本刊編輯部

1949年10月1日,我們偉大的祖國(guó)在風(fēng)雨中光榮誕生。

2009年10月1日,是我們偉大祖國(guó)——中華人民共和國(guó)60華誕。

60年,光輝歲月彈指揮間;60年,中華大地滄桑巨變。建國(guó)以來(lái),在中國(guó)共產(chǎn)黨的正確領(lǐng)導(dǎo)下,全國(guó)各族人民團(tuán)結(jié)奮斗,頑強(qiáng)拼搏,共克時(shí)艱,譜寫(xiě)了中華民族自強(qiáng)不息、頑強(qiáng)奮進(jìn)新的壯麗史詩(shī),取得了舉世矚目的輝煌成就。百年大計(jì),教育為本。黨和國(guó)家始終把教育放在優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略地位,不斷推動(dòng)人民教育事業(yè)改革與發(fā)展,特別是改革開(kāi)放以來(lái),我國(guó)的教育事業(yè)在各個(gè)方面都進(jìn)入了一個(gè)新的階段,邁上了一個(gè)新的臺(tái)階,實(shí)現(xiàn)了“兩個(gè)跨越”:一是實(shí)現(xiàn)了全面普及九年義務(wù)教育,二是實(shí)現(xiàn)了高等教育進(jìn)入大眾化發(fā)展階段。我國(guó)正從人力資源大國(guó)加速向人力資源強(qiáng)國(guó)轉(zhuǎn)變。

建國(guó)60年,是我國(guó)義務(wù)教育取得卓越成就的60年。建國(guó)之初,我國(guó)80%以上的人口是文盲,適齡兒童小學(xué)入學(xué)率不到20%,初中入學(xué)率僅為6%。新中國(guó)成立之初,黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人就提出要普及義務(wù)教育,提高全民族素質(zhì)。1985年,中共中央《關(guān)于教育體制改革的決定》進(jìn)一步動(dòng)員全黨、全社會(huì)和全國(guó)各族人民,用最大的努力積極地、有步驟地實(shí)施九年義務(wù)教育。經(jīng)過(guò)不懈奮斗,到2000年,我國(guó)實(shí)現(xiàn)了“兩基”的目標(biāo)。進(jìn)入新世紀(jì),我國(guó)將義務(wù)教育全面納入財(cái)政保障范圍,義務(wù)教育進(jìn)入到鞏固提高和全面普及新階段。2007年春季,農(nóng)村全面實(shí)施“兩免一補(bǔ)”政策。2008年9月1日,國(guó)家在全國(guó)范圍內(nèi)全部免除城鄉(xiāng)義務(wù)教育學(xué)雜費(fèi),實(shí)現(xiàn)了中華民族“有教無(wú)類”千年教育理想。這一惠民政策的陽(yáng)光,照亮了廣大孩子的心靈,為中國(guó)未來(lái)的長(zhǎng)足發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),成為中國(guó)教育史上的里程碑。

建國(guó)60年,是我國(guó)教師隊(duì)伍水平不斷提高的60年。強(qiáng)國(guó)必先強(qiáng)教,強(qiáng)教必先強(qiáng)師。沒(méi)有高水平的教師隊(duì)伍,就沒(méi)有高質(zhì)量的教育,就沒(méi)有高素質(zhì)的人才。60年來(lái),在以毛澤東、鄧小平、江澤民為核心的黨的三代中央領(lǐng)導(dǎo)集體和以胡錦濤為總書(shū)記的黨中央的高度重視、親切關(guān)懷下,廣大教師的社會(huì)地位得到了全面提高,整體素質(zhì)得到顯著提升,精神面貌發(fā)生了極大改變:一是教師總量和結(jié)構(gòu)發(fā)生了急劇的變化;二是教師資源配置的狀況逐步得到改善;三是教師的學(xué)歷層次逐年提升;四是教師年齡和職務(wù)結(jié)構(gòu)趨于優(yōu)化,中青年教師成為主體;五是教師正在由職業(yè)化走向?qū)I(yè)化發(fā)展的道路。

建國(guó)60年,是我國(guó)教育管理水平不斷提升的60年。建國(guó)以來(lái),我國(guó)在吸收老解放區(qū)辦學(xué)的優(yōu)良傳統(tǒng),學(xué)習(xí)國(guó)外教育管理經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,堅(jiān)持教育改革創(chuàng)新,與時(shí)俱進(jìn)地推進(jìn)教育管理體制、辦學(xué)體制、投入體制改革等,走出了一條中國(guó)特色社會(huì)主義教育發(fā)展道路,確立了中國(guó)特色社會(huì)主義教育體制的基本框架。教育經(jīng)費(fèi)籌措機(jī)制不斷完善,教育投入保持了較快的增長(zhǎng)。農(nóng)村義務(wù)教育管理體制更加完善,職業(yè)教育管理體制基本建立,高等學(xué)校管理體制逐漸成熟,教師人事制度和收入分配制度改革逐步推進(jìn)。逐步形成了由法律、法規(guī)和規(guī)章三個(gè)層次的教育法制體系框架,教育督導(dǎo)工作不斷加強(qiáng)。

腳步,在改革中輕盈。果實(shí),在開(kāi)放中璀璨。經(jīng)過(guò)60年的殫精竭慮、奮勇拼搏,經(jīng)過(guò)30多年的改革開(kāi)放、革新求變,我國(guó)的教育已走向現(xiàn)代化的發(fā)展道路:培養(yǎng)全面發(fā)展的個(gè)人,已經(jīng)從一種理想和理論逐步轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)實(shí)踐;教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合的內(nèi)容和形式大大豐富,正在形成大教育觀;教育民主化不斷向縱深發(fā)展;教育手段出現(xiàn)新的革命;教育功能增多增大;教育地位空前提高;教育的理論自覺(jué)程度和科學(xué)性越來(lái)越強(qiáng)……

回顧建國(guó)60年的風(fēng)雨歷程,既有凱歌行進(jìn)時(shí)的勝利、成功的喜悅,也有遭遇挫折、甚至曲折道路上跋涉的艱辛和痛楚。放眼未來(lái),前方的道路依然漫長(zhǎng)和坎坷,我們的肩膀擔(dān)負(fù)著沉甸甸的行囊。但是,我們不僅是歷史的見(jiàn)證者,我們更是歷史的締造者。讓我們懷著復(fù)興中華民族的堅(jiān)定信仰,背負(fù)起肩上的行囊,踏著祖國(guó)閃光的足跡繼續(xù)勇往直前,用火熱的青春和頑強(qiáng)的拼搏鑄造共和國(guó)另一個(gè)輝煌的60年!