鄔立英

孔子曰:“少成若天性,習慣如自然?！币粋€人小時侯養(yǎng)成的習慣是非常穩(wěn)固的,終生都會起到作用。幼兒園一日活動及各個環(huán)節(jié)都滲透著德育,“時時有德育,處處有德育?！痹谌粘Ｉ詈透鱾€教育環(huán)節(jié)中,要善于利用環(huán)境中的有利因素和偶發(fā)事件,對幼兒進行隨機教育,既注重德育的顯性滲透,也不忽視德育的隱性滲透。

一、優(yōu)化教育環(huán)境,注重德育的顯性滲透

(一)在“環(huán)境”中滲透“德”

環(huán)境因素對于幼兒成長、發(fā)展有著巨大的教育潛力。美國教育家班杜拉認為:“人的行為的變化不是由個人的內(nèi)在因素單獨決定的,而是由它與環(huán)境相互作用結(jié)果來決定的?！睘榇?我們重視通過合理構(gòu)建幼兒園的環(huán)境來實施幼兒德育。在實施幼兒德育時,我們充分挖掘和利用環(huán)境中的教育因素,營造良好德儀教育的物質(zhì)環(huán)境與心理氛圍。走進南沙幼兒園,玲瓏精致、古樸典雅的環(huán)境中,“德”是主旋律。有教師自創(chuàng)的園詩“德之韻”,與之呼應的是德之石,我們把“德”字銘刻在石頭上的同時,也通過言傳身教,把它鐫刻在幼兒的心里。我們“相親相愛一家人”的主題墻上,有我們每個班級每個孩子和老師的照片,讓每位來到幼兒園的人,都感受到幼兒園大家庭的溫暖友愛。孩子們在文明禮儀環(huán)境的熏陶下,變得日益文明儒雅、樂學善助。我們的宗旨是:讓每個入園的孩子享受關愛的幸福。

(二)在“生活”中學習“德”

“生活即教育”。每天早晨,六名身披綬帶的禮儀隊的小朋友整齊地站在幼兒園門口,向家長、老師、幼兒熱情禮貌地打招呼,使得平時不怎么注意言行的家長都開始約束自己的言行了,過往的行人也駐足觀望,投來贊許和充滿希望的目光。每周一,伴隨著朝陽和雄壯的國歌聲,精神抖擻的小旗手和老師一起把五星紅旗冉冉升上幼兒園的天空。隨之在國旗下向全園小朋友宣傳科學知識,加強道德教育、增強環(huán)保意識、培養(yǎng)愛國情感。同時,我們相繼開展了“餐桌禮儀”、“親子運動會”等一系列活動。時時處處在潛移默化地凈化著孩子心靈。

二、優(yōu)化教育資源,注重德育的隱性滲透

3-6歲對于人的一生來說,是個性傾向和道德觀念形成的萌芽時期,是培養(yǎng)良好品德行為的黃金時代。

(一)利用節(jié)日活動,滲透德育

在每年傳統(tǒng)的節(jié)日里,我們在歡慶節(jié)日的同時,都會開展系列教育活動。如“九·九”重陽節(jié)進行愛爺爺奶奶的教育:節(jié)前,我們向幼兒介紹節(jié)日的名稱、日期,同時,要求每個幼兒在家了解爺爺、奶奶的辛苦,從中使幼兒萌發(fā)尊敬老人的情感;節(jié)后,我們要求幼兒在家為爺爺、奶奶做一些力所能及的事情,請家長把孩子做的好事記錄下來,大家拿回來一起交流,在孩子之間起到榜樣和鼓勵的作用。在活動過程中,使幼兒懂得了尊敬長輩,并且明白了表達感情要付之行動的道理。

(二)抓住生活鍥機,滲透德育

在日常生活中根據(jù)幼兒的年齡特點,從常規(guī)教育入手,使道德教育與生活實踐相結(jié)合,隨時隨地的進行德育。小班剛?cè)雸@時的孩子們到了吃飯的時間就哭,午睡時也哭,為什么呢?因為在家都是“小皇帝”、“小公主”,什么都不會啊。于是教師運用獎勵和表揚的方法要求孩子自己用筷子吃飯,午睡時自己穿脫衣服、疊被子等等,經(jīng)過一段時間的練習,孩子不僅手變巧了,小腦瓜變靈了,每天自己的事情自己做的良好勞動習慣也養(yǎng)成了。事實證明,我們要把德育滲透到幼兒的衣食住行、言談舉止等生活的各個方面,為幼兒良好品行的形成打下堅實基礎。因為日常生活中的教育是所有教育途徑中最基本、最直接的教育,它的重要性和效果都是顯而易見的。

(三)愛心傳遞,滲透德育

我們經(jīng)常組織大班哥哥姐姐帶領小班弟弟妹妹參加幼兒園組織的一些活動。在老師的組織下,我們大班的小朋友會主動帶領小班的小朋友進行散步活動。在散步過程中,大哥哥大姐姐們會把我們幼兒園的一些特色介紹給小弟弟小妹妹們,還會給他們介紹一些植物的變化呀等等。這樣促進了哥哥姐姐對弟弟妹妹的關心,而弟弟妹妹對哥哥姐姐無比信賴,心靈上引起共鳴,使大班幼兒體驗到了付出愛的快樂。通過這種活動,培養(yǎng)了幼兒相互關心、相互照顧、團結(jié)友愛、和善交往、做事情要有責任心等優(yōu)良品質(zhì)?，F(xiàn)在大班的小朋友早上來園時,在操場碰到小班的小朋友會主動送到教室。

播種行為,收獲習慣,播種習慣,收獲性格,播種性格,收獲命運。為了培養(yǎng)孩子學會做人,學做真人,我們將不斷地努力、探索、追求!