王麗艷

時(shí)下中學(xué)生中流傳這樣的一個(gè)說(shuō)法:中學(xué)生有三怕:一怕寫作文,二怕文言文,三怕周樹人。姑且不論后兩怕,單說(shuō)寫作文,確實(shí)是讓教師和學(xué)生都認(rèn)為這是一件頭痛的事。學(xué)生越怕,我們教師越應(yīng)該正確加以引導(dǎo)。

筆者總結(jié)多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn),先前嘗試讓學(xué)生從模仿入手學(xué)習(xí)練習(xí)作文,收效不錯(cuò)。下面我簡(jiǎn)單地談一下“模仿”:

模仿有兩方面的意思。

第一,模仿書面語(yǔ)言

自古以來(lái)就有“天下文章一大抄”,“熟讀唐詩(shī)三百首,不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟”的說(shuō)法。這些都是對(duì)模仿書面語(yǔ)言最精辟的論證。這里所說(shuō)的模仿的書面語(yǔ)言是指古今中外詩(shī)文中精彩絕妙的語(yǔ)句。模仿書面語(yǔ)言的第一步是去閱讀理解背誦這些詞句,這就需要學(xué)生廣泛閱讀,大量地積累,反復(fù)地吟誦乃至背誦到滾瓜爛熟成為口頭禪。對(duì)于這一步的完成,筆者的做法是讓他們準(zhǔn)備一個(gè)摘抄本,有好詞好句就摘抄下來(lái)。模仿書面語(yǔ)言的第二步是指在寫作的時(shí)候,直接運(yùn)用到所需的語(yǔ)境中,我們教師要鼓勵(lì)學(xué)生的種種抄寫方法。這種方法對(duì)于初始訓(xùn)練學(xué)生寫作是一種最為有效最為實(shí)用的方法。例如,杜甫名句“細(xì)雨魚兒出,微風(fēng)燕子斜”,描寫春景時(shí)可以運(yùn)用上,這樣一運(yùn)用,文章就有了一抹亮色,學(xué)生也會(huì)在內(nèi)心產(chǎn)生一種成就感,對(duì)寫作的興趣就濃了,在模仿的時(shí)候要鼓勵(lì)學(xué)生自己去閱讀,在閱讀中自己去尋找那些精美的語(yǔ)句,在日積月累中提高自己的寫作水平。

第二,模仿生活本身

我們說(shuō)模仿生活,是指觀察生活并把它記錄下來(lái)。生活是創(chuàng)作的源泉,生活每天都有新故事,靜止的,流動(dòng)的,大自然、社會(huì)賦予我們?cè)S多,這些都是我們觀察的對(duì)象。觀察生活最好先選取有代表性的生活,再沿一定的順序去觀察,然后還需要分清詳略和主次。先選取生活指先選取自己熟悉方便的生活場(chǎng)景,然后再仔細(xì)觀察。觀察的順序可以從大到小,從遠(yuǎn)到近進(jìn)行。觀察還需要詳略得當(dāng),重點(diǎn)突出,點(diǎn)面結(jié)合,使廣度和深度相融。

要如實(shí)記錄生活,生活本身就有許多我們所謂的中心主旨,有深不可測(cè)的奧秘和哲理,如果能夠如實(shí)記錄生活,文章里什么都會(huì)有的,大可不必?fù)?dān)心沒(méi)有中心。再者,如實(shí)記錄生活,遠(yuǎn)比人為地、主觀地加工提煉要明智得多,也容易得多。訓(xùn)練學(xué)生對(duì)人物進(jìn)行描寫,可以要求他們選定一個(gè)待描寫的人物來(lái),然后要求連續(xù)觀察這個(gè)人物幾天,看他(她)的言行舉止,觀察他(她)做每件事的態(tài)度,然后將這幾天觀察所得如實(shí)地記錄下來(lái),經(jīng)過(guò)整理后,對(duì)人物的描寫會(huì)惟妙惟肖,也會(huì)更為豐滿。

模仿古今中外詩(shī)文中精彩絕妙的詞句,可以陶冶學(xué)生的情操,樹立寫作信心,激發(fā)寫作興趣,還可以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力;模仿生活本身可以培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察能力,分析概括能力?？傊?模仿可以使學(xué)生寫作時(shí)有話可說(shuō),有詞可用,日積月累,為以后的創(chuàng)作鋪平道路。

作者單位:河北省唐山市豐潤(rùn)區(qū)白官屯中學(xué)