倪姍姍

藝術教育是對幼兒進行情感教育的良好手段,是幼兒進行自我表現(xiàn)的重要方式,是發(fā)展幼兒想像力和創(chuàng)新能力的最佳途徑。《幼兒園教育指導綱要》中指出,幼兒藝術教育的主要目的在于引導幼兒在藝術活動中感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美,使幼兒從中享受審美情趣,為培養(yǎng)幼兒的良好情操打下基礎,并使幼兒獲得適宜的藝術活動技能指導。音樂教育是藝術教育的重要內(nèi)容,如何針對每個幼兒的不同個性,在幼兒園的一日生活中開展豐富多彩的音樂活動,促進幼兒全面發(fā)展,是我一直都在認真思考的問題。

一、運用靈活多樣的形式開展音樂活動

我班幼兒年齡普遍在3-4歲之間,因此,在音樂教學中我將音樂活動的重點放在對幼兒樂感的培養(yǎng)和對音樂的熱愛上。傳統(tǒng)的音樂活動存在著一些不足,教學形式單一,老師唱一句,幼兒學一句,忽視了對幼兒的興趣培養(yǎng)和審美教育,容易讓幼兒產(chǎn)生厭學和逆反心理,阻礙了幼兒整體素質(zhì)的提高。

為改變這種狀況,我在音樂活動課中,運用不同的教學形式吸引幼兒。如讓幼兒朗讀兒歌、按節(jié)奏拍手、根據(jù)兒歌內(nèi)容做游戲、講故事等培養(yǎng)幼兒的樂感、節(jié)奏感,讓幼兒感受音樂帶來的快樂。如朗誦唐詩《詠鵝》:鵝鵝鵝 XXX ,曲項向天歌X X X X X-,白毛浮綠水XXXXX-,紅掌撥清波XXXXX-。這首詩歌在朗誦的過程中涉及四分音符和二分音符兩種節(jié)奏,我和幼兒一起隨著節(jié)奏做動作,隨后讓幼兒根據(jù)兒歌自主進行表演,達到了培養(yǎng)幼兒音樂學習興趣的目的,實現(xiàn)了多元化教學。

二、借助主題活動開展音樂活動

今年5月,我借助迎接“母親節(jié)”這一主題活動,教授幼兒兒歌《我的好媽媽》。在活動前,我首先引出活動的主題,讓每個幼兒都先說說自己的媽媽,發(fā)展他們的語言表達能力。在教授兒歌的過程中,我滲透了如下問題:“媽媽在家里都為我們做些什么?” 讓幼兒分別扮演媽媽、爸爸和孩子,通過創(chuàng)設情境培養(yǎng)幼兒的想像力;“媽媽不在家或是出差了,我們怎么辦?” “媽媽回來了,我們能幫她做些什么?”結(jié)合兒歌讓幼兒進行自由的表達和討論,從而實現(xiàn)了在主題中進行音樂教育的目的。

三、在游戲中開展音樂活動

游戲是幼兒的天性,幼兒游戲蘊藏著發(fā)展的、需要的教育契機。在一堂題為《三只小魚》的音樂游戲活動課上,我將美術、手工、創(chuàng)作、表演等融入音樂教學中:先讓幼兒自主觀察魚缸里的小魚,我在一旁對小魚的習性、生活特征進行講解,加深幼兒的印象;隨后讓幼兒畫小魚;再讓他們扮演小魚,用不同的表情和動作表演出小魚的特征。幼兒興高采烈、手舞足蹈地表演著?；顒又?我不斷給幼兒以鼓勵和贊許,讓幼兒得到了真正的滿足感和成就感,激發(fā)他們繼續(xù)創(chuàng)造、表演的激情。在這堂音樂活動課中,我不僅教會了幼兒兒歌,還開發(fā)了他們的多元智能。

幼兒的良好發(fā)展是以身體的健康為基礎的。為此,我在音樂活動中加入了許多有利于他們身體健康的活動內(nèi)容,如《幼兒動物模仿操》、《幼兒韻律操》等。通過音樂與體育活動的結(jié)合,既培養(yǎng)了幼兒正確的身體姿勢,提高了他們機體的適應能力,又加深了幼兒愉悅的情緒體驗,放松了身心。

四、在幼兒一日生活中貫穿音樂活動

《綱要》指出:對幼兒的教育要貫穿于一日生活的每一個環(huán)節(jié)。我在教學中是這樣貫徹的:早晨用歡快的舞曲迎接幼兒到來,讓幼兒高高興興地走進幼兒園;站隊時選用《小步舞曲》,讓幼兒在輕快、跳躍的節(jié)奏中快速整齊地站隊;上課前用《太陽光金亮亮》提高幼兒的注意力,讓幼兒產(chǎn)生興奮點;睡覺時則播放舒緩的鋼琴曲,幫助幼兒很快進入睡眠狀態(tài)……這樣,音樂活動便貫穿在了幼兒的一日活動中。

總之,音樂是幼兒離不開的伙伴,幼兒的發(fā)展需要音樂。我們教師就是要通過各種形式的音樂活動,發(fā)揮音樂教育的特有功能,激發(fā)幼兒的良好音樂體驗,促進幼兒身心全面發(fā)展 。

(責任編輯付淑霞)