳短繩這一教材,大多數(shù)學(xué)生尤其是女生,對跳繩項(xiàng)目熱情很高,練習(xí)的次數(shù)、頻率基本令教師滿意,可就是協(xié)調(diào)性差,加之不愛跳繩,害怕被別人取笑的跳短繩學(xué)困生,是教師教學(xué)的重點(diǎn)對象。要使這些學(xué)生不在操場的墻角站立或者樹后躲藏,教師唯有努力挖掘教材中的趣味因素,通過巧妙的組織,風(fēng)趣的語言,喚起學(xué)生的興趣,讓學(xué)生在體育教學(xué)中享受體育的樂趣,教師必須“愛”字當(dāng)頭,用期盼的眼光和自信的眼神激礪學(xué)生,練習(xí)的次數(shù)和頻率適當(dāng)?shù)脑黾?使這些學(xué)困生積極參與,樹立自信心,才能達(dá)到比較滿意的結(jié)果。

方法一:教師帶著不會跳繩的同學(xué)雙人跳繩,或者同學(xué)也行,目的是讓學(xué)生感知時(shí)間差的概念。

方法二:可以用兩人搖繩的方法,讓不會跳繩的學(xué)生一只手,一只手的練習(xí)。

方法三:讓不會跳繩的學(xué)生先做徒手練習(xí),心中默想手腳的配合動作。目的就是在課前、課中、課后要積極地與教師溝通,及時(shí)把自己的感受、理解和問題反饋給教師,形成一個互幫、互學(xué)、互教的學(xué)習(xí)氛圍,從而形成一個人人參與教學(xué)的局面。

第二,教師的教學(xué)方法靈活、多樣

教師的教學(xué)方法靈活、多樣,不但能提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性而且能達(dá)到鍛煉的目的。

方法一:練習(xí)跳繩這一教材時(shí),先讓學(xué)生自由組合,兩人一組或三人一組進(jìn)行比賽練習(xí),先選出第一名,再組織第一名和其他組的第一名比,第二名和其他組的第二名比,并依次類推,看誰跳得最多;

方法二:讓跳得多的學(xué)生談體會、談方法;成績稍差,方法不當(dāng)?shù)膶W(xué)生還要跟著“小老師”學(xué)和練。

方法三:可以幾個人定一個互幫計(jì)劃,利用課間時(shí)間,互相交流,互相監(jiān)督,力爭使跳繩成績達(dá)到自認(rèn)為滿意為止。

方法四:采用1分鐘計(jì)時(shí)的方法,從而使學(xué)生了解自己的成績范圍。給學(xué)生提供一個自學(xué)自練的機(jī)會。這樣的結(jié)果就是,個人的目標(biāo)不同,又根據(jù)自己的興趣和條件選擇鍛煉方法。所以他們的心情是愉悅的,松弛的,主體性和創(chuàng)造性才得以發(fā)揮。

總之,如果把師生關(guān)系仍定位于故舊的“師道尊嚴(yán),嚴(yán)師出高徒”等傳統(tǒng)觀念上,必將引起學(xué)生強(qiáng)烈反感,用愛、用潤物細(xì)無聲的思想教育觸及學(xué)生心靈,真誠地關(guān)愛每一個學(xué)生,才能使學(xué)生愛體育、愛鍛煉,克服自卑,摘掉“學(xué)困生”的大帽子,才能發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特點(diǎn)規(guī)律,培養(yǎng)學(xué)生“健康第一”“我運(yùn)動、我健康、我運(yùn)動、我快樂”的體育思想和意識。

作者單位:①甘肅省蘭州市城關(guān)區(qū)五里鋪小學(xué);②江蘇省宿遷市宿豫區(qū)順河中學(xué)