戴成永

素質(zhì)教育對(duì)教師的教學(xué)活動(dòng)提出了更高的要求,改革傳統(tǒng)的教學(xué)觀念,積極探索新的教學(xué)思想是廣大教師面臨的首要任務(wù)。如何在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神,提高學(xué)生的綜合素質(zhì),是當(dāng)前教學(xué)改革中的一個(gè)重要課題,也是時(shí)代發(fā)展迫切需要解決的問(wèn)題。

一、優(yōu)化教學(xué)觀念,提高教師素質(zhì)

素質(zhì)教育要求教師必須樹立這樣一種教學(xué)理念:讓學(xué)生學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)認(rèn)知、學(xué)會(huì)發(fā)展,從重視生命的本質(zhì)出發(fā),以學(xué)生的發(fā)展為本,把學(xué)生的發(fā)展性提高到高于一切的位置。這就要求全體教師必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念和教學(xué)機(jī)制,使單純以升學(xué)考試為目的的“應(yīng)試教育”轉(zhuǎn)向德、智、體、美、勞等全面發(fā)展的“素質(zhì)教育”。

課堂教學(xué)中要體現(xiàn)素質(zhì)教育,就要求教師必須在精通所教學(xué)科知識(shí)的基礎(chǔ)上轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念,要由單純性傳授知識(shí)轉(zhuǎn)向全面提高學(xué)生素質(zhì)。為此,教師必須積極學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)知識(shí)和國(guó)家的教育方針政策,要勇于轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式和教學(xué)方法,掌握新的教學(xué)理念,牢固樹立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,用淵博的知識(shí),精湛的藝術(shù)和崇高的人格魅力去啟迪學(xué)生,教育學(xué)生和感染學(xué)生。

二、優(yōu)化師生關(guān)系,創(chuàng)設(shè)和諧的教學(xué)氛圍

教學(xué)是一個(gè)師生人際交往的過(guò)程,和諧的師生關(guān)系是保證教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵因素。這就要求教師運(yùn)用“親其師信其道”的心理效能,把愛心帶進(jìn)課堂,把微笑帶進(jìn)課堂,把激勵(lì)帶進(jìn)課堂,營(yíng)造一種平等、民主、祥和、愉悅的課堂氛圍,使學(xué)生產(chǎn)生最佳的學(xué)習(xí)心態(tài),積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí),進(jìn)而提高學(xué)習(xí)效率。因此,教師應(yīng)做到以下幾個(gè)方面:

首先,熱愛和尊重每一個(gè)學(xué)生。教師只有去熱愛、尊重每一個(gè)學(xué)生,真正視學(xué)生為學(xué)習(xí)的主體,學(xué)會(huì)和學(xué)生“心理?yè)Q位”,那么課堂上才能產(chǎn)生感情共鳴,心靈共振,教師和學(xué)生的積極性才能得以充分發(fā)揮。

其次,以積極飽滿的情緒感染學(xué)生。只有在情緒良好的狀態(tài)下,思維才會(huì)敏捷、活躍,才會(huì)有靈感的爆發(fā)。而且學(xué)生也會(huì)因此情緒高昂,全身心地投入學(xué)習(xí),并且創(chuàng)造力得以激發(fā),想象力得以馳騁,師生心靈的火花得以有較多機(jī)會(huì)的撞擊。

第三,用崇高的人格魅力影響學(xué)生。學(xué)生受教育的過(guò)程也是一種人格完善的過(guò)程,而教師的人格魅力是一種巨大的精神力量,具有很強(qiáng)的教育作用。因此,教師用崇高的人格魅力去影響學(xué)生,將會(huì)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,進(jìn)而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

三、優(yōu)化教學(xué)過(guò)程,樹立以人為本的教育思想

教學(xué)過(guò)程是師生共同參與而又以學(xué)生為主體的活動(dòng)。課堂教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,就要變革以知識(shí)為本的教育觀念,樹立以人的發(fā)展為本的教育思想。構(gòu)建以學(xué)生為中心,以學(xué)生為主體,以學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究為基礎(chǔ)的新型教學(xué)過(guò)程,大力推進(jìn)教學(xué)活動(dòng)由“教”向“學(xué)”的轉(zhuǎn)變,使教學(xué)真正建立在自主活動(dòng)、主動(dòng)探索的基礎(chǔ)上;把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力作為重點(diǎn),作為改進(jìn)課堂教學(xué)的主攻方向。

四、優(yōu)化教學(xué)方法,提高學(xué)生的綜合素質(zhì)

傳統(tǒng)的“填鴨式”、“滿堂灌”的教學(xué)方法已不適應(yīng)素質(zhì)教育的要求,更不利于學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng),必須徹底根除;相反,教師在課堂教學(xué)過(guò)程中,應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的實(shí)際情況,選擇合適的教學(xué)方法。在教學(xué)中,可適當(dāng)采用一種形式,或幾種形式同時(shí)并用。教師只對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行規(guī)范、組織和引導(dǎo),通過(guò)精心設(shè)計(jì)各種教學(xué)活動(dòng),真正起到主導(dǎo)作用。盡可能地精簡(jiǎn)課堂講授時(shí)間,為學(xué)生創(chuàng)造更多的自學(xué)、思考、發(fā)現(xiàn)、表達(dá)、交流的時(shí)間和空間,真正突出學(xué)生的主體地位。

課堂教學(xué)中要大力提倡運(yùn)用愉快教育、情境教育、成功教育等先進(jìn)教學(xué)方法。承認(rèn)學(xué)生的差異,實(shí)行因材施教,并將德育教育放在課堂教學(xué)的首位,全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

作者單位:赤城縣樣田中學(xué)