田希和

學(xué)校體育既是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容,又是實施素質(zhì)教育的重要手段。在體育教學(xué)中如何實施素質(zhì)教育,促進學(xué)生的全面發(fā)展,下面談?wù)勛约旱膰L試:

一、將品德教育貫穿于整個教學(xué)之中

體育教學(xué)的品德教育是教學(xué)中結(jié)合課程內(nèi)容傳授進行的,要細(xì)心構(gòu)思巧妙安排,引導(dǎo)學(xué)生去感悟,使學(xué)生在鍛煉身體的同時,不知不覺地受到教育。

通過體育教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生愛國主義、集體主義的思想品質(zhì),樹立正確的道德觀,具有勇敢頑強、團結(jié)進取的精神面貌,養(yǎng)成維護道德規(guī)范、遵紀(jì)守法的好習(xí)慣。

二、注重“兩全”,大面積提高體育教學(xué)質(zhì)量

面向全體。教師要認(rèn)真了解和研究學(xué)生,使每個學(xué)生都能夠在時間和空間上得到平等的教育,滿足不同層次學(xué)生的心理、生理需求,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中,制定教學(xué)計劃及教學(xué)步驟要適宜,讓不同層次的學(xué)生通過努力都能獲得成就感。教師不僅要關(guān)心優(yōu)秀學(xué)生,更要關(guān)心后進生,要對每一個學(xué)生負(fù)責(zé)。教師要確立轉(zhuǎn)化一個后進生與培養(yǎng)一個尖子運動員同等光榮的思想,使后進生也能達(dá)到體育課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,讓所有的學(xué)生都愛上體育課,愛參加體育鍛煉。

教學(xué)全面。在教學(xué)中,使學(xué)生更多地獲得知識技能的同時,還要注重過程和方法,培養(yǎng)良好的情感態(tài)度、價值觀。引導(dǎo)通過目標(biāo)教學(xué)法,讓學(xué)生自己制訂努力目標(biāo)。教師根據(jù)學(xué)生的目標(biāo),分成幾個組進行相互競爭,相互鼓勵。這樣做,學(xué)生學(xué)習(xí)興趣更高,學(xué)習(xí)效果更好。

三、挖掘體育教學(xué)中的美育因素,培養(yǎng)學(xué)生審美能力

體育教學(xué)過程自始至終都貫穿著美的教育。體育運動中的美主要由“身體美”和“運動美”兩部分組成。身體美是人類健康的身體所顯現(xiàn)出的美,它是由機體良好的生理和心理狀態(tài)綜合顯示的健康美。運動美是人體在體育活動中表現(xiàn)出來的美,它包括動作美、環(huán)境美、行為美、競技美和器材美等。作為中學(xué)體育教學(xué)中的審美教育,應(yīng)把增強體質(zhì)、塑造美的體型,促進機能完善,幫助學(xué)生形成對身體的正確審美觀念,培養(yǎng)身心健康和全面發(fā)展做為主要任務(wù)。

體育教師是教學(xué)中美的引導(dǎo)者和傳授者,教師本身的活動就成了學(xué)生的審美對象。教師的一舉一動,都會對學(xué)生產(chǎn)生影響。教師要言教身教,而且身教重于言教,提高自身的審美能力,要具備美好的心靈、高尚的情操、文明的語言、誠懇的態(tài)度、優(yōu)雅的態(tài)勢、整潔的儀表及精湛的教學(xué)藝術(shù),為學(xué)生樹立美好的形象,做到自身形象和教學(xué)內(nèi)容的統(tǒng)一。

四、改革傳統(tǒng)教學(xué)方式,注重學(xué)生體育意識的培養(yǎng)

傳統(tǒng)的體育教學(xué)往往以教師為主,學(xué)生沒有自由表達(dá)的機會,總是教師教什么學(xué)生學(xué)什么練什么,從而使學(xué)生對體育活動產(chǎn)生冷淡,甚至厭倦的心理,這就扼殺了學(xué)生個性的發(fā)展,不利于學(xué)生參與體育活動意識和能力的培養(yǎng)。實施素質(zhì)教育,必須以學(xué)生的活動為主,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用和主動精神,變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”,讓學(xué)生做體育學(xué)習(xí)的主人,使教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用有機地結(jié)合起來,使學(xué)生既鍛煉身體又學(xué)知識,并且啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生自己去思考、去實踐、去探索,形成他們自己的鍛煉能力。

五、改革課外體育活動,發(fā)展學(xué)生的特長

素質(zhì)教育具有鮮明的個性化特征,是有效引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展自己的興趣、愛好特長、自主性、獨立性、創(chuàng)造性的過程。體育教學(xué)的完整過程,應(yīng)包括常規(guī)體育課和課外體育活動。課外體育活動的教學(xué)不是傳授體育知識和技術(shù),而是引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)計劃、要求、自身愛好進行各種體育活動項目的練習(xí)。教師在必要時進行示范、指示、輔導(dǎo)、總結(jié)。

課外活動的組織形式,應(yīng)采用選擇性自由組合的形式。根據(jù)學(xué)校現(xiàn)有的條件、學(xué)生的需要和興趣打破原來的班級分組,實施年級分組開放和實施一些普及性與興趣性較強的體育活動項目。采用單項俱樂部制,各俱樂部由有體育特長的學(xué)生負(fù)責(zé),為學(xué)生提供選擇的自己練習(xí)手段、練習(xí)難度、練習(xí)伙伴,創(chuàng)設(shè)自主練習(xí)的氛圍。聘請有體育特長的文化課教師進行輔導(dǎo),幫助學(xué)生解決在體育活動中遇到的問題和困難。培養(yǎng)學(xué)生自發(fā)自主進行體育活動的能力和習(xí)慣,使學(xué)生充分理解參加體育活動的必要性,結(jié)合參加體育活動的樂趣,建立良好的體育生活態(tài)度,并獲得人際關(guān)系需要的滿足,促進學(xué)生身體素質(zhì)的全面提高。還可以充分利用雙休日,開展課外體育競賽。

體育教學(xué)的素質(zhì)教育實施目前還處于起始階段,許多理論以及理論與實踐結(jié)合的問題還有待于進一步地探討。