祁艷紅

“愛是一縷金色的陽光,凡是教育缺乏愛的地方,無論學生的品格還是智慧,都不可能充分或自由地發(fā)展”。

教師怎樣才能用“愛”的圣火點燃學生理智的積薪,把人生道理及自身的知識學問、思想情感傳導給學生,達到教書育人的目的呢?這就是一視同仁、諄諄教誨、耐心誘導、注意加強思想品德、文化素質(zhì)的熏陶與培養(yǎng),融“愛”于素質(zhì)教育中。

一、學會尊重——愛的前提

教育根植于愛,尊重學生、熱愛學生是教師搞好教育工作的前提,也是教師自身修養(yǎng)的一個重要方面。教師應時刻把學生當作朋友,以感情為紐帶,讓學生體會到你在關心他、愛護他。這樣,學生就會尊重你、親近你。對于比較調(diào)皮搗蛋的學生,不冷嘲熱諷,不在全班同學面前大批特批,更不能體罰或變相體罰。最好是多鼓勵,多使用體諒性、引導性的話語通過個別教育,達到使其進步的目的。因為每個學生身上都有閃光點,都有其可愛的一面?！敖馃o足金,人無完人”,更何況十幾歲的孩子呢?其實,教師每一次贊許地點頭、期待的目光、會心的微笑、親切的撫摸,都表現(xiàn)出了對學生的愛,更會使學生受到激勵和鼓舞。所以應給學生以微笑,給學生以師愛,因為微笑與師愛是打開學生心靈大門的金鑰匙。沒有愛,便不可能贏得孩子的心。事實證明,一個被教師所喜愛的學生,常常會充滿信心,朝氣蓬勃,積極向上。

二、善于激勵——愛的陽光

教師要善于接近孩子,體貼和關心學生,和他們進行親密的思想交流,讓他們真正感受到老師對他的親近和“愛”。這是教師順利開展一切工作的基礎。比如:一篇好的催人奮進的評語不僅能增進師生間情誼,使學生更信任老師,而且它能給學生以信心,給學生指明前進的道路,加快他們前進的步伐。假如這位同學成績中等,表現(xiàn)平平,學習不刻苦,但是有潛力,我們就可以這樣寫:“你挺聰明的,雖然你不如班里的尖子生,并不是你比他們笨,而是你沒有像他們那樣去努力,只要你努力,你會比他們考得更好。我希望你超過他們。加油吧!告訴自己,你能行,等著你的好消息。”當這位同學拿到這樣一則充滿期望與激勵的評語,怎么會不信心百倍努力上進呢?在這硬管理模式下,適度地進行“激勵”。這種“軟管理”,無疑如春日的一縷陽光,能溫暖人的心。

三、讓步寬容——愛的雨露

寬容,是自信的基礎;教師,是寬容的使者!

教師要以博愛之心,平等地對待每一位學生,絕不能以智商高低、成績好壞定優(yōu)劣。成績較差的學生,更應寬容,以誠相待,善于發(fā)現(xiàn)學生身上的“亮色”,哪怕是微不足道的,也要及時給予表揚和鼓勵,讓他們覺得付出一分汗水,便會有一分收獲,使其嘗到成功的快樂,從而由厭學轉為愛學、樂學、會學。我常常提醒學生:不要讓學習成為你背上的一座山,而要讓它成為你生活的一劑調(diào)料。相信自己試試就能行,拼搏就能贏。因為“沒有比人更高的山,沒有比腳更長的路。”“付出總有回報,要做就做最好?！睂捜?是一種成長的力量。寬容能使得教師具備教育所賦予的人格魅力,這種魅力表現(xiàn)在他每天把微笑帶進課堂,讓課堂灑滿人性的陽光;他每天把自信投射給孩子,讓學生日日滋長著自信;他每天把尊重傳遞給童年,使得學生天天有尊嚴地成長;他每天把激勵和賞識存入孩子的心田,讓學生時時體驗著學習和生活的快樂。在這種魅力中,培育出的將不僅僅是有知識的新人,而更是富有人格力量的新人。這種新人不僅能夠用寬容來回報寬容,更重要的是他們能夠在教師的寬容中形成自信的品質(zhì)!

總之,教育是一門藝術。只有用一顆火熱的心去熱愛每一位學生,才能為祖國的明天培養(yǎng)更多的新一代德才兼?zhèn)涞暮细袢瞬?我們的民族也才能屹立于世界民族之林!

作者單位:河北省遷安市建昌營鎮(zhèn)建昌營初級中學