張翠玲

摘要:語(yǔ)文教學(xué)中,學(xué)生作文假大空現(xiàn)象十分普遍,相當(dāng)一部分中學(xué)生作文水平不能達(dá)到新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。怎樣指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好作文,如何提高中學(xué)生寫(xiě)作水平,是語(yǔ)文教師應(yīng)該下大力氣解決的重要問(wèn)題。在教學(xué)中,重視讀寫(xiě)結(jié)合,注重積累,可以有效提高中學(xué)生的寫(xiě)作水平。

關(guān)鍵詞:讀寫(xiě)結(jié)合;中學(xué)生;寫(xiě)作水平

在語(yǔ)文教學(xué)中,許多學(xué)生一提起作文就感到頭疼。每當(dāng)上作文課時(shí),學(xué)生常常感到無(wú)話(huà)可說(shuō),寫(xiě)些作文來(lái),假大空現(xiàn)象十分普遍。真正的作文,應(yīng)該是富有真情實(shí)感,能感動(dòng)讀者的。怎樣指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好作文,如何提高中學(xué)生寫(xiě)作水平,是語(yǔ)文教師必須解決的重要問(wèn)題。在教學(xué)中,我重視讀寫(xiě)結(jié)合,注重積累,從而有效地提高了中學(xué)生的寫(xiě)作水平。

一、 加強(qiáng)課外閱讀 ,廣泛積累素材

新課程標(biāo)準(zhǔn)特別強(qiáng)調(diào)課外閱讀的重要性,規(guī)定中學(xué)生應(yīng)該完成不少于240萬(wàn)字的課外閱讀量。學(xué)生在廣泛的閱讀中,能夠開(kāi)闊視野,豐富語(yǔ)言詞匯,并通過(guò)大量閱讀,激發(fā)作文的興趣,從而提高作文水平。

(一)指導(dǎo)學(xué)生選擇有益的讀物

閱讀是一項(xiàng)重要的心理體驗(yàn)活動(dòng),讀物的選擇能充分表現(xiàn)一個(gè)人的個(gè)性。在教學(xué)中,教師只有讓學(xué)生選擇自己感興趣的讀物,他們才能深人理解讀物內(nèi)容,從中受到感染。由于小學(xué)生年齡小,閱歷淺,選擇讀物時(shí)隨意性較大,這樣就影響了他們閱讀的質(zhì)量。因此,教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀指導(dǎo)的過(guò)程中既要尊重學(xué)生的個(gè)人閱讀習(xí)慣和閱讀興趣,又要注意避免盲目性,克服“偏食”現(xiàn)象。這就要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生閱讀一些有益讀物,讓他們多多獲益。

(二)介紹方法積極引導(dǎo)閱讀

許多學(xué)生有課外閱讀的習(xí)慣,但應(yīng)該怎樣去閱讀并不很清楚。如有的同學(xué)只喜歡生動(dòng)的故事情節(jié),熱熱鬧鬧的場(chǎng)面;有的讀了好文章,也不懂得積累詞句,借鑒技巧,用到寫(xiě)作上。因此,要進(jìn)一步引導(dǎo)他們不但喜歡閱讀,而且會(huì)讀,要讀得更好更有收獲。具體做法是要結(jié)合閱讀教學(xué),向?qū)W生介紹一些行之有效的讀書(shū)方法。

(三)適當(dāng)背誦古代名家名篇中的精華

《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確規(guī)定了中學(xué)生應(yīng)該背誦的古詩(shī)文篇目。《課程標(biāo)準(zhǔn)》中要求1～6年級(jí)學(xué)生背誦古今優(yōu)秀詩(shī)文160篇(段),7～9年級(jí)學(xué)生背誦80篇(段),合計(jì)240篇(段)。課程標(biāo)準(zhǔn)中僅推薦古詩(shī)文120篇(段),其余部分(也包括中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代和外國(guó)優(yōu)秀詩(shī)文)可由教材編者和任課教師補(bǔ)充推薦。因而,背誦古詩(shī)文成為當(dāng)今中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的一個(gè)重要內(nèi)容。古人云 “ 熟讀唐詩(shī)三百首,不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟?！敝挥惺熳x背誦,才能達(dá)到耳熟能詳?shù)牡夭?運(yùn)用起來(lái)就能得心應(yīng)手。在平時(shí)的教學(xué)中,我總是先制定背誦的篇目,并分成必背篇目和備選篇目,必背篇目要出口成誦,備選篇目可讓學(xué)生開(kāi)闊視野,擴(kuò)大閱讀面。然后就是檢查,檢查務(wù)求到位、落實(shí),可一周一抽查,一學(xué)期一檢測(cè),這樣日積月累,成效明顯。

(四)注重讀書(shū)筆記的寫(xiě)作

寫(xiě)好讀書(shū)筆記是積累詞匯的一個(gè)好辦法。俗語(yǔ)說(shuō)得好“好記性不如爛筆頭”,課外閱讀應(yīng)讓學(xué)生養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的良好習(xí)慣,指導(dǎo)學(xué)生摘抄好詞好句、科學(xué)家故事、生活點(diǎn)滴等,以豐富語(yǔ)言、陶冶情操。要提倡學(xué)生養(yǎng)成寫(xiě)讀書(shū)筆記的好習(xí)慣,讓學(xué)生把自己看到的隨時(shí)寫(xiě)下來(lái),經(jīng)常寫(xiě)讀書(shū)筆記,有利于學(xué)生的記憶。還可以鼓勵(lì)學(xué)生建立自己的詞語(yǔ)庫(kù)、摘抄本、剪貼本,以豐富自己的知識(shí)寶庫(kù)。

二、走進(jìn)生活,寫(xiě)好作文

生活是作文素材的來(lái)源。要想讓學(xué)生寫(xiě)好作文,必須從教室里走出來(lái),從家庭的圈子里走出來(lái)。如果我們能夠教給學(xué)生必要的觀(guān)察方法,讓學(xué)生走進(jìn)生活,深入生活,體驗(yàn)生活,那么學(xué)生就不會(huì)再感到無(wú)從下筆,無(wú)話(huà)可說(shuō),沒(méi)有東西可寫(xiě)了。

(一)走進(jìn)生活

沒(méi)有生活積累,學(xué)生的作文如同無(wú)源之水、無(wú)本之木。特別是農(nóng)村學(xué)生活動(dòng)空間很小,生活積累的不足,讓學(xué)生在作文時(shí)常常陷入困難。怎么辦?我有意識(shí)地引領(lǐng)學(xué)生走向生活、走進(jìn)大自然。如假日帶領(lǐng)學(xué)生參觀(guān)附近的工廠(chǎng),游覽我們家鄉(xiāng)的山水,春季帶領(lǐng)學(xué)生去荒山植樹(shù),秋天和他們?nèi)ヒ巴庖按兜鹊?。同時(shí)也要充分發(fā)揮家長(zhǎng)的作用,用多種方式與家長(zhǎng)交流,讓家長(zhǎng)帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)生活,為孩子的生活注入活水。

(二)寫(xiě)好生活日記

怎樣讓學(xué)生學(xué)會(huì)寫(xiě)作和生活相結(jié)合?就是要培養(yǎng)自己留心觀(guān)察周?chē)挛锏牧己昧?xí)慣,注意觀(guān)察和了解自己的生活環(huán)境。在觀(guān)察這些事物的基礎(chǔ)上,及時(shí)把所見(jiàn)所聞以生活日記的形式記錄下來(lái)。每學(xué)期開(kāi)始,我總是不忘記告訴學(xué)生,要把“生活日記”當(dāng)作自己最知心的朋友。生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都可以寫(xiě)進(jìn)“生活日記”。剛開(kāi)始,不必要求學(xué)生寫(xiě)多長(zhǎng)多長(zhǎng),只要他們堅(jiān)持寫(xiě)就行。時(shí)間長(zhǎng)了,“生活日記”的內(nèi)容豐富了,學(xué)生也就慢慢地開(kāi)始喜歡它了。

要對(duì)“生活日記”進(jìn)行評(píng)價(jià),作為激勵(lì)學(xué)生的有力途徑。學(xué)生當(dāng)天寫(xiě)完后馬上交流,可以先在小組交流,小組評(píng)價(jià)選出優(yōu)秀的再在班級(jí)評(píng)價(jià)。我們認(rèn)為,讓學(xué)生不斷地評(píng)價(jià),本身對(duì)學(xué)生就是一種鍛煉。實(shí)踐證明,寫(xiě)生活日記,對(duì)作文教學(xué)能起到積極的作用,從而提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。

語(yǔ)文教師要重視作文教學(xué),在教學(xué)中,注重引導(dǎo)讀寫(xiě)結(jié)合,給學(xué)生更廣闊的寫(xiě)作空間和充分練筆的自由,把校園內(nèi)外、生活和大自然都變成學(xué)生作文的源泉,就一定能夠有效提高中學(xué)生的寫(xiě)作水平。