賀澤偉

新課程背景下的體育教學要求體育教師轉變教學觀念,以學生為主體,注重學生個體發(fā)展,通過創(chuàng)新體育教學模式,屏棄舊的教學方法,才能把新課程落到實處。

筆者認為要想把新課程落到實處,體育教師必須做到以下幾點:

一、從“我”做起,轉變觀念,適應新型的體育教師角色

許多體育教師在實施新課程的時候,不能深入認識新課程的內涵,在體育教學中仍穿新鞋走老路。要解決這個問題,體育教師首先要深刻理解課程標準精神,吃透教材,對教材進行改造、加工、整合和優(yōu)化。

1. 提高自身業(yè)務素質。新課程下的體育教師不應只是停留在從前單一的喊口令、教動作的層面,而是應該將學習延伸到教育學、心理學、美學等其它學科。只有將這些學科同體育教學結合起來,才能找到一條最適合自身情況的路。

2. 創(chuàng)建良好的教學氛圍。新課程下的體育教學氛圍應該是以學生為主體、教師為主導,也就是說教師要作一個引導人,引導學生發(fā)揮主觀能動性,積極地參與課堂活動,主動地提高自身體育素質。

3. 創(chuàng)新教學方法。體育教學和其他各種教學一樣,要講究教學方法和教學手段,注重針對性、科學性和藝術性的和諧統(tǒng)一。教師要將原本單調的教學內容變得更為生動、富有吸引力,激發(fā)學生對體育的興趣,快樂地進行身體鍛煉。

二、圍繞學生的主體地位設計課堂教學

1. 培養(yǎng)融洽的師生關系。融洽的師生關系對于順利開展教學活動是非常重要的一個基礎,但卻常常被很多教師朋友忽視。學生如果發(fā)自內心的喜歡授課教師,這種喜歡也會促使學生愿意學習這位教師所教授的內容?，F(xiàn)實生活中我們常常會發(fā)現(xiàn)那些教學成績突出的老師并不只是業(yè)務優(yōu)秀,而且也非常有個人魅力,和學生相處融洽。所以我們體育教師在教學中不應只注重教學內容,還應在個人修養(yǎng)、教師儀容、語言組織上下功夫,全面提高個人素質,樹立良好健康的個人形象,將學生吸引在自己的周圍。

2. 設置情景激發(fā)學生學習興趣。學生對于課堂內容感興趣能促進他們主動地接受教學內容。新課的導入對于一節(jié)課的成功與否起著非常重要的作用。優(yōu)秀的教師可以利用色彩、圖像和語言的手段引起學生的興趣,讓學生從一節(jié)課的開始階段就產(chǎn)生濃厚的興趣,并對接下來的教學內容保持好奇心,并愿意主動地接受,從而提高教學效果,完成教學目標。

3. 選擇適合學生的教學內容。以學生為主體,體育教師在安排教學內容的時候,就要綜合考慮學生的興趣愛好、年齡特點等方面,選擇廣大學生感興趣的內容,運用科學的教學方法和手段進行教學。例如對于低年級的學生可以選擇趣味性較強的內容,而對高年級學生來說競技性較強的內容則更具吸引力。

4. 給予學生適當?shù)淖灾鬟x擇權。打破班級限制,進行選項分組教學在經(jīng)濟發(fā)達地區(qū),體育教學資源豐富的地區(qū)比較容易操作。但對于經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū),和體育教學資源相對缺少的地區(qū)操作起來就會比較困難。筆者認為在這樣的地區(qū),將一個班級分成若干個小組進行教學還是比較可行的。當然這就更需要任課教師優(yōu)化設計課堂內容,合理安排各小組活動。在這種小組活動中,選好每個小組的帶頭人能分擔教師的壓力,請這些帶頭人協(xié)助教師領做準備活動,組織活動秩序等不失為一個好方法。

三、確定科學、合理的評價制度

1. 教師的評價。從學期初開始教師就要為每一個同學建立體育檔案,詳細記錄每一名同學的身體情況、愛好和興趣等,作為日后開展教學的一個依據(jù)。在教學過程中,教師要始終注重觀察每個學生是否對體育抱有熱情,是否積極參與體育活動,有無取得進步等一一記錄,并形成評價。

2. 學生的自評。學生是最了解自己的人,可以請他們寫下自己喜歡的體育運動,給學生反思和評價自己的機會。讓學生在反思中加深認識,促進將來的體育鍛煉。

3. 學生的互評。請同學寫下對班級中其他同學的評價,能使他們在審視別人的進步和優(yōu)點的同時,對比自己的不足。同時這種互評還能彌補一些教師沒有觀察到的、學生課外的體育表現(xiàn)。

4. 家長的評價。請家長寫下一個學期以來學生是否有在家里觀看體育節(jié)目、談論體育賽事和進行體育鍛煉等內容,從各個方面豐富和完善評價體系。