劉慧麗

多媒體教學(xué)是通過多媒體課件演示,在教師的啟發(fā)誘導(dǎo)下,學(xué)生積極參與、主動地發(fā)現(xiàn)、分析并解決問題,提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣進而提高教學(xué)效果的一種教學(xué)手段的結(jié)合。現(xiàn)代教育的教育環(huán)境、教師隊伍、教學(xué)設(shè)備(現(xiàn)代教學(xué)媒體如幻燈與投影、錄音與錄像、計算機硬件)以及功能完備的課件制作工具(機電類的軟件包、演示工具PowerPoint及各種編程語言等)給多媒體教學(xué)的實施提供了基礎(chǔ)條件。在教學(xué)實踐中,教師可以利用多媒體技術(shù)對文本、聲音、圖形、圖像、動畫等的綜合處理能力及其強大交互式特點,編制各學(xué)科教學(xué)法計算機輔助教學(xué)課件,能充分創(chuàng)造出一個圖文并茂、有聲有色、生動逼真的教學(xué)環(huán)境,為教學(xué)提供形象的表達工具,使得在中職電氣化專業(yè)課教學(xué)中形象地展現(xiàn)各種專業(yè)知識的生成過程成為可能。

一、實施多媒體教學(xué)的意義

實施多媒體教學(xué),可以實現(xiàn)抽象與具象的結(jié)合,理論與實踐的結(jié)合?？梢詭椭鷮W(xué)生深刻領(lǐng)會專業(yè)知識的意象,準確掌握專業(yè)知識,提高專業(yè)知識的理解力和應(yīng)用能力,豐富和擴充學(xué)生的認知結(jié)構(gòu),培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)素質(zhì)。

通過動態(tài)、直觀的圖像展示,適時的誘導(dǎo)啟發(fā),可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性;提高學(xué)生對專業(yè)知識的認識,向?qū)W生有效地滲透專業(yè)知識;同時還會給學(xué)生以成功的滿足,而這種成功感對學(xué)生的成長是非常有益的?！俺晒Φ臍g樂是一種巨大的情緒力量,它可以促進學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)的愿望?！?/p>

實施多媒體教學(xué),可以豐富、擴大教學(xué)內(nèi)容,加大課堂教學(xué)的信息量,提高課時利用率;可以減輕教師的工作強度,提高工作效率。

二、實施多媒體教學(xué)的具體做法

1.動畫模擬,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

“電”是一種客觀存在的卻看不見、摸不著的抽象的物質(zhì)。對于很多人來說,對電有一種恐懼心理,何況是學(xué)習(xí)理解能力較低的職高學(xué)生。多媒體教學(xué)集光、形、色于一體,直觀形象、新穎生動,能夠直接作用于學(xué)生的多種器官,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如:對電流概念的理解,我們可以利用動畫模擬把微觀電子的運動形象化,生動化。使學(xué)生看后一目了然,很快就能接受電流的概念。這樣將抽象轉(zhuǎn)化為形象,促進學(xué)生從形象思維到抽象思維的過渡。

2.交互顯示,調(diào)整課堂結(jié)構(gòu)

學(xué)習(xí)電學(xué)時往往要涉及到很多復(fù)雜的原理圖,如:對《工廠電氣控制》中各種機床原理圖分析時,傳統(tǒng)黑板教學(xué)往往要花相當(dāng)?shù)臅r間來畫原理圖,分析過程中還需經(jīng)常拭擦黑板,影響了課堂教學(xué)時間和教學(xué)效果。在多媒體教學(xué)中,我們可以事先將原理圖編入課件,不僅可以得到規(guī)范清晰的原理圖,而且節(jié)約時間,增加容量,能把知識更多更快地傳授給學(xué)生。若能有效利用計算機交互特點,將教學(xué)內(nèi)容進行分層解析,誘導(dǎo)學(xué)生深入淺出,達到提綱挈領(lǐng),融會貫通。從而調(diào)整了課堂結(jié)構(gòu),提高了課堂教學(xué)效果。

3.信息納入,豐富課堂內(nèi)容

網(wǎng)絡(luò)為我們提供了大量現(xiàn)代教育資源,我們可以方便地下載相關(guān)領(lǐng)域的最新信息。如:在教學(xué)過程中往往要介紹一些電子產(chǎn)品或元件,對于常用元件或電子產(chǎn)品我們可以展示實物,以便學(xué)生的理解接受。而對于一些不常見的元件或新產(chǎn)品,我們可以借助多媒體技術(shù)獲得大量的外來素材,并把它有機地糅合到課件中去,使學(xué)生獲得更多的信息,掌握更多的知識。

4.實驗仿真,提高實驗效果

在課堂演示實驗、學(xué)生操作實驗中,存在這樣一些問題,如:實驗器材損耗大及可利用率低;實驗前后準備收拾時麻煩;實驗誤差難把握影響實驗成功率等等,導(dǎo)致課堂演示實驗,學(xué)生操作實驗的開出率越來越低。而計算機輔助教學(xué)軟件能仿真模擬、演示控制大量實驗,對降低實驗難度、推進實驗的順利進行有不低估的作用。教師學(xué)生可以在計算機前安裝實驗電路、觀察實驗現(xiàn)象、分析實驗結(jié)果。不僅避免了不少不必要的麻煩,同時促使學(xué)生進行有效地觀察、分析、總結(jié),提高實驗效果。

我們在享受多媒體技術(shù)為學(xué)生帶來的便利同時,不能忽略某些不利因素。教師應(yīng)正確理解多媒體輔助教學(xué)中“輔助”兩字,教學(xué)過程的各階段各環(huán)節(jié)單靠多媒體教學(xué)手段是不行的,必須充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,從具體的教學(xué)任務(wù)和學(xué)生的實際情況出發(fā),適時適度地讓多媒體技術(shù)為教學(xué)服務(wù)。