薛麗芳

在學(xué)校的每個班級里都或多或少地存在著一定數(shù)量的后進(jìn)生。后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化一直是困擾教師們的頭號問題。下面我就以十幾年的工作經(jīng)驗(yàn),談一下對后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作的一些淺薄的認(rèn)識。

一、在后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作中,首要的任務(wù)是要找到他們之所以成為“后進(jìn)生”的原因,做到心中有數(shù),對癥下藥。有些后進(jìn)生并不是智力上存在著差異,而是對學(xué)習(xí)失去了興趣。對于這樣的學(xué)生,教師要適當(dāng)?shù)乇頁P(yáng),抓住他們在學(xué)習(xí)和生活中的閃光點(diǎn),逐步培養(yǎng)起他們的學(xué)習(xí)興趣。有一些學(xué)生,因?yàn)閷W(xué)習(xí)目的沒有明確的認(rèn)識,不知道學(xué)習(xí)是自己的事情,對于這類學(xué)生要及時地和他們談人生,談世界觀,讓他們樹立起對學(xué)習(xí)的信心。

二、后進(jìn)生是發(fā)育遲緩的小苗,他們需要更多的陽光雨露。我們對后進(jìn)生不能棄之不管,而是需要給他們比一般孩子更多的愛。關(guān)注他們的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,及時發(fā)現(xiàn)他們的進(jìn)步,適時地表揚(yáng),激勵他們一步一步地由后進(jìn)生轉(zhuǎn)化為一般學(xué)生。

三、做后進(jìn)生工作,教師要堅(jiān)持公平、公正的原則。有些教師因?yàn)樵谛睦飳筮M(jìn)生存在著偏見,當(dāng)班里發(fā)生一些不好的現(xiàn)象時就會聯(lián)想到是那些后進(jìn)生所為,這樣勢必會帶著某些感情色彩去處理,其結(jié)果只能是使那些后進(jìn)生更“后”了。其實(shí)仔細(xì)想一想,他們所犯的錯誤,許多也是我們當(dāng)學(xué)生時常犯的錯誤,也是好學(xué)生常有的錯誤,我們?yōu)槭裁床荒苋萑塘?在處理后進(jìn)生犯錯誤的時候,一般都要讓他們自己說出自己的問題,通過與他們交談,對他們所犯的錯誤表示理解,并引導(dǎo)他們改正。

四、要培養(yǎng)自尊,激發(fā)自強(qiáng),不挫傷心理,不扼殺個性。后進(jìn)生并不是沒有自尊心,而是由于長期人們對他們的不正確認(rèn)識,打擊和傷害了他們,致使他們有了破罐子破摔的心理。遠(yuǎn)離同學(xué)遠(yuǎn)離進(jìn)步。所以對于他們我們不能一味地批評指責(zé),而是應(yīng)該分析他們錯誤行為的原因,要非常人性化地去關(guān)心他們,讓他們感到溫暖,從而讓他們自覺地糾正錯誤的想法和行為,使之步入正軌。后進(jìn)生因?yàn)閷W(xué)習(xí)差,班內(nèi)的同學(xué)因此瞧不起他,嘲笑他,也常常受到教師的批評,家長的指責(zé)。因此,我們要多給他們關(guān)懷,多給他們幫助,使他們正確看待周圍的人和事,從而不斷克服自身的缺點(diǎn)。

五、在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作中,我們要允許他們在進(jìn)步的同時,還會出現(xiàn)反復(fù)。教師要用一顆寬容的心去包容他們的錯誤,用愛的懷抱溫暖他們,要認(rèn)真幫助他們,認(rèn)識到自己錯誤行為所產(chǎn)生的后果,讓他們從心底樹立起和錯誤行為作斗爭的信心,讓他們感覺到老師是和他們一起在和自己的錯誤作斗爭。

六、后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作是一個長期的、循序漸進(jìn)的工作,我們要在心理上做好準(zhǔn)備,不能因?yàn)橐淮问《バ判?。但?后進(jìn)生畢竟是一個不小的群體,也是學(xué)校里面一個特殊的群體,很多時候僅靠一個人的力量是難以達(dá)到面面俱到的。所以,無論是課堂還是課下,更多的還是借助于學(xué)生的力量,同時還要做好與其他學(xué)科教師的合作。特別是課堂上,我更注重利用學(xué)生的力量。利用一些班干部或者是一些有影響力的學(xué)生來做這些學(xué)生的工作,或者是利用學(xué)生之間幫扶帶動的效果改善他們的學(xué)習(xí)效果。

總之,后進(jìn)生轉(zhuǎn)化也會因人而異,各有各的情況。但無論如何首先需要一個師生平等,互相尊重的態(tài)度,然后再加上一個勤奮探索的精神,因材施教。同時,后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作是一項(xiàng)長期的工作,它絕非一朝一夕所能為的,它更多的是需要有一顆博愛的心、一個堅(jiān)定的信念。

作者單位:河北省鹿泉市獲鹿鎮(zhèn)第三中學(xué)