吳建東

摘要:教育觀念轉(zhuǎn)變難,教師教學(xué)心態(tài)的改變則更難。走進(jìn)新課程后,教師的心態(tài)會(huì)發(fā)生什么變化?在新課程下的體育教學(xué)目的是促進(jìn)學(xué)生的全面和諧發(fā)展。我們體育教師必須加強(qiáng)自身素質(zhì),了解新課程的教學(xué)理念,充分考慮到教學(xué)中影響學(xué)生的課堂潛在因素,不斷地摸索、探究、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,使課堂教學(xué)能真正為學(xué)生服務(wù),促進(jìn)學(xué)生的身心與身體的健康發(fā)展,養(yǎng)成終身體育的習(xí)慣。

關(guān)鍵詞:新課程;教學(xué)心態(tài);人際氛圍;自主;合作

直到今天,在大多數(shù)人的眼中,體育教師形象只是一個(gè)喊口令的教練,靠一只哨子,一塊秒表和一把卷尺工作。課程改革實(shí)驗(yàn)已經(jīng)進(jìn)行了近五年,新的教育理念已逐漸深入人心,但要較全面地落實(shí)新課程的各項(xiàng)要求,對(duì)大部分教師而言就不那么容易了。在新的理念下教師心態(tài)會(huì)有哪些變化呢?怎樣結(jié)合新課程要求對(duì)自己的教學(xué)心態(tài)進(jìn)行改變?怎樣既能做到不受舊教育觀念的約束,又能吸收傳統(tǒng)教學(xué)行為中優(yōu)秀的東西?這些都給教師們提出了新的思考,筆者根據(jù)學(xué)習(xí)體會(huì)及自身的實(shí)踐談?wù)勛约旱目捶ㄅc做法。

一、認(rèn)識(shí)心態(tài)轉(zhuǎn)變的必要性

體育新課程改革的目的是促進(jìn)學(xué)生的全面、和諧發(fā)展,使學(xué)生通過(guò)課堂教學(xué),達(dá)到身體與身心的健康發(fā)展。體育不僅是“體”的教育,更是“人”的教育,成功的體育課堂教學(xué)能使學(xué)生產(chǎn)生成功感和愉快的體驗(yàn),還能對(duì)學(xué)生的自信、自尊、良好的個(gè)性、健康狀況、態(tài)度和行為的改善以及意志品質(zhì)產(chǎn)生積極的影響。傳統(tǒng)教學(xué)忽視學(xué)生能力的提高和思想的培養(yǎng),忽視學(xué)生在認(rèn)識(shí)過(guò)程中的主體地位。把本來(lái)應(yīng)該讓學(xué)生分析、總結(jié)、歸納解決的問(wèn)題,由教師包攬,致使學(xué)生始終處于被動(dòng)接受地位,成為發(fā)展獨(dú)立思考和自我發(fā)揮的嚴(yán)重桎梏,致使對(duì)學(xué)習(xí)失去信心,給學(xué)生造成極大的心理壓力。所以我們體育教師要充分意識(shí)到這一點(diǎn),轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,使自己不再是一個(gè)只懂得教人運(yùn)動(dòng)的教練員,而是一個(gè)懂得現(xiàn)代教育觀念和教育素養(yǎng),知道如何進(jìn)行課程建設(shè)以及運(yùn)用體育教學(xué)方法去促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育專業(yè)人員。

二、進(jìn)行轉(zhuǎn)變心態(tài)的具體操作

(一)在體育課堂教學(xué)中要?jiǎng)?chuàng)設(shè)和諧的人際氛圍

傳統(tǒng)教學(xué)中的師生氛圍,是一種不平等的氛圍。教師不僅是教學(xué)過(guò)程的控制者,體育活動(dòng)的組織者,成績(jī)的判定者和絕對(duì)的權(quán)威者,而且,總是千方百計(jì)地把自己的要求“格式化”,根據(jù)自己的思路進(jìn)行教學(xué)。建立新型的師生氛圍,是新課程改革實(shí)施和教學(xué)改革的前提和條件,新課程的推進(jìn)要致力于建立充分體現(xiàn)尊重、民主和發(fā)展精神的新型師生氛圍,使學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性得以充分地發(fā)揮。教學(xué)中的和諧的人際氛圍首先是教師與學(xué)生之間的氛圍,其次是學(xué)生之間的氛圍。師生氛圍是教學(xué)中的主要氛圍。學(xué)生之間的氛圍是學(xué)生在學(xué)習(xí)、交流和行為接觸中互相產(chǎn)生的影響。友善、尊重、信任、協(xié)作等氛圍對(duì)每個(gè)人都起著促進(jìn)作用,反之將起反作用。搞好氛圍旨在使師生之間、學(xué)生之間建立友善、尊重、信任、協(xié)作的良好氛圍,從而達(dá)到提高學(xué)生身體素質(zhì),促進(jìn)學(xué)生身心健康,養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識(shí)的目的。

(二)在體育課堂教學(xué)中要注意激發(fā)學(xué)生的自主、合作、探究意識(shí)

“學(xué)會(huì)合作”已經(jīng)成為現(xiàn)代人生存的基本素質(zhì)。近年來(lái),合作學(xué)習(xí)的形式已逐漸被體育教學(xué)所采用。這一教學(xué)組織形式,使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式從他主、單一、被動(dòng)接受的學(xué)習(xí)方式,向自主、多樣、主動(dòng)探究的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變,學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中通過(guò)參與豐富、生動(dòng)的思維活動(dòng),經(jīng)歷一個(gè)實(shí)踐和創(chuàng)新過(guò)程。在教學(xué)中,我們學(xué)習(xí)并實(shí)踐的做法,一是要求小組成員分工合作,輪流擔(dān)任角色,在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下根據(jù)教學(xué)要求、項(xiàng)目特點(diǎn)及本組在練習(xí)中存在的主要問(wèn)題,通過(guò)相互啟發(fā),探究學(xué)習(xí)方法,進(jìn)行合作學(xué)習(xí),并將探究的結(jié)果,通過(guò)表達(dá)外顯化,通過(guò)交流合作互補(bǔ)。二是將小組成員按基礎(chǔ)與能力編號(hào),把學(xué)習(xí)任務(wù)按難易切分排列,每位同學(xué)“對(duì)號(hào)入座”,完成一項(xiàng)任務(wù),然后全組“組裝”和交流。三是要求各組在學(xué)習(xí)中對(duì)存在的具體問(wèn)題進(jìn)行探究,重在解決實(shí)際問(wèn)題與學(xué)習(xí)中的難點(diǎn),學(xué)習(xí)任務(wù)從不同角度切分,每位同學(xué)根據(jù)自己的興趣特長(zhǎng)選擇一項(xiàng),完成任務(wù)后相互交流,從而達(dá)到小組成員避短揚(yáng)長(zhǎng)和互補(bǔ)的目的。四是通過(guò)教師提出問(wèn)題、引導(dǎo)啟發(fā),學(xué)生思考問(wèn)題、分組討論、歸納綜合,鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)見(jiàn),引導(dǎo)學(xué)生把結(jié)論擴(kuò)展和深化,有的問(wèn)題一時(shí)不能得出答案,可以存疑,引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)探索。對(duì)于探求的過(guò)程、方法、結(jié)論,師生共同小結(jié)。五是要求學(xué)生在評(píng)價(jià)過(guò)程中逐步養(yǎng)成“客觀地認(rèn)識(shí)自我,真誠(chéng)地欣賞別人”的良好心態(tài)。

通過(guò)合作學(xué)習(xí),不但培養(yǎng)了學(xué)生的合作探究學(xué)習(xí)的能力,提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,發(fā)展了學(xué)生的思維品質(zhì),而且拓展了學(xué)生的知識(shí)面,有效地激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)的興趣。例如,在比賽中,如果一組學(xué)生每一次都是第一名,那么其他幾個(gè)小組就會(huì)越來(lái)越?jīng)]興趣,導(dǎo)致教學(xué)效果不十分理想。再如在跑步時(shí),因?yàn)閷W(xué)生也會(huì)觀察比較,慢的學(xué)生與快的學(xué)生分在一組里,慢的學(xué)生想:我反正跑不過(guò),那么可想而知跑下來(lái)的效果是怎樣的。所以,老師應(yīng)認(rèn)真了解班級(jí)中學(xué)生的共同特點(diǎn)和個(gè)別差異,在教學(xué)中進(jìn)行合理分組,編排,盡量讓分組之后的學(xué)生水平接近,因?yàn)閷W(xué)生都有表現(xiàn)自己的欲望,在水平差不多的情況下,肯定會(huì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

當(dāng)然,所謂“教學(xué)有法,但無(wú)定法”。在具體的教學(xué)過(guò)程中,應(yīng)該根據(jù)不同情況做出不同的改變。但我認(rèn)為,總的規(guī)律是不變的。以上是一些個(gè)人不成熟的看法,希望能給各位同行一點(diǎn)幫助。體育教學(xué)有著獨(dú)特的課堂環(huán)境和課堂氛圍,有著其獨(dú)特的學(xué)科特點(diǎn)。作為學(xué)校教育改革重要的一部分,要求體育教師必須轉(zhuǎn)變教學(xué)心態(tài),更新思想,加強(qiáng)學(xué)習(xí),盡快適應(yīng)新課程的要求。