摘要:對英國職業(yè)教育體制的基本特點,特別是VRQ職業(yè)教育體系在汽車專業(yè)教學(xué)中的具體應(yīng)用,如模塊的劃分、教學(xué)過程及測評的方法等加以研究,對我國汽車專業(yè)職業(yè)教育的改革具有一定的借鑒意義。

關(guān)鍵詞:英國;VRQ;職業(yè)教育;汽車專業(yè)

英國是世界上職業(yè)教育最發(fā)達的國家之一,也是世界上最早建立職業(yè)教育體系的國家之一。經(jīng)過多年努力與不斷改革完善,在全國范圍內(nèi)已經(jīng)建立起以職業(yè)技能為基礎(chǔ)、以實際工作表現(xiàn)為依據(jù)、以證書質(zhì)量管理為保證的職業(yè)資格證書制度。

職業(yè)資格證書制度是英國勞動就業(yè)制度和教育制度的重要內(nèi)容,也是一種特殊形式的國家考試制度。英國的職業(yè)資格證書是指按照國家制定的職業(yè)技能標準或任職資格條件,通過政府認定的考核鑒定機構(gòu)對勞動者的技能水平或職業(yè)資格進行客觀公正、科學(xué)規(guī)范的評價與鑒定,對鑒定合格者授予的國家職業(yè)資格證書。這種證書是表明勞動者具有從事某一職業(yè)所必備的學(xué)識和技能的證明,是勞動者求職、任職、開業(yè)的資格憑證,也是用人單位招聘、錄用勞動者的主要依據(jù)。

英國職教體系的基本框架

英國的職業(yè)資格標準是由全國不同行業(yè)的專家和企業(yè)家組成的行業(yè)技術(shù)協(xié)會(SSC)制定,并由國家資格與課程委員會(QCA)核準的(如圖1所示)。該標準是對不同行業(yè)、不同崗位知識和技能的綜合要求,與學(xué)歷文憑證書的要求不同,與不同的職業(yè)對勞動者技術(shù)的具體要求密切結(jié)合,反映特定職業(yè)的實際工作標準和規(guī)范及勞動者從事這種職業(yè)所應(yīng)達到的實際能力水平。這一標準是職業(yè)教育機構(gòu)制定教學(xué)計劃、組織教育培訓(xùn)的依據(jù),是企業(yè)招聘人員的依據(jù),也是資格考核和發(fā)證的依據(jù)。

資格與課程委員會(QCA)同時也負責全國范圍的與職業(yè)資格證書有關(guān)的培訓(xùn),負責構(gòu)建全國范圍的,連貫的資格證書體系。頒證機構(gòu)根據(jù)資格與課程委員會(QCA)的要求,制定教學(xué)大綱、教學(xué)計劃、課程模塊和質(zhì)量考核評估體系,解釋職業(yè)資格標準,頒發(fā)職業(yè)資格證書,并根據(jù)科技與經(jīng)濟發(fā)展的需求進行更新。頒證機構(gòu)接受英國資格與課程委員會的監(jiān)督。

職業(yè)教育機構(gòu)(職業(yè)技術(shù)學(xué)院、培訓(xùn)機構(gòu)等)根據(jù)實際需要選擇合適的頒證機構(gòu),在通過該頒證機構(gòu)的考核合格后,成為被授權(quán)的考試中心?？荚囍行目刹捎媒?jīng)過頒證機構(gòu)解釋的職業(yè)資格標準即課程大綱對學(xué)員進行培訓(xùn)及考核,學(xué)員通過全部課程模塊的考核后,可獲得相關(guān)職業(yè)資格證書?？己诉^程由頒證機構(gòu)負責監(jiān)督與評估,以確保教育機構(gòu)的教學(xué)與考核質(zhì)量。評估體系如圖2所示,由得到頒證機構(gòu)認可的教師擔任考評員,負責考核學(xué)生的學(xué)習(xí)水平;由教育機構(gòu)內(nèi)部相關(guān)負責人擔任內(nèi)部評審員,負責監(jiān)督考評員的日常工作;頒證機構(gòu)一般每年兩次派出外部評審員到各個教育機構(gòu)考察和評估考試中心的運作情況。

英國的職業(yè)教育機構(gòu)受到兩個部門的監(jiān)管,一個是頒證機構(gòu),負責評估職業(yè)資格證書考核的水準;另一個是政府教育標準辦公室(OFSTED),負責評估辦學(xué)水平。

英國職業(yè)資格證書的類型

英國的職業(yè)證書分類非常細致,適用于不同的人群和職業(yè)。

NVQ(National Vocational Qualifications)是一種由政府頒發(fā)職業(yè)資格證書的考核制度,鑒定考生是否具備從事某種職業(yè)所需的知識水平和能力。NVQ是一種基于工作場所的職業(yè)資格認證,適用于在職人員技能等級提高的職業(yè)資格認證。

VRQ(Vocational Related Qualifications)是一種職業(yè)資格認證,適用于在校接受職業(yè)教育的學(xué)生,是對學(xué)生知識和技能的考核,是以國家職業(yè)標準為導(dǎo)向,以學(xué)生的考試表現(xiàn)為考評依據(jù)的一種新型職業(yè)資格證書制度。VRQ覆蓋了所有職業(yè),從剛參加工作的新手到高級管理人員,將所有的技能和知識層次分為5個級別,每個級別的考試規(guī)定了該級別所需的知識和能力?？忌@取VRQ證書或某一單元證書,必須證實自己有能力按照職業(yè)標準的單元內(nèi)容完成考試。

BTEC(Business and Technology Education Council)是一種介于NVQ與學(xué)術(shù)教育(Academic)之間的一種職業(yè)資格認證,由英國愛德思國家學(xué)歷及職業(yè)資格考試委員會頒發(fā)證書。

GNVQ(General National Vocational Qualification)是一種適用范圍比較廣泛的上崗職業(yè)資格,不像國家職業(yè)資格那樣具有極強的專業(yè)針對性。

VRQ在汽車專業(yè)的應(yīng)用

模塊大綱就汽車專業(yè)而言,VRQ將其內(nèi)容大致劃分為四大部分,分別是:(1)汽車的維護與修理;(2)汽車車身與噴漆;(3)汽車裝配;(4)汽車搶修與救援。每一部分又細分成不同的等級水平,不同等級水平的證書包含不同的學(xué)習(xí)模塊,學(xué)生只要完成這些模塊的學(xué)習(xí)并通過測試,便可獲頒相應(yīng)的資格證書。表1為英國頒證機構(gòu)City and guild開發(fā)的汽車維護與修理部分的課程模塊大綱。以輕型車3級為例,從表1中可以看到,要獲得此資格證書,學(xué)生必須完成6個必修模塊及1個選修模塊的學(xué)習(xí)并通過測試。

教學(xué)過程教師根據(jù)學(xué)生人數(shù)及設(shè)備狀況確定一年的教學(xué)計劃,根據(jù)頒證機構(gòu)開發(fā)的教學(xué)大綱及模塊內(nèi)容制定相關(guān)的教學(xué)資料(如PPT等)。由于VRQ以全日制學(xué)生為主要對象,所以基本的教學(xué)活動均在學(xué)校完成,等級水平較低的學(xué)員以動手實操為主,一級、二級水平的學(xué)生所學(xué)的知識以基本操作為主,如輪胎的拆裝、變速器油的更換等等。等級水平越高,則理論課的比重相應(yīng)增加,學(xué)生發(fā)揮、想象的空間更大,如教師在給三級水平的學(xué)生講解雨刮器的工作原理時,會組織學(xué)生對雨刮器的運動方式進行討論,分析不同運動方式對刮雨效果的影響。

評估與測試學(xué)生的水平測試主要有兩種方式:一種方式為在線測試,測試的內(nèi)容由頒證機構(gòu)提供,一般為選擇題的形式,多以理論與安全操作注意事項為主要內(nèi)容。測試的平臺為頒證機構(gòu)的網(wǎng)絡(luò),24小時開通,學(xué)生只要輸入相應(yīng)的賬號、密碼及在線測試的模塊編號便可進行測試,如測試通過,學(xué)生便可打印考試通過的證明文件,以作為將來申請頒證的證據(jù)。另一種方式為實操測試,直接在實操現(xiàn)場進行,考評的方式包括觀察、口試、問答等,對學(xué)員的操作技能、操作規(guī)范性、協(xié)作能力、職業(yè)道德等進行全方位的考核,這些考核的過程及內(nèi)容均按照標準的表格認真填寫,最后由考評員與學(xué)員簽字認可。對一個模塊的學(xué)習(xí),可能要完成幾次實操測試,考評員每次均應(yīng)對學(xué)員考核的情況做出相應(yīng)的評價,并與學(xué)員進行交流,最后將考核過程中完成的表格裝入學(xué)員的檔案。學(xué)生完成了相應(yīng)模塊的學(xué)習(xí),便可根據(jù)考核的情況向頒證機構(gòu)申請相應(yīng)的職業(yè)資格證書,頒證機構(gòu)經(jīng)過審核認為該學(xué)生達到要求,便可頒發(fā)職業(yè)資格證書。

VRQ適用于在校接受全日制職業(yè)技能訓(xùn)練的學(xué)生,其運作方式、時間安排、課程設(shè)置等與我國現(xiàn)行的職業(yè)教育模式有相近之處,比較易于嫁接和引進。我國的汽車業(yè)發(fā)展迅猛,汽車技能人才的培養(yǎng)迫在眉睫,培養(yǎng)出大量適合崗位要求的汽車技能人才,對汽車專業(yè)教學(xué)人員是一個極大的挑戰(zhàn),英國VRQ職教體系的汽車技能人才培養(yǎng)模式或許能夠給我們提供若干啟示。

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作者簡介:

鐘凱彬(1972—),廣東省交通高級技工學(xué)校講師,研究方向為汽車維修專業(yè)職業(yè)教育。

(本欄責任編輯:王恒)