王秋菊

“興趣是最好的老師。”在英語教學(xué)中,如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生積極思維、探求知識的內(nèi)在動力。結(jié)合自己的親身體會,我覺得應(yīng)從以下幾個方面來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

一、讓學(xué)生制作教具,激發(fā)英語學(xué)習(xí)興趣

對初學(xué)者,直觀教學(xué)尤其顯得重要。由于條件限制,學(xué)校缺乏必要的掛圖,我就發(fā)動學(xué)生自己動手畫。對教學(xué)中所要用到的圖片,提前布置下去,要求他們用彩筆畫在白紙片上,再在背面寫上單詞及音標(biāo)。為了便于保存,要求用統(tǒng)一的紙片。一周后,一些“作品”被應(yīng)用在課堂上。這樣,學(xué)生都興趣盎然的制作圖片,課上他們都期待著自己的"作品"的展示。此活動,已經(jīng)超出圖片的本身,它讓學(xué)生體會到了成功,這種成功的喜悅大大激發(fā)了學(xué)習(xí)英語的興趣,使學(xué)生愿意上英語課。此外,也培養(yǎng)了學(xué)生的繪畫能力,開發(fā)他們的智力,同時讓他們先熟悉一下新課,達(dá)到預(yù)習(xí)的目的,真是一舉多得。

二、自編短劇,調(diào)動學(xué)習(xí)積極性

學(xué)習(xí)要“學(xué)以致用”,而英語學(xué)習(xí)更是如此。我們要讓學(xué)生學(xué)了后,會開口說英語。為此,每節(jié)課,我都花五分鐘左右讓學(xué)生到講臺前表演他們自編的課本劇。上課前,由當(dāng)天的值日生(兩個),先用英語做Duty Report。內(nèi)容有:星期、日期、出席情況、天氣等。然后由這兩個值日生,或他們再邀請別的同學(xué),表演他們編排好的短劇,劇情可依照已學(xué)過的課文的情景,也可自己創(chuàng)設(shè)情景,但是單詞必須用學(xué)過的類型。之所以這樣做,是為了復(fù)習(xí)舊課,而這種復(fù)習(xí)不是簡單的重復(fù),而是一種創(chuàng)造,是語言的活用,從而加深對新內(nèi)容的理解,最終達(dá)到“學(xué)以致用”。自編自演課本劇,讓學(xué)生在笑聲中復(fù)習(xí),鞏固舊知識,避免了讓學(xué)生緊張得窒息的提問復(fù)習(xí)法,而收效卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過后者。這點(diǎn),筆者深有體會,一些學(xué)生畢業(yè)后,仍念念不忘他們英語課上的五分鐘表演。這種方法能使學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí),也能培養(yǎng)其創(chuàng)新能力。

三、開展競賽,調(diào)動學(xué)習(xí)興趣

初中學(xué)生具有進(jìn)取心和榮譽(yù)感,將競爭機(jī)制引入課堂教學(xué)中來,則是一種行之有效的形式。例如,我們可以將日常口頭操練用語變化成競賽用語;問答可以來一個“搶答”;拼讀學(xué)詞,來一個拼“單詞大王”競賽,以及書寫比賽,猜謎語大賽,傳悄悄話競賽等多種多樣的形式;再用積分法,給予鼓勵效果更佳。課堂上適當(dāng)?shù)母傎?學(xué)生樂于參與、樂于爭先、樂于學(xué)習(xí),這就調(diào)動了全體學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

作者單位:河北香河五中