徐　嫄

創(chuàng)新教育已成為初中數(shù)學(xué)教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn).在實(shí)際教學(xué)過程中對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng),已引起廣大數(shù)學(xué)教師的高度重視.如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,本人談?wù)勛约旱囊恍w會(huì).

一、教師要敢于樹立創(chuàng)新理念

有了教師的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力,學(xué)生的創(chuàng)新學(xué)習(xí)才能成為可能!波利亞說:“如果一個(gè)教師沒有過某種創(chuàng)新性工作的實(shí)際經(jīng)驗(yàn),他又怎能喚起、引導(dǎo)幫助、甚至賞識(shí)他的學(xué)生們的創(chuàng)新活動(dòng)呢?如果一個(gè)教師從來沒有過奇思妙想,那么他大概會(huì)責(zé)備一個(gè)想出了好主意的學(xué)生.”學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)的獲得和能力的形成,教師的主導(dǎo)作用是不可忽視的,教師本身所具有的創(chuàng)新精神會(huì)極大地鼓舞學(xué)生的創(chuàng)新熱情.因此應(yīng)該充分調(diào)動(dòng)教師的積極性和創(chuàng)新精神,努力提高創(chuàng)新能力,掌握更具有創(chuàng)新性、更靈活的教學(xué)方法,在教學(xué)實(shí)踐中,不斷探索和創(chuàng)新,不斷豐富和提高自己.

二、教師必須著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

在新的數(shù)學(xué)教程教學(xué)中,在重視知識(shí)教學(xué)的同時(shí),更應(yīng)重視創(chuàng)新能力的培養(yǎng),把知識(shí)教學(xué)與培養(yǎng)創(chuàng)造能力融為一體.在教學(xué)方法上,“把外界給予灌輸、傳授,迫使死記硬背的形式改為自我掌握,自我研究,自我學(xué)習(xí),自我創(chuàng)造,自我發(fā)現(xiàn)的態(tài)度,要把自上而來和自外而來的教育改變?yōu)樽韵露鸷妥詢?nèi)展開的教育.”這也是新課程理念的精髓所在.這就要求教師在教育教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力.

三、教師的教育教學(xué)方法要?jiǎng)?chuàng)新

1.創(chuàng)新教學(xué)手段.所謂新的教學(xué)手段,一般來說就是利用多媒體的課件來輔助教學(xué).數(shù)學(xué)學(xué)科中有些知識(shí)是非常抽象的,是看不見、摸不著或很難去感覺得到的東西,這些知識(shí)僅靠口頭的描述是很難勾起學(xué)生的想象、激發(fā)學(xué)生思維的.這時(shí)讓多媒體教學(xué)進(jìn)入課堂,可以創(chuàng)設(shè)更加直觀便捷的課堂教學(xué)效果.利用多媒體的教學(xué)方法往往可以使學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)達(dá)到化抽象為形象,化枯燥為樂趣,讓學(xué)生由苦學(xué)變樂學(xué)的目的.這種方法相對(duì)來說比較簡(jiǎn)單,但要運(yùn)用得恰到好處.如學(xué)生在學(xué)習(xí)“一元二次方程的函數(shù)的圖象”的時(shí)候,往往對(duì)一元二次方程的圖象的開口方向、左右移動(dòng)的情況很難理解,如果能在這一節(jié)課中讓學(xué)生自己在電腦上利用“輕輕松松畫函數(shù)圖象”這一電腦軟件來學(xué)習(xí),再以教師為指導(dǎo),就能充分地讓學(xué)生自主地學(xué)習(xí),其效果非常好,事半功倍!可以說多媒體的教學(xué)方法有時(shí)候會(huì)產(chǎn)生教師在平時(shí)的上課過程中所不能達(dá)到的教學(xué)效果.

2.創(chuàng)新課堂情景.創(chuàng)新的教學(xué)方法最直接的表現(xiàn)就是教師在課堂上對(duì)課堂情景的創(chuàng)新,而課程的導(dǎo)入如果能夠生動(dòng)有趣,就能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,開發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)動(dòng)力.一節(jié)課好的開頭,等于把全體學(xué)生的心帶進(jìn)了課堂.因此,課程的創(chuàng)新導(dǎo)入的創(chuàng)設(shè)需要我們依據(jù)學(xué)生的心理狀態(tài),順著學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,講究知識(shí)的鋪墊、臺(tái)階或過渡,達(dá)到抓住學(xué)生的注意力和引發(fā)學(xué)生興趣的目的.以下是我在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中創(chuàng)新導(dǎo)入的幾個(gè)做法:

(1)復(fù)習(xí)舊課,導(dǎo)入新課.通過提問或練習(xí)、小測(cè)等形式復(fù)習(xí),鞏固前一節(jié)課的知識(shí)并,順其自然導(dǎo)入新的知識(shí):其目的在于做到新舊知識(shí)的鏈接,讓學(xué)生對(duì)新知識(shí)的學(xué)習(xí)有個(gè)知識(shí)基礎(chǔ),吸引學(xué)生的注意力.這種承上啟下的導(dǎo)入法是最常用的教學(xué)方法,但是只要教師在復(fù)習(xí)與新課有關(guān)的舊知識(shí)過程中,能和學(xué)生一起運(yùn)用已有的知識(shí)形成新的“問題情景”,同樣能激發(fā)學(xué)生對(duì)新知識(shí)的探求.

(2)應(yīng)用“奇、新、趣”的教學(xué)手段,創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)活動(dòng).這樣的教學(xué)手段往往會(huì)讓學(xué)生感到出乎意料,能順應(yīng)青少年學(xué)生的生理和心理的發(fā)育狀況,刺激學(xué)生的感觀,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.“興趣是最好的老師”.學(xué)生對(duì)這節(jié)課有強(qiáng)烈的興趣,參與的意識(shí)才會(huì)提高.如我在教學(xué)生二元一次方程組的時(shí)候,就用了“雞兔同籠”的名題提高學(xué)生對(duì)該課程內(nèi)容的興趣.

(3)故事誘導(dǎo),情境導(dǎo)入.學(xué)生具有好奇心強(qiáng)和愛聽故事的心理特點(diǎn),把與課堂內(nèi)容相關(guān)的趣味知識(shí),即數(shù)學(xué)家的故事、數(shù)學(xué)典故、數(shù)學(xué)史、游戲、'謎語等傳授給學(xué)生來導(dǎo)入新課.俄國教育學(xué)家烏申斯基認(rèn)為:“沒有絲毫興趣的強(qiáng)制性學(xué)習(xí)將會(huì)扼殺學(xué)生探求真理的欲望.”美國著名心理學(xué)家布魯諾也說過:“學(xué)習(xí)的最好刺激乃是對(duì)所學(xué)知識(shí)的興趣.”趣味導(dǎo)入可以避免平鋪直敘之弊,可以創(chuàng)設(shè)引人入勝的學(xué)習(xí)情境,有利于學(xué)生從無意注意迅速過渡到有意注意.

總之,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神是一項(xiàng)復(fù)雜的工程,需要在“教”與“學(xué)”的過程中不斷地探索與實(shí)踐.作為一名初中數(shù)學(xué)教師,在課堂教學(xué)中要牢記中學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,不斷轉(zhuǎn)變教育觀念,利用各種教學(xué)方法,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力.

(責(zé)任編輯:鄧國勛)