陳偉建

[摘要]英語語音是提升英語水平的第一瓶頸,也是導(dǎo)致“中國的大學(xué)英語是一壺永遠(yuǎn)燒不開的溫水”的主要原因之一。本文對影響我國學(xué)生語音水平的主要原因進(jìn)行了比較深入的分析,在此基礎(chǔ)之上就如何改進(jìn)英語語音教學(xué),提高本課程的學(xué)習(xí)成效,從教學(xué)內(nèi)容、學(xué)習(xí)態(tài)度和課后學(xué)習(xí)延伸等幾方面提出了解決方案。

[關(guān)鍵詞]語音 母語干擾 音素 語流

一、語音的地位和課程目的

英語教學(xué)包括聽、說、讀、寫、譯五個(gè)方面能力的培養(yǎng),提高口語和書面交際的能力。英語語音既是提高聽力的基礎(chǔ)也是提高口語交際水平的關(guān)鍵。語音教學(xué)的基本目的是培養(yǎng)學(xué)生良好的語音習(xí)慣,用正確的方法去聽音、發(fā)音和辨音;語音教學(xué)更深層的目的是讓學(xué)生掌握必要的語音理論知識,具備良好的語音技能,提升語言的整體水平。

二、我國學(xué)生英語語音的主要問題

有人說中國的大學(xué)英語是“一壺永遠(yuǎn)燒不開的溫水”,這話不無道理。語音問題是提升英語水平的第一瓶頸。教學(xué)中我們發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生語音長期不好,并且毛病根深蒂固,很難糾正。有學(xué)生曾對我說,“老師,我真的沒少花時(shí)間練語音,但就是提高很慢,一開口說英語別人就想死!”真的嗎?我在聽過她朗讀課文后發(fā)現(xiàn)她單個(gè)音素和單詞的發(fā)音并沒有差到“別人聽了想自殺”的程度,但這位學(xué)生的朗讀缺乏“語流感”,沒有弱讀式概念,不懂得失去爆破和不完全爆破,節(jié)奏感差,語調(diào)過于平淡。筆者曾對50名語音存在明顯缺陷的學(xué)生進(jìn)行了語音知識抽樣調(diào)查,結(jié)果如下。

36人表示不知道什么是語流,5人表示知道一點(diǎn)語流知識但從未真正重視過。

29人說自己朗讀英語課文時(shí)只知道逐個(gè)“念單詞”。

45人缺乏節(jié)奏感,沒有弱讀式概念。

50人全部都沒有很好掌握失去爆破和不完全爆破。

綜合上面的情況不難看出上述諸多問題的根源都在語流上。

三、中國學(xué)生的英語缺乏語流感的根源

缺乏語流感是英語“土得掉渣”的根本原因。這個(gè)原因主要由兩個(gè)因素造成。

1.母語的干擾,特別是地方方言的負(fù)面影響。語言對比分析研究的代表人物L(fēng)ado把外語學(xué)習(xí)的主要困難歸于母語與目的語言的差異。母語被認(rèn)為是外語學(xué)習(xí)過程中錯(cuò)誤的來源,是學(xué)習(xí)外語的障礙。

中國學(xué)生習(xí)慣了漢語發(fā)音,學(xué)習(xí)英語語音時(shí),總不自覺地用與英語語音相似的漢語發(fā)音甚至是地方方言去代替英語發(fā)音,或用漢語語調(diào)去代替英語語調(diào)。特別初學(xué)英語的人,總希望找出讀音相近的漢語拼音來幫助記憶英語音標(biāo)的發(fā)音。但漢語是聲調(diào)語言,靠聲調(diào)辨義。而英語是語調(diào)語言,靠語調(diào)辨義。英語的單詞有重音、次重音,句子有升調(diào)與降調(diào)之分。這些東西在初學(xué)英語時(shí)很難掌握,說起英語來語調(diào)平平,缺乏起伏,很難讀出標(biāo)準(zhǔn)的英語語調(diào),這樣的英語當(dāng)然變味了,這就是Chinglish的來歷。

2.語音教學(xué)方法以及學(xué)生的學(xué)習(xí)方法都存在問題。漂亮的英語語音是由正確的語流來支撐的。語流是一連串有連貫意義的語音過程或結(jié)果。構(gòu)成語流的要素有音的長度、輔音連綴、失去爆破和不完全爆破、連讀、單詞重音、句子重音、邏輯重音、弱讀式、強(qiáng)讀式、節(jié)奏和節(jié)奏群、停頓、語調(diào)和語調(diào)群以及語調(diào)核心等語音現(xiàn)象、規(guī)律和理論。英語口語不是以單詞的發(fā)音為最小單位,而是以語調(diào)群為最小單位。語調(diào)群是音和詞的組合?？谡Z交際時(shí),音與音之間、詞與詞之間都要發(fā)生如上所述的語音現(xiàn)象和規(guī)律。

直至今天,無論是學(xué)校的英語語音教學(xué)還是學(xué)生自學(xué)語音,許多時(shí)候仍然是圍繞音素進(jìn)行的,沒有足夠重視語流,這就是導(dǎo)致我國許多學(xué)生語音差、整體聽力和口語水平低的癥結(jié)所在,也是“那壺?zé)婚_的溫水”火候缺乏的根本原因之一。

四、如何打造漂亮語音

科學(xué)的教學(xué)方法要求以新的視角去學(xué)習(xí)語音。我們應(yīng)該將英語語音的教學(xué)內(nèi)容和理論的相關(guān)意義、用法和情景與詞匯、語法結(jié)合起來,在不同體裁的語言材料中進(jìn)行教學(xué)。因?yàn)橹挥挟?dāng)語音、詞匯、語法正確地結(jié)合,達(dá)意、得體、優(yōu)雅的交際才能實(shí)現(xiàn)。筆者的建議如下。

1.端正語音學(xué)習(xí)態(tài)度

首先應(yīng)該讓學(xué)生明白語言有三大要素:語音、詞匯、語法。而英語語音是英語最本質(zhì)的屬性。有的學(xué)生從小學(xué)開始學(xué)英語,進(jìn)大學(xué)后仍然不會正確地拼讀單詞。許多人失去英語學(xué)習(xí)的興趣或者放棄英語學(xué)習(xí)都是從不會讀單詞以及記不住單詞開始的。掌握英語詞匯的根本方法在于掌握語音。語音是詞匯和語法外殼,只有語音過關(guān),才能打下繼續(xù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)?！皯B(tài)度決定一切”,我們現(xiàn)在開始補(bǔ)上英語語音這一課。Lets remember,“Beautiful English means beautiful pay.”

2.三分音素七分語流

在英語語音教學(xué)中音素固然重要,但教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)該放在語流上,正所謂“三分音素,七分語流”。語流的主要內(nèi)容有:音的長度和組合,重音,連讀、弱讀式和強(qiáng)讀式,停頓、節(jié)奏和節(jié)奏群,語調(diào)、語調(diào)群和語調(diào)核心。而語流部分的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)則是失去爆破和不完全爆破、弱讀式和強(qiáng)讀式、降調(diào)、升調(diào)和降升調(diào)。其中失去爆破和不完全爆破對語音質(zhì)量的影響非常大,花多少時(shí)間去提升都值得。

3.體諒的賞識教育

教學(xué)中老師應(yīng)當(dāng)保證有足夠的機(jī)會與學(xué)生面對面地交流,及時(shí)了解學(xué)生的問題所在并進(jìn)行及時(shí)輔導(dǎo)。多發(fā)現(xiàn)和表揚(yáng)學(xué)生的進(jìn)步,減少批評,體諒地幫助學(xué)生,鼓勵他們克服怕丑的心態(tài),大膽開口朗讀和說英語,不要要求學(xué)生在很短的時(shí)間內(nèi)糾正全部錯(cuò)誤。

4.將教學(xué)延伸至課外

良好的語音是練出來的,而不是靠老師在課堂上多么精彩地講出來的。因此,課后的繼續(xù)學(xué)習(xí)尤為重要。我們處在IT時(shí)代,可用于語音教學(xué)的各種媒體播錄設(shè)備應(yīng)有盡有。我們可以建一個(gè)語音課程學(xué)習(xí)網(wǎng)站,向?qū)W生提供語音學(xué)習(xí)的資源下載、實(shí)現(xiàn)在線學(xué)習(xí)、基于在線錄音后臺評價(jià)系統(tǒng)的遠(yuǎn)程考試、遠(yuǎn)程問題有聲解答等功能。我們可以直接為學(xué)生復(fù)制必要的學(xué)習(xí)課件,MP3格式的音頻文件就非常適合于袖珍型MP4播放器。另外,我們還可開展以語音為基礎(chǔ)的各類課外活動和競賽去激發(fā)學(xué)生的語音表現(xiàn)熱情;也可編輯針對性強(qiáng)的專題朗讀材料幫助學(xué)生突破某些難點(diǎn)(如:失去爆破和不完全爆破);還可以向?qū)W生推薦一種“自錄自糾”的“語音自助餐”學(xué)習(xí)方法:有時(shí)候我們自己朗讀課文時(shí)“自我感覺良好”,但是當(dāng)我們把朗讀的內(nèi)容錄下來再播放時(shí)卻發(fā)現(xiàn)“到處有問題”。這種“語音自助餐”可以真實(shí)準(zhǔn)確地記錄學(xué)習(xí)者的問題,然后“不丟面子”地自我糾正,它是提升語音水平一種有效的自學(xué)輔助方法。

五、結(jié)束語

英語語音是英語的本質(zhì)屬性,是詞匯和語法的外殼。只有具備良好的語音才能說出洋味濃厚的真英語。但是語音教學(xué)和學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)遵循“以音素為基礎(chǔ),以語流為重點(diǎn)”的原則。這樣才有可能打造出漂亮的語音,更卓有成效地學(xué)習(xí)英語,全面增強(qiáng)聽、說、讀、寫、譯各項(xiàng)技能。

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