劉心萍

摘 要:在英語課堂教學(xué)過程中,教師花費的精力多教學(xué)效率卻不高。如何提高英語教學(xué)的效率?我以為還是要向課堂要效率,教師要從學(xué)生的實際水平出發(fā),在新的教學(xué)理念的指導(dǎo)下,借助多種手段,想方設(shè)法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,提高英語課堂教學(xué)的有效性。

關(guān)鍵詞:課堂教學(xué) 有效性

在英語教學(xué)中,我們經(jīng)常處于這樣的尷尬境地:教師費力不討好,教學(xué)效率低。在我們某些農(nóng)村中學(xué),有的學(xué)校六七十人的一個班,英語考試往往是及格人數(shù)寥寥無幾。有的學(xué)生費勁地學(xué)了半天,卻沒有取得好成績,這極大地挫傷了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。因此,提高英語教學(xué)的有效性是當(dāng)務(wù)之急。

什么是有效的課堂教學(xué)呢?所謂有效的課堂教學(xué)是指教師遵循教學(xué)活動的客觀規(guī)律,以盡可能少的時間、精力和物力投入,取得盡可能多的教學(xué)效果,從而實現(xiàn)特定的教學(xué)目標(biāo),滿足社會和個人的教育價值需求而組織實施的課堂教學(xué)活動。有效教學(xué)必須具備能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)意向,能有效講解、呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容,能采用學(xué)生易于接受的方式,而且學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)活動,教學(xué)環(huán)境寬松和諧。

提高英語教學(xué)的效率,要向課堂要效率,課堂教學(xué)是教師開展教學(xué)活動的主陣地,是學(xué)生獲取知識的主渠道,努力提高課堂教學(xué)效率是我們每個教師的責(zé)任。那么如何提高英語課堂教學(xué)的有效性,使學(xué)生喜歡英語,愿意學(xué)英語,主動學(xué)英語,最終懂得如何去學(xué)英語。

一、英語教學(xué)的有效性首先體現(xiàn)在能否調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性

有效的教學(xué)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生積極、主動地參與學(xué)習(xí)。一節(jié)課的效果如何應(yīng)當(dāng)首先關(guān)注學(xué)生學(xué)得如何,因為知識必須通過學(xué)生的主動建構(gòu)才能獲得。也就是說學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者自己的事情,誰也不能代替,因此,學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性首先體現(xiàn)在學(xué)生是否積極主動地參與學(xué)習(xí),以保證對知識的主動建構(gòu)。為了調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性,在教學(xué)中要多使用學(xué)生們感興趣的話題來展開課堂教學(xué),并在實施的過程中,有規(guī)律地對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo),讓學(xué)生全身心地沉浸在一種愉快輕松的課堂氣氛中。還要了解學(xué)生的興趣愛好,根據(jù)學(xué)生的個體差異因材施教。以前我與學(xué)生接觸時很少關(guān)注學(xué)生的興趣愛好,所以總是給所有的學(xué)生布置相同的作業(yè),問相同的問題,并滿足于得到相同的答案。往往欣賞那些循規(guī)蹈矩的學(xué)生而排斥那些與眾不同的孩子,總是擔(dān)心學(xué)生奇怪的思維會破壞秩序井然的課堂。其實,我完全可以通過近距離的接觸了解學(xué)生,制定適合每個學(xué)生的教學(xué)方案?？梢宰屛墓P出眾的學(xué)生作為寫作的標(biāo)兵,讓善于言辭的學(xué)生做朗讀的表率,讓喜歡表演的學(xué)生擔(dān)任演出的主角……這樣學(xué)生就能因為自己的優(yōu)點得到老師的賞識而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的熱情和動力。同時,我也應(yīng)注意保護(hù)學(xué)生的自尊心,即使是在最常見的課堂提問之前,也不妨先觀察一下學(xué)生的面部表情,盡可能地給學(xué)生創(chuàng)造個人表現(xiàn)的機(jī)會,盡量避免讓學(xué)生尷尬的場面出現(xiàn)。

二、構(gòu)建良好的師生關(guān)系,營造和諧的教學(xué)氛圍

在平時教學(xué)中,我習(xí)慣以嚴(yán)肅和端莊的形象出現(xiàn)在課堂上,希望學(xué)生對自己敬畏有加,為的是更好的控制課堂秩序,認(rèn)為只有這樣才不會導(dǎo)致課堂紀(jì)律的混亂?？墒?很多時候,一個發(fā)自內(nèi)心的微笑,一個充滿友愛的小動作,往往比大嗓門的訓(xùn)斥更有效。用自己的魅力來吸引學(xué)生而不是控制學(xué)生,對于教師來說,是很重要的一門功課。

師生關(guān)系具有能動性,蘊(yùn)含著巨大的情感、認(rèn)知和智能潛力。只有建立良好的師生關(guān)系,教師和學(xué)生的這種能動性才會充分的發(fā)揮出來,各種潛力才會得到充分的挖掘和發(fā)現(xiàn),從而產(chǎn)生良好的教學(xué)效果。良好的師生關(guān)系有助于營造和諧的教學(xué)氛圍,使師生雙方都感受到教學(xué)過程中的愉悅并產(chǎn)生成就感。只有在寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍中,學(xué)生才會對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極的情感,才能保持英語學(xué)習(xí)的動力并取得成績。

三、以學(xué)生的活動為主線,激勵學(xué)生主動參與,主動思考,主動創(chuàng)造

因為有效的英語課堂教學(xué)應(yīng)該是教師與學(xué)生,學(xué)生與學(xué)生之間保持有效互動的過程。教師在教學(xué)中應(yīng)始終充當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、指導(dǎo)者和合作者。作為促進(jìn)者,教師參與協(xié)商,鼓勵和監(jiān)控學(xué)生的討論和練習(xí)過程,但不是包辦代替,不是控制學(xué)生討論的結(jié)果;作為指導(dǎo)者,教師應(yīng)抓住學(xué)生學(xué)習(xí)中形成矛盾的地方,設(shè)計出相應(yīng)的問題情境以啟發(fā)學(xué)生的思維;給學(xué)生提供必要線索的反饋,培養(yǎng)學(xué)生判斷、交流、反思和評價的能力,促進(jìn)學(xué)生知識的建構(gòu),通過示范、講解,尤其是提煉和概括,幫助學(xué)生進(jìn)行有意義的學(xué)習(xí);作為合作者,教師應(yīng)把自己當(dāng)作學(xué)習(xí)者,與學(xué)生一起學(xué)習(xí),也愿意與其他學(xué)科的教師和專業(yè)人員合作,敢于去開拓自己專業(yè)以外的領(lǐng)域。讓學(xué)生動起來,以活動促學(xué)習(xí),以活動促發(fā)展,在活動中讓學(xué)生的思維充分地調(diào)動起來。

四、教學(xué)設(shè)計別出心裁生動活潑,避免千篇一律惹人生厭

再好的教學(xué)方法和教學(xué)設(shè)計離開具體的課堂和具體的學(xué)生都是毫無意義的。每堂課的具體情況都不一樣,所以每堂課都要有不一樣的教學(xué)設(shè)計。我們在教學(xué)中不僅要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果,還要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程,因為只有理解和關(guān)注學(xué)生是怎樣學(xué)習(xí)的,才能促進(jìn)學(xué)習(xí)者形成對知識真正的理解。因此教學(xué)設(shè)計要別出心裁,靈活運用形式多樣的教學(xué)方式,把生動活潑的課堂還給學(xué)生,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,才能構(gòu)建有效的課堂教學(xué)。

作者單位:貴州省畢節(jié)地區(qū)赫章縣第一中學(xué)