施春峰

[摘要]在班主任工作中,要搞好班級的管理工作,就必須加強班級建設,形成良好的班級風氣,就必須加強班主任自身素質(zhì)的培養(yǎng)與提高。本文從學生對班主任工作責任心、滿意度入手,通過調(diào)查報告探討管理班級的方法,解決現(xiàn)行班級出現(xiàn)的問題。

[關鍵詞]問卷調(diào)查 班級 班主任 學生

一、問卷調(diào)查背景

在學生管理中,班級管理是一個重要方面。班級管理包括學院、系對班級的管理和班主任對班級的管理,還包括學生參與管理。08年9月來自不同地方的學生組成了一個新的集體08422班,一個充滿了活力的班級,經(jīng)過不長時間的運作,班級出現(xiàn)了不穩(wěn)定、不和諧的音符,通過一份調(diào)查報告,從中發(fā)現(xiàn)問題,對這些情況進行了一些探討。

二、調(diào)查范圍和問卷樣式

2009年5月21日上午在宏博樓212室進行問卷調(diào)查,調(diào)查對象為08422班成員,共發(fā)放問卷46份,回收46份,回收率100%,數(shù)據(jù)全面翔實可靠。此次調(diào)查問卷共設計題目13項,問卷的內(nèi)容主要涉及同學對班主任工作、責任心的認可度,自己在班級中起的作用,對同學關系、班集體的認識,對班委工作的評價,對班級管理提出可行的建議等。

三、問卷結果分析與結論

1.同學對班主任工作滿意度和責任心的評價

班主任是班級的組織者,作為學生健康成長的引路人,用學生滿意度來考核班主任工作(表1),更能體現(xiàn)“以人為本”的教育理念。從學生對班主任工作責任心的調(diào)查結果(表2)來看,這與學生對班主任工作的滿意度是相一致的。

在工作過程中,沒有利用空余時間和同學進行有效的思想交流,交流對像只局限于班委,并且事務基本都是交由班長去處理,最終同學認為我自身沒有能很好融入這個班級體,缺少對同學必要的關心,缺乏表率作用,以至于出現(xiàn)滿意度不高的結果。在目前學院大力推行創(chuàng)示范性高職院背景下,班主任的責任心必將對班級工作順利推進和學生素質(zhì)產(chǎn)生深遠影響,具體表現(xiàn)在工作責任心越強、學生的滿意度越高。因此,作為班級管理者應當對班級事務進行公正處理,對學生一視同仁,用相同的情感和尺度對待每個學生。持有高度的工作責任感,機會均等地給每個學生創(chuàng)造學習、生活的條件,同時可以深入班級、宿舍了解學生的思想動態(tài),準確把握同學思想脈絡,把對同學的責任心放在首要位置,從而提升同學們的滿意度。

2.同學對班級凝聚力、同學關系、班委的評價

班級管理與其他團體管理有許多相似的地方,但也有很大的不同。最主要的是班級管理參與者的主體是學生,班級管理工作,不是學生(班委)謀生的手段,而是人生最重的一門管理“課程”。目前班級工作中大量的、具體的、直接的工作都是靠生活在學生中的班委直接或間接地完成。班委一方面要將學院、班主任的教育理念、學習計劃貫徹落實到學生中去,一方面又將同學的思想動態(tài)、要求、希望反映上來?？梢哉f班委是班級工作的主力軍,如果班委工作出現(xiàn)問題,整個班級工作就會陷入癱瘓狀態(tài),班級就成為“一盤散沙”。

從調(diào)查結果(表3、表4)及事后分析,班級凝聚力差的原因,最根本的原因是指派工作的班委不能以身作則、公正辦事,使同學喪失對班集體的信任,在班級中起不到積極的作用;班主任沒有全面指導班委發(fā)揮主觀能動性、創(chuàng)造性,對班委指導工作時帶有個人感情色彩,致使班級同學關系不和諧。班主任應該主動承擔責任,從中發(fā)現(xiàn)問題,吸取教訓,認真做好反思。在選班委時一定挑選好干部,挑選同學們信得過、嚴格要求自己、團結同學的學生代表,正確做好班委的向?qū)Ш鸵啡?處理好班委與同學們之間的關系。對08422班現(xiàn)任班委的調(diào)查狀況,部份班委組織能力、協(xié)調(diào)能力較差,缺乏公平公正,違背學生班委條件要求,影響班委整體形象,部分班委將重新進行推選或指派,重新培養(yǎng)一批優(yōu)秀的干部,加強服務意識的培養(yǎng),形成一個“以他人為本”班干部集體。

3.同學對班集體的認識及對班級管理提出的建議

班集體是一個以直接交往為特征的人際關系系統(tǒng),正是交往和人際關系,動態(tài)地反映了集體與個體、個體與個體、集體與環(huán)境的相互作用。在46份調(diào)查問卷中,同學們一致認為班級集體應該是師生關系、同學關系融洽,有榮譽感、責任感的集體,是團結進取的班集體。

現(xiàn)在學院學生對社會的認知、結果辨別能力較強,他們具有雙重身份,既是班級的被管理者,也是班級管理者,一旦他們發(fā)揮主人翁,真正參與班級管理的積極性,班級管理效率將顯著提高,人人參與人人管理的意識,將班級的班風、學風、凝聚力得到增強。這一特點是社會主義民主管理原則的具體要求和體現(xiàn)。它對于培養(yǎng)學生的主人翁精神,學生的創(chuàng)造性、獨立性以及建立民主的師生關系都有著十分重要的意義。表5的調(diào)查中,77%的同學認為在班級起的作用并不是積極的,甚至認為是消極的,這和對班集體的認識形成反差。目前班級不良行為、不良風氣的存在,良好班風和主人翁意識的缺失,直接導致同學認為在班級所起的作用是消極的或者沒有作用。同學們提出,班級如果只有管理者的積極性,只靠管理者(班委)的“管理”,沒有其他學生的積極性,班級就難以前進,管理者也就不可能有很高的工作效率?？梢灾鸩酵ㄟ^集體榮譽感的主題班會和戶外拓展訓練等形式讓我們同學在是非觀、人生觀、價值觀上得以升華,同時合理提供公共平臺,讓學生展示自己的才華,對班級存在的問題要進行客觀公正的評價,對班級做出貢獻的學生在精神和物質(zhì)上給予鼓勵,培養(yǎng)學生的集體榮譽感,以純正的班風形成08422班集體。

四、總結

從以上結果分析,可看出同學們對于班級的發(fā)展是很關心的,以班級主人翁姿態(tài)完成問卷調(diào)查,在最后的建議中,很多同學都提出了切實可行的建議?？傊?作為班主任,要擁有一顆熾熱無私的愛心、高度的責任心,確立良好的師生關系,公平公正的評價學生,注重班級干部隊伍的組建和培養(yǎng),充分發(fā)揮班級事務存在的潛在教育價值,去感動和影響學生的內(nèi)心世界,努力提升工作思路,為努力創(chuàng)建“四好六無”文明班級而奮斗。

參考文獻:

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