[摘要]21世紀(jì)是科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展、電腦普及的信息時(shí)代,掌握應(yīng)用計(jì)算機(jī)已經(jīng)是科學(xué)發(fā)展和走向未來(lái)信息化時(shí)代的需要。作為21世紀(jì)的主人,掌握電腦操作這一信息處理的工具是尤為重要的。就職教計(jì)算機(jī)教學(xué)問(wèn)題做出一些探討。

[關(guān)鍵詞]計(jì)算機(jī)教學(xué)建議

中圖分類號(hào):G71文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A文章編號(hào):1671-7597(2009)0710161-01

一、合理設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)

學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)非常重要,尤其是學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)課程,如果我們有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,再加以學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力的訓(xùn)練,以后只須稍加指導(dǎo),學(xué)生就會(huì)樂(lè)在其中地完成后續(xù)學(xué)習(xí)任務(wù)。教師的教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)以學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力激發(fā)和維持作為教學(xué)設(shè)計(jì)的中心,并將其貫穿于教學(xué)的開(kāi)始、展開(kāi)、結(jié)束。案例教學(xué)法和任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法,都能激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性,使教師在教學(xué)過(guò)程中起到組織者、引導(dǎo)者的作用。教學(xué)目標(biāo)不僅是教學(xué)活動(dòng)結(jié)果的預(yù)見(jiàn),而且是學(xué)生學(xué)習(xí)的目的。例如在教WORD應(yīng)用教程時(shí),我先在大屏幕上演示了一份用WORD編輯的很美觀、精致的晚報(bào),學(xué)生們看后立刻發(fā)出驚嘆的聲音,并且各自展開(kāi)了充分的想象空間,思考著如何來(lái)完成這個(gè)設(shè)計(jì),在這個(gè)濃烈的學(xué)習(xí)氣氛中,我給學(xué)生概括講解WORD所具有的強(qiáng)大功能,學(xué)生們馬上產(chǎn)生了強(qiáng)烈的求知欲,個(gè)個(gè)躍躍欲試,這就為后面授課的順利進(jìn)行做好了準(zhǔn)備。同時(shí)在這個(gè)過(guò)程中,既完成了教學(xué)任務(wù),又提高了學(xué)生的思維能力。

1.趣味教學(xué)法。興趣是最好的老師,是學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)力。教學(xué)實(shí)踐表明,通過(guò)趣味教學(xué),能充分發(fā)揮學(xué)生潛在的積極性和主動(dòng)性,激發(fā)學(xué)生的上機(jī)熱情。例如,在指法訓(xùn)練中,我們利用指法學(xué)習(xí)軟件TT、BDC等,通過(guò)軟件中測(cè)試字母或單詞速度、正確率等指標(biāo),使學(xué)生明白自己掌握指法的熟練程度,從而促使他們認(rèn)真、規(guī)范地學(xué)習(xí),激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣,收到了良好的教學(xué)效果。

2.案例教學(xué)法。案例教學(xué)法是使學(xué)生帶著實(shí)際問(wèn)題,從模塊整體知識(shí)考慮,將問(wèn)題用模塊的局部知識(shí)逐層分解處理,通過(guò)一個(gè)綜合例子來(lái)引出多個(gè)知識(shí)點(diǎn),要求學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)例,以培養(yǎng)學(xué)生分析與解決實(shí)際問(wèn)題的能力。例如,在電子制表中,要求學(xué)生設(shè)計(jì)一張或多張表格,然后對(duì)表中的數(shù)據(jù)進(jìn)行求和、匯總、篩選等,并用圖的形式表現(xiàn)出來(lái),展現(xiàn)數(shù)據(jù)所發(fā)生的變化。

3.啟發(fā)式教學(xué)。如在講授PowerPoint2000時(shí),可以事先設(shè)計(jì)好一個(gè)模板、動(dòng)畫及聲音優(yōu)美、符合學(xué)生欣賞的演示文稿,上課時(shí)演示給學(xué)生看,讓學(xué)生自己思考如何編輯。啟發(fā)式教學(xué)方法的好處在于既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又能吸引學(xué)生聽(tīng)課時(shí)的注意力。

4.電子作品創(chuàng)作法。這是一種把信息技術(shù)知識(shí)與技能的學(xué)習(xí)、應(yīng)用、創(chuàng)新和評(píng)價(jià)相結(jié)合的教學(xué)方法。教學(xué)中,首先由教師進(jìn)行范例分析,并提出創(chuàng)作任務(wù),接著讓學(xué)生自主設(shè)計(jì)、自主尋找素材資料、自主制作完成,再由同學(xué)和老師對(duì)電子作品進(jìn)行評(píng)價(jià)。學(xué)生帶著任務(wù)學(xué)習(xí),并將任務(wù)化解在自己的電子作品中,從而在完成任務(wù)的過(guò)程中學(xué)會(huì)了創(chuàng)作的方法與技巧,體會(huì)了創(chuàng)作的艱辛與喜悅。例如,可以用FrontPage制作個(gè)人網(wǎng)頁(yè),用Word設(shè)計(jì)班級(jí)小報(bào),用PowerPoint制作電子演講稿等等。

二、創(chuàng)造性地開(kāi)展教學(xué)

由于學(xué)生的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)水平參差不齊,導(dǎo)致學(xué)生接受計(jì)算機(jī)知識(shí)的能力有所差異。在開(kāi)展計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程的教學(xué)過(guò)程中,必須有針對(duì)性地講授,這就要求教師需要?jiǎng)?chuàng)造性地開(kāi)展計(jì)算機(jī)教學(xué),摸索出一套合適的教學(xué)模式和教學(xué)方法。例如在開(kāi)始計(jì)算機(jī)最基本的操作時(shí),以中層學(xué)生水平為主進(jìn)行講述,并給上層學(xué)生安排與之相關(guān)的內(nèi)容練習(xí);在上機(jī)練習(xí)時(shí),以下層學(xué)生為主,必要時(shí),專門安排時(shí)間為下層學(xué)生開(kāi)“小灶”,讓他們盡快跟上整體步伐。在教學(xué)過(guò)程中,還經(jīng)常安排上層學(xué)生對(duì)其他同學(xué)做操作示范,傳授經(jīng)驗(yàn)。這樣,在同一個(gè)時(shí)間段里,各層同學(xué)都能有所收獲。

三、科學(xué)采用授課模式

作為一名培養(yǎng)跨世紀(jì)人才的計(jì)算機(jī)教師,在面臨知識(shí)爆炸的時(shí)代,如果再用陳舊的教育思想、教育觀念和教育手段來(lái)教學(xué),就很難培養(yǎng)出智能充分發(fā)展的創(chuàng)造型人才。因此,在教學(xué)過(guò)程中不斷的學(xué)習(xí)現(xiàn)代化教育思想、教育手段和教育方法,對(duì)從事計(jì)算機(jī)教學(xué)的工作者有著緊迫的現(xiàn)實(shí)意義。我的做法是,利用計(jì)算機(jī)多媒體、大屏幕投影、網(wǎng)絡(luò)等先進(jìn)的教育手段代替?zhèn)鹘y(tǒng)的粉筆和黑板。在課堂上,我著重問(wèn)題的創(chuàng)設(shè),提供氛圍,讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,著手解決問(wèn)題,使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,教師則成為學(xué)生的“協(xié)作者”。例如在講解Flash動(dòng)畫設(shè)計(jì)教程時(shí),首先讓學(xué)生面對(duì)計(jì)算機(jī)熟悉Flash界面,了解各菜單項(xiàng)的功能,當(dāng)然在熟練的情況下可以利用工具欄以提高工作效率,再幫助學(xué)生學(xué)會(huì)使用“幫助”菜單。學(xué)生在剛開(kāi)始學(xué)習(xí)此軟件時(shí),感到困難重重,每進(jìn)行幾步操作都會(huì)遇到新問(wèn)題,甚至產(chǎn)生抵觸心理,此時(shí)教師要親切和藹地耐心指點(diǎn),鼓勵(lì)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題,大膽地引導(dǎo)學(xué)生試驗(yàn),并提供可行的處理辦法,使學(xué)生在不斷的操作中,總結(jié)出有規(guī)律性的解決問(wèn)題的方法。為提高學(xué)習(xí)的氣氛應(yīng)讓學(xué)生在課堂上互相交流,在交流、試驗(yàn)過(guò)程中,學(xué)生們不斷進(jìn)行著自我評(píng)價(jià)、自我完善,最終不但能掌握要求的全部?jī)?nèi)容,而且對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō),感到最大的收獲是學(xué)會(huì)了怎樣去學(xué)習(xí)一種軟件的方法,為學(xué)生今后能獨(dú)立使用其他軟件奠定了基礎(chǔ)。當(dāng)然授課模式有許多種,如講解接受模式、自學(xué)輔導(dǎo)模式、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)模式、實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ降鹊?。在諸多授課模式中,沒(méi)有哪一種模式完美無(wú)缺,在教學(xué)中采用哪種教學(xué)模式,需要我們?cè)趯?shí)踐中不斷地去探索總結(jié)。

四、利用網(wǎng)絡(luò)資源輔助教學(xué)

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)改變了人們獲取信息和知識(shí)的方式,突破了時(shí)間、空間對(duì)傳統(tǒng)教育方式的限制,為利用網(wǎng)絡(luò)資源組織教學(xué)提供了物質(zhì)保障。課堂教學(xué)由于受時(shí)間的限制,通過(guò)課堂傳授給學(xué)生的知識(shí)很有限,加之計(jì)算機(jī)技術(shù)的日新月異,有更多新的知識(shí)需要學(xué)生了解和掌握,因此我們可以利用校園網(wǎng)將一部分教學(xué)活動(dòng)放到網(wǎng)上進(jìn)行,發(fā)布教學(xué)信息、布置作業(yè)、下載教學(xué)課件、利用BBS論壇交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和思想等,為學(xué)生學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)提供方便,同時(shí)也可以充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,照顧到學(xué)生的個(gè)性。

五、結(jié)語(yǔ)

計(jì)算機(jī)教學(xué)是一門應(yīng)用性很強(qiáng)的科學(xué),很多東西值得外面去進(jìn)一步的研究和探索,在實(shí)踐中探索,在研究中創(chuàng)新,在創(chuàng)新中發(fā)展,把握住社會(huì)發(fā)展的需求、時(shí)代的需求和職業(yè)崗位對(duì)高素質(zhì)勞動(dòng)者綜合職業(yè)能力和全面素質(zhì)的要求,力求達(dá)到兩者的和諧統(tǒng)一。

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作者簡(jiǎn)介:

楊艷杰(1972-),女,大學(xué)本科,山東德州,講師。