韓超英

[摘 要]:校園文化體現(xiàn)著大學(xué)的辦學(xué)理念、組織使命、精神品格和辦學(xué)特色,是大學(xué)內(nèi)涵發(fā)展的重要組成部分。為了深入了解當(dāng)前大學(xué)生文化需求的現(xiàn)狀,我們對(duì)在校大學(xué)生和教師進(jìn)行了一次抽樣調(diào)查。筆者基于本次調(diào)查結(jié)果,對(duì)該大學(xué)生群體的學(xué)習(xí)、生活、思想狀況與文化需求、價(jià)值取向等因子加以分析研究,提出了自己的觀點(diǎn)和對(duì)策,以期為進(jìn)一步做好大學(xué)校園文化建設(shè)、構(gòu)建和諧校園提供理論與范式意義上的支持與服務(wù)。

[關(guān)鍵詞]:當(dāng)代大學(xué)生 文化需求 價(jià)值取向 問題對(duì)策

校園文化體現(xiàn)著大學(xué)的辦學(xué)理念、組織使命、精神品格和辦學(xué)特色,是大學(xué)內(nèi)涵發(fā)展的重要組成部分。隨著國際、國內(nèi)形勢的深刻變化,大學(xué)生思想活動(dòng)的獨(dú)立性、選擇性、多變性和差異性日益增強(qiáng)。關(guān)注學(xué)生文化需求,加強(qiáng)高職院校文化建設(shè),對(duì)于加強(qiáng)學(xué)校內(nèi)涵建設(shè),具有十分重要意義。這次調(diào)查抽取了五個(gè)系200名的在校高職生作樣本進(jìn)行問卷調(diào)查,同時(shí)還發(fā)放50份教師問卷。調(diào)查以學(xué)生目前所處的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境為背景,以此來認(rèn)識(shí)全校學(xué)生的文化需求與價(jià)值取向,有針對(duì)性地提出校園文化建設(shè)的對(duì)策和措施。

一、當(dāng)前我校大學(xué)生文化需求與價(jià)值取向的現(xiàn)狀分析

1.對(duì)“校園文化與學(xué)校發(fā)展”的認(rèn)識(shí)

對(duì)于校園文化的認(rèn)識(shí),一定程度上反映了師生對(duì)于校園文化認(rèn)知的現(xiàn)狀。51%的師生認(rèn)為“校園文化是學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的重要支撐”,45%的師生認(rèn)為“學(xué)校發(fā)展和校園文化的建設(shè)是相互決定、相互影響的”。在問及校園文化建設(shè)在學(xué)校發(fā)展中的主要作用的五個(gè)選項(xiàng)中,排在第一的是“凝聚人心”,其次是“發(fā)展學(xué)校文化底蘊(yùn)”。師生對(duì)校園文化的理解較為深刻,他們看到了校園文化的本質(zhì)內(nèi)涵和特征,看到了校園文化建設(shè)并不僅是文化娛樂活動(dòng),規(guī)范師生行為,而是學(xué)校科學(xué)發(fā)展的重要支撐。校園文化建設(shè)的最終指向是以人為本,凝聚人心。

2.對(duì)自我發(fā)展的需求

學(xué)生重視科學(xué)教育與人文教育的有機(jī)結(jié)合,認(rèn)為科學(xué)文化和人文文化對(duì)大學(xué) 生個(gè)人發(fā)展的影響很大,36%偏向于人文文化,24%偏向于科學(xué)文化。近70%學(xué)生將“完善、充實(shí)自我,提升內(nèi)在素質(zhì)”作為努力學(xué)習(xí)的主要?jiǎng)恿Α?3%的學(xué)生認(rèn)為“生活目標(biāo)”是目前大學(xué)生中最欠缺的。在明星、政治人物、平凡生活中的不平凡人物、大款富翁等群體中,學(xué)生最崇拜平凡生活中的不平凡人物占52%,其次是對(duì)政治人物的崇拜占30.1%。學(xué)生普遍具備樸實(shí)的道德價(jià)值判斷能力,更愿意接受平凡生活中不平凡人物的人生觀和價(jià)值觀。

3.對(duì)校園生活環(huán)境的需求

學(xué)生愿意參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng),“您最樂于參與的活動(dòng)”,學(xué)生首選各類證書、等級(jí)考試占54%,其次是學(xué)校的大型文體活動(dòng)占20%。值得注意的是僅18名學(xué)生選擇學(xué)校社團(tuán)活動(dòng),位列最后。大學(xué)生最樂于參加考證、考級(jí),這是當(dāng)前嚴(yán)峻的就業(yè)形勢在學(xué)生行為上的反映,也是高職教育職業(yè)性的體現(xiàn)。調(diào)查顯示,學(xué)生具有參與社團(tuán)活動(dòng)愿望,但當(dāng)前學(xué)校社團(tuán)活動(dòng)創(chuàng)新不夠,社團(tuán)活動(dòng)的場地嚴(yán)重不足?！皩W(xué)校在校園文化建設(shè)方面,急需做好的三項(xiàng)工作是什么”,教師首先校園文化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè);學(xué)生首選學(xué)生公寓建設(shè)。

4.對(duì)社會(huì)關(guān)注的需求

學(xué)生對(duì)時(shí)政新聞的關(guān)注度偏低,57%的學(xué)生只是偶爾關(guān)注一下,29%的學(xué)生表示經(jīng)常關(guān)注,再看學(xué)生對(duì)“時(shí)政新聞獲取途徑”的調(diào)查,51%的學(xué)生是通過上網(wǎng)來獲取的,校廣播站早新聞列位第二占24%,報(bào)紙列第三位占21%。調(diào)查顯示,學(xué)生一周內(nèi)上網(wǎng)率較高,上網(wǎng)1～5小時(shí)的占69%,5～10小時(shí)的占19%,10～20小時(shí)的占10%,多數(shù)學(xué)生用來看新聞、查資料,還是有22%的學(xué)生用來打游戲、聊天、看電影。這一方面反映了學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)的依賴,網(wǎng)絡(luò)深刻地影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和行為方式;另一方面,也反映了學(xué)生信息獲取的惰性和單一性。

5.大學(xué)生文化需求與校園文化建設(shè)之間的矛盾

大學(xué)精神缺位與學(xué)生文化需求理性的矛盾。學(xué)校的大學(xué)精神有待豐富和發(fā)展,調(diào)查中,在我校文化建設(shè)的軟件建設(shè)選項(xiàng)中,58%的學(xué)生選擇了“形成實(shí)在的大學(xué)精神”。

校園文化的欠缺與學(xué)生文化需求多樣性的矛盾。高水平、有特色、創(chuàng)品牌的文化活動(dòng)不多。43%的學(xué)生感覺沒有留下深刻印象的活動(dòng),校園文化特色發(fā)展缺乏理論研究與探索。

校園文化環(huán)境與學(xué)生文化需求日益增長的矛盾。校園的建筑風(fēng)格、風(fēng)景特色不鮮明,學(xué)校校園面積小,教學(xué)和學(xué)生活動(dòng)設(shè)施不足,文化娛樂設(shè)施不能滿足學(xué)生的文化需求。

二、加強(qiáng)校園文化建設(shè)的對(duì)策與措施

1.確立培養(yǎng)目標(biāo),努力培育校園精神文化

高職院校的校園文化有其自身特征:一是校園文化的社會(huì)性。二是校園文化的實(shí)用性。校園精神文化包括校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、師生精神面貌和團(tuán)結(jié)和諧的人際關(guān)系,體現(xiàn)著校園文化的方向和本質(zhì)。尤其是校風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè),影響著校園文化建設(shè)的成效。校風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)的首要任務(wù),就是讓高職院校的培養(yǎng)目標(biāo)深入人心,高職院校校風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)的突出特點(diǎn)就是培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)習(xí)慣。

2.創(chuàng)設(shè)和諧校園文化環(huán)境,滿足師生日益增長的文化需求

校園環(huán)境是校園文化建設(shè)的重要內(nèi)容。正如教育部反復(fù)強(qiáng)調(diào)的,各個(gè)學(xué)校都要回答兩個(gè)問題:要建設(shè)一個(gè)什么樣的學(xué)校、怎樣建設(shè)這樣的學(xué)校。為此要做好三個(gè)規(guī)劃:學(xué)校整體發(fā)展規(guī)劃,學(xué)科和隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃和校園建設(shè)規(guī)劃。校園建設(shè)主要是指圖書館、教學(xué)樓、活動(dòng)場所、實(shí)驗(yàn)設(shè)施等。這些物質(zhì)設(shè)施和外在環(huán)境是校園內(nèi)在精神的外化。和諧優(yōu)美的校園不僅是一些硬件建設(shè),更要注重精神文化、制度文化和環(huán)境文化的高層次建設(shè),通過校園文化活動(dòng)來傳遞學(xué)校的辦學(xué)理念、大學(xué)精神和價(jià)值觀念。

3.確立學(xué)生的主體地位,增強(qiáng)學(xué)生自我教育能力

校園文化它是以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo),在校園環(huán)境中創(chuàng)造,又與社會(huì)密切相關(guān)的具有校園特色的人文氛圍、校園精神和生存環(huán)境。校園文化是校園中的青年文化形態(tài),大學(xué)生既是校園文化的創(chuàng)造者,也是校園文化的最大受益者。大學(xué)生只有不斷增強(qiáng)自我教育的能力,畢業(yè)后才能更好地服務(wù)社會(huì),報(bào)效祖國。學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的就業(yè)服務(wù)和就業(yè)指導(dǎo),學(xué)校文化也可以結(jié)合企業(yè)形態(tài)文化的特質(zhì),注重對(duì)高職生開展職業(yè)理念塑造和職業(yè)生涯設(shè)計(jì)的指導(dǎo),幫助他們建立“現(xiàn)代職業(yè)人”的自我身份認(rèn)知,從而引導(dǎo)大學(xué)生由自我到自覺地確立對(duì)目標(biāo)行業(yè)和目標(biāo)崗位的價(jià)值認(rèn)同。

4.重視網(wǎng)上校園文化建設(shè),充分發(fā)揮社會(huì)傳媒的文化導(dǎo)向作用

校園文化始終是在與社會(huì)主流文化的整合中互相促進(jìn)、發(fā)展的。隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步,互聯(lián)網(wǎng)、學(xué)術(shù)社團(tuán)、教室正構(gòu)成今天大學(xué)生日常生活的三大環(huán)境。校園文化建設(shè)一方面要加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)管理,減少網(wǎng)絡(luò)的負(fù)面影響;另一方面,也要善于利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù),給校園文化建設(shè)注入新的活力。首先,要積極引導(dǎo)大學(xué)生正確的上網(wǎng)意識(shí),其次,要給大學(xué)生提供健康的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。第三,就是要增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)陣地意識(shí),開展網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)。學(xué)校可以積極開展各種網(wǎng)上學(xué)習(xí)、教育活動(dòng),使傳統(tǒng)意義上的校園文化建設(shè)空間和環(huán)境得到進(jìn)一步擴(kuò)展。

參考文獻(xiàn):

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