徐美瑞

教師要為人師表,以身作則。老師在工作中不僅要用師德規(guī)范來約束自己的行為,也要把《小學生日常行為規(guī)范》納入班級管理的日常工作之中。

一、親近學生,了解學生,樹立威望

一個合格的班主任應(yīng)該了解自己的學生,知學生所想,解學生所惑,這就要求班主任必須做好與學生的溝通,能夠貼近學生的內(nèi)心世界,和他們進行親密的思想交流,讓他們真正感受到老師對他的親近和“愛”。這是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)。一要了解班風、學風,了解全班主要的優(yōu)缺點并分析其原因所在,了解家長普遍的文化層次,找到亟待糾正的弱點;二要研究學生的個性特征,包括能力、氣質(zhì)、性格、愛好等,了解個人的生活環(huán)境,掌握哪些是積極分子,哪些是特別需要注意的學生等等。在親近與研究學生的過程中,班主任要努力展現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操,使學生對你“既親近又崇拜”,既認定你是值得信賴的老師,又把你當作好朋友,樹立起班主任崇高的威望。

二、公正對待學生,樹立良好的的形象

一個老師能否公正、平等地對待學生,往往會影響到這個老師在學生心目中的形象、地位。作為班主任,日常與學生接觸的機會更多,在處理各項問題時,更應(yīng)做到公正、平等,不能因?qū)W生成績的優(yōu)差、以往表現(xiàn)的好壞、是否是班干部等而有所偏差,而應(yīng)一視同仁,具體問題具體對待、處理。意識到這一點,班主任在班級的日常管理中,才會始終堅持公平、公正的原則,成績好的學生犯了錯誤一樣進行批評教育,平時表現(xiàn)較差的學生一旦有了進步同樣予以表揚、肯定,班干部違反紀律的處理往往比一般學生違反紀律的處理更嚴肅。正是由于班主任能夠做到公平、公正地對待每一位學生,在學生心目中樹立出一個公正嚴明的形象,每一次學生犯了錯誤才能夠真心接受我們的指正和教育,給班級的教育工作帶來了成效。

三、培養(yǎng)學生健康的身心

現(xiàn)在的孩子都表現(xiàn)的比較早熟,他們有的過早表現(xiàn)出了很多不好的現(xiàn)象:厭倦學習、對抗行為、嫉妒行為、破壞性行為等。造成他們這些行為的原因是多方面的,有來自社會的,有來自家庭的,也有的來自老師和同學,有的是因為家庭關(guān)系的重大變異,有的因為學習成績不好,有的因為和同學間關(guān)系不融洽,還有是的因為心理缺陷等?？傊?種種不利因素影響了孩子們的正常思維、心理,導(dǎo)致了他們做出一些不正常的舉動。可通過開主題班會介紹一些成功人士的成長經(jīng)歷,告訴他們?nèi)松牡缆凡粫偸顷柎喝?也有風暴、霜凍。困難、挫折、不幸都是暫時的,也許還是成功的加速劑和前進道路上列車的潤滑油,你得感謝它,從某種意義上來說它是人生的財富。要特別注重培養(yǎng)孩子們從小有抗挫折能力,有克服困難的經(jīng)驗。

四、培養(yǎng)學生的興趣

1. 引導(dǎo)學生做一個能為自己的理想去努力的人。明確的鼓舞人心的奮斗目標,它就像是黏合劑,能夠把全體成員的心連心地緊緊聚集在一起,形成一個堅強的集體。在一次班會上,我很神秘地拿出一個盒子,然后每人發(fā)了一張白紙,讓他們寫上自己的心愿,這個心愿可以是大的,也可以是小的,可以是任何一方面的。學生興致勃勃地寫好并上交,為了平等,我也寫上自己的愿望,最后在包裝盒子的白紙上簽上全班同學的名字。當然,這些心愿都是保密的。在事后,每當我提起許心愿一事,學生就會變得奮勇向前。我知道,那是他們朝著自己的理想去前進。

2. 引領(lǐng)學生快樂地過好每一天。學生一星期有五至六天是在學校度過的,怎樣才能讓他們過好在校的每一天呢?為此,我是這樣安排的:周一中午:美化我們的校園。在打掃校園之前必須先把自己的教室和包干區(qū)打掃干凈。我會帶領(lǐng)全班同學去打掃校園死角,讓他們看著校園在經(jīng)過他們的勞動之后變得更加整潔了,從中體會到勞動的快樂。周三下午最后一節(jié)課:說說心里話,讓學生課上暢所欲言。周四下午最后一節(jié)課,為了獎勵表現(xiàn)優(yōu)秀或有進步的同學,我就和他們一起玩,可以和學生零距離地接觸。學生似乎挺喜歡的,我們班的紀律也比以前好了。

五、協(xié)調(diào)與科任老師和家長的關(guān)系,創(chuàng)和諧班集體

班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的,他必須力爭本班科任老師和家長對學生有一致的要求和態(tài)度,并時常同他們交換意見。家長會是學校與家長聯(lián)系的重要途徑,班主任應(yīng)高度重視,確保會議質(zhì)量,盡量與家長取得共識。每學期都應(yīng)開一至三次家長會,以充分調(diào)動家長的積極性,使家長配合學校教育好孩子,班主任的工作也得心應(yīng)手。