秦曉寧

關(guān)鍵詞:欣賞音樂(lè);體驗(yàn);表現(xiàn)

中圖分類號(hào):G623.71 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):1009-010X(2009)07/08-0121-01

課時(shí):1課時(shí)

教學(xué)年級(jí):四年級(jí)

教學(xué)內(nèi)容:欣賞《單簧管波爾卡》

教學(xué)目標(biāo):

1.欣賞《單簧管波爾卡》,體驗(yàn)樂(lè)曲輕松、歡快的情緒。

2. 在音樂(lè)活動(dòng)中了解樂(lè)曲結(jié)構(gòu)并用多種形式表現(xiàn)音樂(lè)。

3. 簡(jiǎn)單了解波爾卡舞蹈與單簧管樂(lè)器特點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):感受單簧管的音色特點(diǎn),樂(lè)曲所表現(xiàn)的“波爾卡”的跳躍情緒特點(diǎn)及樂(lè)曲曲式結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

教學(xué)突破口:以運(yùn)用多種教學(xué)手段引導(dǎo)學(xué)生感受音樂(lè)為教學(xué)突破口,通過(guò)聽(tīng)、奏、舞、唱、創(chuàng)作等多元形式的感知體驗(yàn),使學(xué)生感受樂(lè)曲的風(fēng)格與情緒。

教學(xué)過(guò)程:

一、導(dǎo)入

以單簧管波爾卡為背景音樂(lè),播放有關(guān)歐洲風(fēng)光與波爾卡舞蹈的場(chǎng)面。

設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生有一種身臨其境的感覺(jué)。

教師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō),這段視頻把我們帶到了什么地方?你從畫(huà)面中感受到了什么?

學(xué)生:歐洲,風(fēng)景優(yōu)美,好多人很幸福地在跳舞。

教師:你觀察的真仔細(xì),這種舞蹈叫波爾卡,它是19世紀(jì)30年代起源于波西米亞的一種民間舞蹈。這種舞蹈的舞步比較碎,一般為二拍子,節(jié)奏活潑歡快;以男女對(duì)舞為主;于19世紀(jì)中葉風(fēng)行全歐洲。好!現(xiàn)在,我們就走進(jìn)歐洲,去欣賞一下獨(dú)奏曲《單簧管波爾卡》。

二、聽(tīng)賞《單簧管波爾卡》

(一)感受音樂(lè)。

1.學(xué)生們閉上眼睛,聽(tīng)音樂(lè);引導(dǎo)學(xué)生談自己的感受。

教師提示:你認(rèn)為這首樂(lè)曲是用哪一類樂(lè)器演奏的?

2.教師拍擊樂(lè)曲中典型的三種波爾卡節(jié)奏。并請(qǐng)學(xué)生第二次聽(tīng)音樂(lè)。

教師介紹單簧管樂(lè)器,并吹奏。或使用多媒體出示該樂(lè)器圖片并同時(shí)播放樂(lè)器的聲音。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)單簧管——它在木管樂(lè)器中是音域最寬的一件樂(lè)器,善于表現(xiàn)輕松活潑、詼諧幽默的樂(lè)曲。

設(shè)計(jì)意圖:此環(huán)節(jié),教師的演奏可以很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望,或者利用多媒體形象地展示,引起學(xué)生的興趣。了解樂(lè)器音色特點(diǎn)、構(gòu)造特征,增進(jìn)學(xué)生的音樂(lè)常識(shí)。

教師同時(shí)介紹波爾卡舞曲的風(fēng)格。說(shuō)明《單簧管波爾卡》的旋律來(lái)自民間,經(jīng)波蘭單簧管演奏家普羅修斯卡改編,成為一首單簧管獨(dú)奏曲,受到人們歡迎。

(二)表現(xiàn)音樂(lè)。

第三次聽(tīng)音樂(lè),引導(dǎo)學(xué)生感受節(jié)奏在刻畫(huà)樂(lè)曲的情緒方面所起得作用,并隨著節(jié)奏拍擊或做動(dòng)作。

設(shè)計(jì)意圖:教師引導(dǎo)學(xué)生用易于學(xué)生掌握的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè),讓學(xué)生在參與音樂(lè)活動(dòng)中自覺(jué)地為樂(lè)曲劃分段落。

第四次聽(tīng),學(xué)生再次用動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)。同時(shí),教師要求學(xué)生們將自己的感受用圖形或線條畫(huà)出來(lái)。

設(shè)計(jì)意圖:從感性上升到理性再次讓學(xué)生感受樂(lè)曲的曲式結(jié)構(gòu)。

(三)用樂(lè)器體驗(yàn)音樂(lè)。

1.學(xué)生分組,教師出示打擊樂(lè)器:鈴鼓、串鈴、響板、雙響筒、碰鐘、三角鐵。學(xué)生們選出適合為這首樂(lè)曲伴奏的樂(lè)器。

通過(guò)聆聽(tīng)與分組討論,學(xué)生得出,碰鐘與三角鐵不適合為這首樂(lè)曲伴奏,而剩余的四種樂(lè)器均適合為該曲伴奏。

2.學(xué)生在教師的引導(dǎo)下得出,在A段音樂(lè)中,適合用響板、雙響筒這樣的木質(zhì)樂(lè)器伴奏,而在B段音樂(lè)中卻適合用鈴鼓、串鈴這樣的長(zhǎng)音樂(lè)器伴奏。

3.根據(jù)學(xué)生的討論結(jié)果,師生一起為音樂(lè)伴奏,沒(méi)有樂(lè)器的同學(xué)也可以用雙手拍腿來(lái)伴奏。

設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生自主參與,隨著音樂(lè)邊聽(tīng)邊敲,然后以討論的方法進(jìn)行小組合作,培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手和與他人合作的能力。

(四)背唱音樂(lè)主題曲。

聽(tīng)音樂(lè),學(xué)生隨著哼唱主題曲。并說(shuō)出主題在全曲中共出現(xiàn)了幾次。說(shuō)出這首樂(lè)曲的三個(gè)部分各有什么特點(diǎn)。

三、拓展延伸

同學(xué)們,今天我們一起走進(jìn)歐洲,領(lǐng)略了那里的風(fēng)光,欣賞了他們的民間音樂(lè)《單簧管波爾卡》,了解了單簧管這件樂(lè)器和波爾卡舞蹈。而且,還邊聽(tīng)音樂(lè)邊為樂(lè)曲進(jìn)行了伴奏。下面請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕,讓我們一起隨著音樂(lè)跳起來(lái)吧!

教師帶領(lǐng)學(xué)生隨音樂(lè)和畫(huà)面中的舞蹈一起跳起來(lái),把課堂氣氛推向高潮。結(jié)束本節(jié)課。