楊建州

摘 要:高職大學(xué)生思想政治教育是高職教育的重要組成部分。本文在對高職大學(xué)生思想政治狀況的特點(diǎn)及成因進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上,提出了加強(qiáng)高職大學(xué)生思想政治教育的對策及措施。

關(guān)鍵詞:高職教育 思想政治教育 大學(xué)生 對策

一、加強(qiáng)高職院校大學(xué)生思想政治教育的重要性

1.培養(yǎng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)合格接班人的戰(zhàn)略需要

高職大學(xué)生已成為我國大學(xué)生的重要組成部分,其思想政治素質(zhì)如何直接關(guān)系到大學(xué)生的整體素質(zhì),關(guān)系到高等教育能否為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)合格接班人這一重大問題。因此,高職院校的思想政治教育工作者要站在培養(yǎng)社會(huì)主義現(xiàn)代化事業(yè)建設(shè)者和接班人的高度,以對國家的未來負(fù)責(zé)的態(tài)度,充分認(rèn)識(shí)加強(qiáng)高職大學(xué)生思想政治教育的戰(zhàn)略意義。

2.是提高高職大學(xué)生思想政治素質(zhì)的現(xiàn)實(shí)需要

當(dāng)前,高職大學(xué)生思想政治狀況的主流是積極、健康、向上的。但是應(yīng)該注意的是,個(gè)別高職大學(xué)生不同程度地存在理想信念模糊、誠信意識(shí)淡薄等問題,影響他們正確世界觀、價(jià)值觀和人生觀的形成與確立。因此,高職院校的思想政治教育工作者要站在提高大學(xué)生思想政治素質(zhì)的高度,以對大學(xué)生健康成長負(fù)責(zé)的態(tài)度,充分認(rèn)識(shí)加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育的現(xiàn)實(shí)意義。

二、高職院校大學(xué)生思想政治的現(xiàn)狀

1.思想政治狀況的多樣性與功利性

我國目前設(shè)置的各類高職院校招生情況比較復(fù)雜,既有普通的高中畢業(yè)生,又有來自中等職業(yè)教育的職業(yè)高中、中專、技校的畢業(yè)生,還有來自社會(huì)的成人學(xué)生。由于生源的多樣性,導(dǎo)致其思想政治狀況的多樣性。在參與政治的價(jià)值取向上,相當(dāng)部分的高職大學(xué)生具有明顯的功利性。這些特性使高職大學(xué)生的思想政治教育比普通高校的思想政治教育難度要大。

2.價(jià)值取向的實(shí)惠性與就業(yè)觀念的穩(wěn)定性

大多數(shù)高職大學(xué)生能夠根據(jù)高職教育的培養(yǎng)目標(biāo)確定自己的價(jià)值取向,他們在高職階段的整個(gè)學(xué)習(xí)過程中始終為自己將來能成為生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)的第一線應(yīng)用型人才作準(zhǔn)備。而對“務(wù)虛”的思想政治理論課大多不感興趣。這樣,高職大學(xué)生的綜合素質(zhì)較之普通高校大學(xué)生的綜合素質(zhì)要低,適應(yīng)多個(gè)崗位的能力要差。高職大學(xué)生的這一特點(diǎn)要求高職教育在教學(xué)過程的各個(gè)環(huán)節(jié)都要注重學(xué)生職業(yè)道德的養(yǎng)成。

3.心理上的自卑性與突出的社會(huì)性

高職大學(xué)生的主體是普通高中畢業(yè)生,高考成績遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于普通高校大學(xué)生。因此,在一些人眼里,高職生就是落榜生,高職教育就是低層次教育。社會(huì)上的這種偏見給高職學(xué)生心理造成很大陰影。再加上在就業(yè)問題上,使高職大學(xué)生承受更大的就業(yè)壓力。心理上的自卑導(dǎo)致高職大學(xué)生自信心明顯不足。另外,高職大學(xué)生的教學(xué)實(shí)踐以及來自企業(yè)兼職教師的言傳身教,也加速了高職大學(xué)生的社會(huì)化進(jìn)程。

三、加強(qiáng)高職院校大學(xué)生思想政治教育的對策

1.深化思想政治理論課改革,提高學(xué)生的思想政治素質(zhì)

首先,要確保高職院校思想政治理論課的理論學(xué)時(shí)。整個(gè)教學(xué)計(jì)劃中要結(jié)合實(shí)際加以調(diào)整,保證足夠的學(xué)時(shí),使學(xué)生掌握馬克思主義的基本理論,進(jìn)而樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。其次,利用思想政治理論課的實(shí)踐學(xué)時(shí),提高學(xué)生運(yùn)用基本理論解決實(shí)際問題的能力。這樣既可以彌補(bǔ)理論學(xué)時(shí)的不足,又可以提高學(xué)生運(yùn)用理論知識(shí)分析問題、解決問題的實(shí)踐能力。最后,改革教學(xué)方法,提高思想政治理論課的實(shí)效性。除了倡導(dǎo)教學(xué)方法的改革與創(chuàng)新,探索啟發(fā)式教學(xué)法、案例教學(xué)法、多媒體教學(xué)法等,課堂上形成師生良性互動(dòng)外,還要根據(jù)高職學(xué)生思想政治狀況多樣化、功利化等特點(diǎn),因材施教、對癥下藥。

2.重視實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié),強(qiáng)化學(xué)生的職業(yè)道德素養(yǎng)

職業(yè)道德是從事一定職業(yè)的人在職業(yè)生活中應(yīng)當(dāng)遵循的具有職業(yè)特征的道德要求和行為規(guī)范。高職院校要加強(qiáng)并突出職業(yè)道德教育。一方面,可以通過思想政治理論課,特別是思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)道德教育,更為重要的是引導(dǎo)學(xué)生在生產(chǎn)實(shí)習(xí)、實(shí)踐中踐行職業(yè)道德規(guī)范,切實(shí)提高職業(yè)道德教育的效能,使學(xué)生的職業(yè)道德觀念、品質(zhì)和行為在就業(yè)前就能與人才市場的要求接軌。

3.開展心理健康教育,培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)

思想政治教育要與心理教育緊密結(jié)合起來,針對高職學(xué)生心理特點(diǎn),開展心理健康教育,培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)。高職院校應(yīng)向普通高校一樣,開設(shè)心理咨詢中心,配備專職或兼職心理咨詢教師,建立學(xué)生心理檔案,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決。同時(shí),還應(yīng)按照國家教委規(guī)定,開設(shè)心理健康教育課程,使學(xué)生掌握心理健康知識(shí),增強(qiáng)心理調(diào)適能力和抗挫折能力,以健康的心態(tài)去面對社會(huì)各種競爭。

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作者單位:河南平頂山質(zhì)量工程職業(yè)學(xué)院社科部