[摘要]介紹多媒體課件使用的幾種常用素材,分析收集和制作素材的原則,并總結在制作過程中收集和制作素材的方法和常用軟件。

[關鍵詞]多媒體課件原則 素材收集制作

中圖分類號:G43文獻標識碼:A文章編號:1671-7597(2009)0710153-01

制作出一個優(yōu)秀的課件,除了要有新意的課件腳本和結構設計之外,還必須有適宜的素材。多媒體素材是指多媒體課件中所用到的圖像、動畫、文字、聲音、視頻等的統(tǒng)稱。

一、多媒體素材收集的原則

(一)教學目標的控制性。不同的教學目標決定不同的媒體類型和媒體素材的選擇。教學目標是整個教學過程的中心思想,約束著教師教學活動的內(nèi)容和方式,指導學生對知識內(nèi)容的選擇和吸收,而且還控制媒體類型和媒體內(nèi)容的選擇。

(二)授課對象適應性。不同年齡階段的學生其認知特征有很大差別。在進行教學媒體素材的選擇與設計時,必須充分考慮不同年齡階段學生的認知特點,絕不能套用固定的、僵化的模式。6-14歲年齡段的學生各學科媒體設計的重點應放在如何實施形象化教學,以適應學生的直觀、形象思維圖式,因而應多采用圖形、動畫和音樂之類的媒介;15-18歲年齡段的學生則把重點放在如何幫助學生完成由直觀、形象思維向抽象思維的過渡,因而這一階段的形象化教學可適當減少。

(三)內(nèi)容符合性。學科內(nèi)容不同應用的教學媒體也不同。即使同一學科,各章節(jié)的內(nèi)容不一樣,媒體也應調(diào)整。文科類的課件最好使用視頻、圖片類的素材來講解;而理科類的課件則使用一些模擬的動畫配以文字來使用。比如:醫(yī)學多媒體課件在介紹某些生理電反應時,可以使用3D動畫模擬反應產(chǎn)生的這些肉眼很難觀察到的效果,使這一教學過程直觀化。

(四)素材選取適度性。一個課件中包含的素材并不是內(nèi)容越多,形式越豐富越好,太繁雜的話容易分散學生注意力。再者特別是視頻素材存儲量大、占用內(nèi)存空間多,會影響課件運行的速度和效果。

(五)多媒體素材的科學性與真實性。素材的選取必須嚴格把關,保證學科內(nèi)容的正確性,不能違背科學原理準確,經(jīng)得起實踐檢驗。

(六)藝術性。優(yōu)秀的多媒體課件都是思想性和藝術性的和諧統(tǒng)一。藝術形式和手段去表現(xiàn)教學內(nèi)容,使內(nèi)容和形式富于美感,以此來調(diào)動學生積極的情感,激發(fā)學生的創(chuàng)造意識。[1]

二、多媒體素材的制作

(一)文字素材的編輯。文字是多媒體課件傳達信息的主要媒體,也是最基本的素材。通常課件制作平臺(例如Authorware)的工具箱中本身就具有文字處理工具,不過像PowerPoint這樣的課件制作軟件其文字編輯功能本身是比較強大的,能滿足在制作課件時對文字編輯的要求。此外WORD也是一款功能比較強大的文字處理軟件。文字素材的處理離不開文字的輸入,通常所用的輸入方式是鍵盤輸入、掃描識別(OCR)、語音輸入、筆式書寫輸入等。設計藝術文字的工具可使用WORD中的藝術字、Photoshop、CorelDraw

等。[2]

(二)圖片的制作與處理。課件對圖形、圖像的要求是比較高的,在構圖、形式、色彩等方面要符合學生的審美特點。功能比較強大的圖象處理軟件有Photoshop、CorelDraw、AdobeIllustrator、AutoCAD等。其中Photoshop制作的圖片以點陣圖為主,點陣圖記錄圖像平面的每一個像素來反映圖像,各個像素有特定的位置和顏色值。點陣圖適用于具有復雜色彩、虛實豐富的圖像(如彩色照片、藝術繪畫等)。像CorelDraw等這些軟件以制作矢量圖為主,矢量圖物體的位置、形狀、大小、顏色等是以數(shù)字方式記錄的。矢量圖具有容量小、大小轉換過程中圖片不會失真的優(yōu)點,適合制作簡單的圖形圖像。

通常我們可以通過掃描輸入、數(shù)碼相機攝取、屏幕捕捉、從素材庫中尋找等多種途徑獲得,也可用繪畫軟件進行加工、合成。

圖形的保存格式有多種,常見的有BMP、TIF、TGA、JPEG、CRD、AI等。其中BMP文件畫質最好容量最大;JPEG畫制最差文件容量最小;TIF文件畫質一般;TGA可以保存帶有透明通道的圖片適合制作不規(guī)則形狀的圖片;CRD、AI是矢量圖的保存格式。

(三)視頻、動畫的制作與處理。多媒體課件中的視頻素材可以再現(xiàn)真實的場景、記錄運動的物體和畫面,也可以模擬抽象的題材,制作現(xiàn)實中很難或者無法實現(xiàn)的場景。動畫制作的工具軟件較多,二維動畫制作的工具有Flash、Adobe ImageReady;三維動畫一常用3DSMax、Maya、Softimage等;視頻處理軟件有After Effects、Adobe Premiere等。

動畫又可分為二維動畫和三維動畫。所謂二維動畫,就是通常我們看到的卡通片式的動畫,一般只有線條、色彩和輪廓,沒有立體感;而三維動畫則是通過光線、明暗之間的變幻,體現(xiàn)出物體的層次和立體感,具有三維的效果。

視頻的采集可以通過攝像機拍攝后通過采集卡或者非線形編輯系統(tǒng)采集到電腦里,然后用編輯軟件進行編輯,也可以直接去網(wǎng)上下載后編輯,或者采集電視等其他媒體的信號。

視頻最常用的文件格式有AVI、MPE、WMV、RMVB、ASF等。其中AVI可將視音頻信號集合在一起,是非線性編輯常用的格式之一,清晰度是最高的;MPG格式是基于MPEG方式壓縮,文件較小畫面質量一般;WMV、RMVB、ASF都采用高壓縮方式輸出,文件很小畫面質量較差。要注意的是一般AVI、MPG文件都是作為編輯素材來用,WMV、RMVB、ASF這些因為質量較差一般不采用作為編輯素材只為了便于傳播作為成品輸出。動畫常用的文件格式有SWF、Gif等。GIF格式特別適合小巧的動畫;SWF是流式動畫格式,體積小,交互性好,支持多個層和時間線程。[3]

(四)音頻制作與處理。配音可在計算機聲卡的話筒輸入口進行錄音,也可用錄音機或錄像機錄音后,再用聲卡的線路輸入口進行錄制,但計算機的聲卡必須是全雙工的。音樂采集可用MIDI鍵盤輸入或CD光盤的素材,加工可用 Adobe Audition、Cooledit等軟件。

音頻的文件格式有WAV、MID、MP3等。WAV格式是將聲音源發(fā)出的模擬音頻信號通過采樣、量化轉換成數(shù)字信號,再進行編碼存儲的波形文件格式,其音質較好,通用性較強,但體積龐大;MIDI格式是將電子樂器演奏音樂的過程用一種專門的語言來描述,并以MIDI文件存儲,輸出時通過這種專門的語言去驅動MIDI合成器;MP3的全稱應為MPEG1Layer23音頻文件,它以極小的聲音失真換來較高的壓縮比,因此得以在因特網(wǎng)上廣泛傳播。

素材的采集是一項繁重的工作,制作課件不難,制作一個好的課件卻難,只有經(jīng)過精心選擇和制作的素材才能為優(yōu)秀課件的誕生打好基礎。因此,收集和加工合適的多媒體素材是整個課件好壞的關鍵。

參考文獻:

[1]胡亞賓、裴學梅,論多媒體課件中素材的選取原則[J].中國電化教育,2003.

[2]李松,多媒體課件素材的收集與加工[J].貴陽金筑大學學報,2005.

[3]劉勁、李曉靜,制作應用多媒體課件的素材[J].現(xiàn)代教育科學,2006.

作者簡介:

陳文捷(1981-),男,河南衛(wèi)輝人,助理實驗師,研究方向:現(xiàn)代教育、美術。