馬成發(fā)

【關鍵詞】網(wǎng)絡教學 網(wǎng)絡 教學模式

現(xiàn)代信息技術在教學中的應用已經(jīng)成為一個教學的熱點問題。網(wǎng)絡教學也是其中一種新興的教學方式。網(wǎng)絡教學是一種新生的事物,是一個開放的概念。在先進理念指導下,運用網(wǎng)絡資源,在教師指導下,促進學生積極自主學習,加強師生交流,優(yōu)化教學過程。

一、有關網(wǎng)絡教學的一些特點

在網(wǎng)絡虛擬教室中,過網(wǎng)絡能為學習者實時和跨地域地提供圖文音像并茂的、豐富多彩的人機界面,提供符合人類聯(lián)想記憶特點的、按超文本結構組織的大規(guī)模知識庫與信息庫,因而易于激發(fā)學習者的學習興趣。

在教學過程中,學生還可在網(wǎng)上閱讀一些教師提供的參考資料,就像我們在學校圖書館中查找資料一樣。在網(wǎng)絡教學中,學員由于不再受地域的限制,而是各自在自己的主機上通過聯(lián)入網(wǎng)絡進行學習,從形式上就使網(wǎng)絡教學實現(xiàn)了一種個別化教學。在個別化學習中,學生不僅能夠獨立自主地選擇學習內容,而且還可以控制學習的進程和速度。所以,這種個別化學習又體現(xiàn)出一種學生積極主動地探索式學習的特點。

二、網(wǎng)絡教學的結構和模式

建構主義學習理論和學習環(huán)境強調以學生為中心,要求學生由外部刺激的被動接受者和知識的灌輸對象轉變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w、知識意義的主動建構者,建構主義的教學理論則要求教師要由知識的傳授者、灌輸者轉變?yōu)閷W生主動建構意義的幫助者、促進者;要求教師應當在教學過程中采用全新的教育思想與教學結構。因而很自然地,建構主義的學習理論與教學理論就成為以學生為中心教學模式的主要理論基礎。

三、在網(wǎng)絡教學中存在的一些問題

1.網(wǎng)絡教學手段普及進展緩慢

網(wǎng)絡是一門新技術,教師在傳統(tǒng)的教育模式下捏慣了粉筆,也積累了豐富的教學經(jīng)驗,對電腦操作不大熟練或者根本不會操作,對電腦有一種恐懼心理,不敢嘗試用計算機進行教學,從而導致了網(wǎng)絡教學難以普及。

2.軟件問題

目前各種軟件較多,但網(wǎng)絡軟件較少,軟件的發(fā)展已明顯滯后于硬件,作為教師要精心挑選,要考慮到教學軟件于多媒體網(wǎng)絡教學的相互關系,在挑選軟件時要特別重視教師和學生的交互性,適合師生的需要。

3.多媒體素材庫、教材庫信息貧乏

隨著網(wǎng)絡教學的不斷深入,各院校資源庫的貧乏,越來越不能滿足網(wǎng)絡教學的需要,作為資源層的多媒體信息資源系統(tǒng),包括多媒體素材庫、多媒體教材庫、多媒體課件庫的建設與發(fā)展顯得格外重要,構建適應教育需求、內容豐富、方便快捷、系統(tǒng)配套、先進實用、覆蓋面廣、分布交互性強的多媒體信息資源系統(tǒng),已成為當前迫切需要解決的問題。

4.網(wǎng)絡教學系統(tǒng)的后期維護力度不夠

網(wǎng)絡教學系統(tǒng)的維護力度不夠,許多學校的網(wǎng)絡教學系統(tǒng)在開發(fā)期投入了大量的資金,建立了一套完整的網(wǎng)絡教學系統(tǒng),但由于缺乏有力,及時的維護,使網(wǎng)絡教學不能正常進行,網(wǎng)絡教學系統(tǒng)軟件內容陳舊,或者粗淺,不能很好地適應現(xiàn)代教育。