趙翠麗

德國學(xué)者海因茲麥指出:用幽默的方式說出嚴(yán)肅的真理,比直截了當(dāng)?shù)靥岢龈転槿藗兯邮堋５拇_,幽默風(fēng)趣的語言能帶給學(xué)生一種愉悅美妙的觸動(dòng),不信的話,就請(qǐng)您看看下面幾個(gè)小案例。

案例1:“衛(wèi)生”問題

那天中午放學(xué)后我走進(jìn)教室,眼前一幕讓我皺起了眉頭,前排的幾張桌椅東倒西彎,垃圾桶的垃圾多的已經(jīng)堆了起來,黑板也沒有擦。我心里一陳窩火,心想看我下午怎么收拾你們,可是再轉(zhuǎn)念一想,收拾一頓能有長久效果嗎?不能,該換個(gè)法了,我抬頭看見黑板上寫著今天新學(xué)的幾幅對(duì)聯(lián),靈機(jī)一動(dòng),我在黑板上寫下:

看教室,滿目垃圾

嘆同學(xué),心無集體

——趙老師留

下午,我有意磨蹭到上課鈴聲響了后才裝作若無其事樣子走進(jìn)教室,嘿,桌椅整齊,地面干凈,垃圾桶一塵不染,黑板上也干干凈凈?？吹竭@一此,我拿起粉筆,在黑板上寫上:

看教室,干凈整齊,

贊同學(xué),胸懷集體。

——給我的寶貝們

此后,每周衛(wèi)生檢查我們班一直穩(wěn)居第一。

案例2“亂花錢”問題

今天班會(huì)課內(nèi)容是:向父母感恩,上課前我搜集了一些這方面的文章和歌曲,但我并沒有讓他們先欣賞這些,因?yàn)檫@兩天我看到一些學(xué)生們總是吃零食,買一些亂七八糟的小飾品。對(duì)于這種不良現(xiàn)象,我必須扼制。于是,在班會(huì)課上我先給學(xué)生們出了一道數(shù)學(xué)題:算算父母把我們養(yǎng)大要花多少錢,我們過多久、該如何來還錢?

那次班會(huì)課后,十多個(gè)家長反映:“孩子們第一次給我夾菜,還問我辛苦不?比以前也知道節(jié)儉了,好像一下子長大了。”

案例3“說粗話”問題

那天我走進(jìn)教室,剛一邁進(jìn)門,就聽見班長胡航說了句粗話,剎那間,全班學(xué)生的目光一下子都集中到我身上,胡航更是滿臉的尷尬,不好意思的看著我。教室里鴉雀無聲。怎么辦,我的大腦高速的動(dòng)轉(zhuǎn)起來:胡航很要面子,當(dāng)面批評(píng)他肯定受不了,再說他平時(shí)表現(xiàn)一直很好,但是不批評(píng)他肯定會(huì)使學(xué)生對(duì)我這個(gè)班主任的公正性產(chǎn)生懷疑。那今后,我這個(gè)班主任和班長胡航的工作就不好開展了。

我站在講臺(tái)上,一時(shí)間有些不知所措,突然,我的手觸到了衣兜里的口香糖,于是計(jì)上心來。我輕輕的走到胡航的身邊,掏出兩塊口香糖對(duì)他說:“胡航,老師今天感冒了,嘴里有異味,所以我要吃塊口香糖,另外這塊口香糖我覺的你也有必要吃,老師送給你?！焙教痤^來,一臉愧色,當(dāng)看到我滿懷誠意的目光時(shí),便接過了口香糖,我拍了拍他的肩膀說:“相信吃了這塊口香糖,你我的口氣都會(huì)變的非常清新?！蓖瑢W(xué)們聽了,不由的笑了,胡航也不好意思的笑了,我看得出,他知道自己錯(cuò)了。

后來胡航主動(dòng)找到我,誠懇的向我認(rèn)了錯(cuò),并且給了我一封信,信里寫道:“老師,那天沒有狂風(fēng)暴雨,有的只是風(fēng)和日麗,您之所以能夠征服我,征服我們班的所有學(xué)生,是因?yàn)槟墓芾聿皇强肯鯚煆浡目褶Z濫炸,而是靠靈活機(jī)敏的教育智慧?！?/p>

案例4:“吸煙”問題

我們班有兩個(gè)學(xué)生總是偷著吸煙,而且屢教不改,讓我很頭疼。在一次班會(huì)課上,我特意講了一個(gè)“經(jīng)典”故事——吸煙的幾大好處:一可以防小偷,因?yàn)槲鼰煏?huì)損傷肺部,引起濃度咳嗽,咳聲陣陣,小偷怎么敢上門;二是節(jié)省衣料,咳的時(shí)間越長,身體越瘦弱,可以節(jié)省布料……當(dāng)我用略顯夸張的語氣講完第二個(gè)好處后,同學(xué)們會(huì)心地大笑起來,眼睛悄悄的瞅向那兩個(gè)煙民。兩個(gè)煙民臉紅紅的,不好意思的低下了頭。學(xué)生們爭(zhēng)先恐后地補(bǔ)充理由……課后,那兩個(gè)“煙民”主動(dòng)找到了我……

弗洛伊德說:“最幽默的人,是最能適應(yīng)的人?！?前蘇聯(lián)著名的教育學(xué)家維提斯洛夫認(rèn)為:教育家最主要的也是第一位的助手,就是幽默。在教育教學(xué)中我越來越體會(huì)到幽默的力量是巨大的,它不僅能解決一些棘手問題,還能融洽師生關(guān)系,引導(dǎo)學(xué)生更積極主動(dòng)的思考,從而讓學(xué)生們快樂的發(fā)自內(nèi)心的接受學(xué)生的教育。