楊銳

摘? 要：隨著新課改的逐步推進，各級學校與各個學科的教學者們都應選用合適的方式去給學生們授課，中職校園的各個學科的教學者們也要采用合適的教學方法去給學生們講授知識，籃球教學也不例外。中職院校的籃球教學是有些難度的，中職院校的學生們體質不同，對于體育方面的體育競技能力也不盡相同，所以，中職院校的籃球教學者們采用分層教學法對于中職院校的學生們進行籃球學習是有一定的幫助的?；@球教學的方式要注意到各個學生的發(fā)展，中職院校的籃球教學者們采用分層教學的方式能夠幫助各個體質層次的學生去提升自己的籃球競技能力，同時也能夠提升籃球課的質量與效率。本文筆者旨在通過對“中職院?；@球教學中分層教學的實踐運用”去探討中職院?；@球教學的分層教學法的特征與幫助。

關鍵詞：籃球教學、分層教學

隨著新課改的逐步推進與社會發(fā)展的不斷進步，學生的各個方面的發(fā)展都深受社會各界的廣泛關注，新課改提倡中職學生全面發(fā)展，不僅僅是學生們的智力發(fā)展，更關乎德、智、體、美、勞等各方面發(fā)展，體育測試也是近年來一些地區(qū)升學考試的必測項目，由此可見體育對于學生們學習的重要性，因此，體育教學者們要采用合適的方法對學生們進行體育教學與訓練。中職院校的籃球教學者們在給學生們的籃球授課過程中采用分層教學的方法對于各個學生的體質提升都有很大的幫助。

一、分層教學法的涵義

分層教學法是在學生知識基礎、智力因素和非智力因素存在明顯差異的情況下，教學者們對學生們有針對性的對不同的學生實施分層教學，爭取讓班級里的每一個學生都能在自己學習能力原有的基礎上提升一個層次。

分層教學法在不同領域有不同的叫法，“因材施教”與“量體裁衣”都有分層教學法有著相同的涵義，分層教學法自古就有，同時在國外也有一些學者支持分層教學法的觀點，分層教學法的關鍵是實現(xiàn)人的全面發(fā)展，本文中所探究的中職院校中的籃球教學中所用到的分層教學法就是為了促進中職院校學生們的全面發(fā)展。

二、分層教學給中職院校籃球教學所帶來的好處

首先，中職院校中中職院校學生們的身體素質以及對于籃球的接觸都不盡相同，在中職院校中有些學生從小就接觸籃球并不斷訓練以提升自己的籃球競技能力，有些學生對于籃球是首次接觸，對籃球并沒有太大的概念，所以，中職院校中的籃球教學所用的分層教學法對于不同層次的學生學習籃球競技是有很大的幫助的，同時，分層教學也能夠幫助籃球教學者們逐層的提示中職院校學生們的籃球競技能力。

其次，分層教學法能夠幫助籃球教學者們制定較完善的教學體系與教學內容，有助于教師根據(jù)不同層次的學生針對他們的體質能力與學生們學習籃球的能力去制定不同的教學目標，爭取讓每個學生都能感受到學有所成的喜悅感，也能夠從側面改善籃球教學者們與中職院校學生們之間的關系，能夠讓中職院校的學生們感受到籃球教學者們的良苦用心與籃球教學者們的平易近人，加強中職院校學生們與籃球教學者們的交流，這樣也能夠幫助籃球教學者們去了解自己在授課過程中的不足，有助于籃球教學者的課后反思與改進，同時能夠幫助籃球教學者們了解到中職院校學生們所感興趣的領域，抓住中職院校學生們的心理特征激發(fā)中職院校學生們的學習籃球的激情與積極性。

最后，總的來講，采用分層教學法能夠幫助籃球教學者們對不同層次的中職院校的學生制定不同的授課內容與教育體系，加強中職院校學生們與籃球教學者之間的交流，能夠幫助籃球教學者們抓住中職院校學生們的心理特征，激發(fā)中職院校學生們學習籃球的激情與積極性。

三、分層教學法在中職院?；@球教學中的實施策略

（一）在教學內容上分層

在教學內容上分層之前需要籃球教學者們在教學目標上進行分層，在教學目標上分層需要籃球教學者們了解每個中職院校學生們的身體素質能力與學生對于籃球競技的熟悉與掌握能力，只有籃球教學者們了解到了學生們的情況，才能夠切實的為學生們制定不同層次的教學目標。

為中職院校的學生們制定了不同的教學目標之后，籃球教學者們需要就教學內容為學生們制定不同的教學內容，在制定不同的教學內容時，籃球教學者們要兼顧各個中職院校學生們的實際情況，制定的教學內容要做到讓優(yōu)秀的學生更優(yōu)秀，讓不足的學生逐步完美，讓各個學生的籃球競技能力與籃球學習能力都能于自己原本的層次上提升一個層次。

（二）對不同層次的中職院校的學生實施不同的教學策略

籃球教學者們對漢語中職院校的學生不僅要在教學目標與教學內容上實行分層，還需要籃球教學者們在教學策略上對不同層次額的教學者們實施不同的教學策略。

籃球教學者們在給學生們制定教學策略時，需要根據(jù)不同層次的學生制定不同層次的教學策略，籃球教學者們要就學生們的實際情況為中職院校的學生們制定不同的教學策略。

結論：總之，對于中職院?；@球教學的分層教學法，籃球教學者們要從促進中職院校學生們的全面發(fā)展為目的，從不同層次為不同層次的學生制定不同的教學目標與教學內容以及教學策略，促進中職院校各個學生們的全面發(fā)展。