徐佳麗

英語(yǔ)源于生活,生活中處處有英語(yǔ)。陶行知先生在《生活即教育》中說(shuō)道:“在生活即教育的原則之下,書(shū)是有地位的,過(guò)什么樣的生活就用什么樣的書(shū)。”小學(xué)英語(yǔ)生活化是《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中倡導(dǎo)“學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,通過(guò)感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式,實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo),感受成功”等理念的具體化。因此,在平時(shí)的英語(yǔ)課堂教學(xué)中,我們應(yīng)精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué),將教材內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活進(jìn)行連接與拓展,從而讓教學(xué)貼近生活,讓學(xué)生參與生活,在現(xiàn)實(shí)生活中學(xué)好英語(yǔ)。

一、廣泛收集,引入生活中的“英語(yǔ)元素”

學(xué)習(xí)句型:“Whats in/on/under/ ...?” 時(shí),筆者指著一件印有單詞的衣服問(wèn):“Whats on his jacket?”學(xué)生快速回答:“Its a word.”我快速地追問(wèn)到:“What does this word mean?”有的學(xué)生就開(kāi)始猜測(cè):“It means‘衣服、‘上衣”等等。然后告訴學(xué)生這是美國(guó)的一個(gè)品牌:耐克。接著我又從學(xué)生的筆袋里拿出一支鋼筆,你們看,這里的英文是:“Made in China 中國(guó)制造?！笨吹贸鰜?lái),學(xué)生對(duì)課本以外的英語(yǔ)特別感興趣。我趁熱打鐵說(shuō):“生活中處處有英語(yǔ),只是我們平時(shí)沒(méi)有留心觀察……”話還沒(méi)有說(shuō)完,學(xué)生就開(kāi)始拿出自己的文具找起來(lái),有的同學(xué)還拿出了書(shū)包和水壺。不時(shí)有同學(xué)大聲說(shuō):“報(bào)告,老師我找到了”;“報(bào)告老師,我找到了,但不知道是什么意思?”“老師我也是”。臨近課下,布置任務(wù):用一周時(shí)間,發(fā)現(xiàn)我們身邊的英語(yǔ),把它們抄在本子上,比一比看誰(shuí)找得多。

二、交流對(duì)話,觸摸生活中的“英語(yǔ)讀本”

幾天后,許多學(xué)生興沖沖地跑到辦公室來(lái)告訴我,他們搜集了很多生活中的英語(yǔ)。

師:既然大家都很用心,找到了許多“生活中的英語(yǔ)”,那么讓我們來(lái)交流和欣賞一下。(學(xué)生爭(zhēng)先恐后地展示自己的成果)

生1:一開(kāi)始,我以為這個(gè)任務(wù)挺“艱”的。沒(méi)想到,回到家就發(fā)現(xiàn)了許多“目標(biāo)”,單看我家的日歷,原來(lái)每一張上都有英語(yǔ)單詞,平時(shí)我可一點(diǎn)也沒(méi)在意。如,Start ahead——成功之路,從頭開(kāi)始。

生2:我媽媽的化妝品瓶上也有很多英語(yǔ),如Rejoice——飄柔。(一個(gè)同學(xué)忍不住插了一句)

生3:在學(xué)校,我發(fā)現(xiàn)英語(yǔ):Please speak in mandarin and write criterions word——請(qǐng)講普通話、請(qǐng)用規(guī)范字。

生4:走在社區(qū)的街道上,我發(fā)現(xiàn)英語(yǔ):SAVE WATER——節(jié)約用水;Bank of China ——中國(guó)銀行;Agricultural bank of China——農(nóng)業(yè)銀行等。

生5:電視廣告里的英語(yǔ)有:I believe I can fly——我相信我能飛;One world,One dream——同一個(gè)世界,同一個(gè)夢(mèng)想;make yourself heard——理解就是溝通等等。

最后,筆者根據(jù)學(xué)生所收集的英語(yǔ)詞句進(jìn)行分門(mén)別類整理,編成了《生活中的英語(yǔ)》這本小冊(cè)子,并散發(fā)到班級(jí)中供學(xué)生自由閱讀。

三、拓展延伸,開(kāi)辟英語(yǔ)學(xué)習(xí)的“又一課堂”

為了不斷激活學(xué)生關(guān)注生活中英語(yǔ)的濃厚興趣,形成良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣。在平時(shí)的英語(yǔ)教學(xué)中,我們應(yīng)對(duì)學(xué)生的“英語(yǔ)學(xué)習(xí)課堂”進(jìn)行拓展延伸。在課堂上,可經(jīng)常問(wèn)學(xué)生,“Do you find the English in your day life?”以此激發(fā)學(xué)生樹(shù)立“發(fā)現(xiàn)”的意識(shí)?？稍诤诎鍒?bào)的兩邊設(shè)了“英語(yǔ)在社區(qū)”專欄,把典型的常用的貼近生活的英語(yǔ)出示在專欄里,讓學(xué)生學(xué)習(xí)。要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注報(bào)刊、關(guān)注電視、關(guān)注各種與英語(yǔ)有關(guān)的人和事,進(jìn)一步開(kāi)拓學(xué)生收集、接觸英語(yǔ)的領(lǐng)域,加大接觸、感悟英語(yǔ)的深度,引導(dǎo)學(xué)生積極尋找各種涉及英語(yǔ)的媒體,如《空中英語(yǔ)教室》《大家說(shuō)英語(yǔ)》等。同時(shí),每月可組織一次“生活中的英語(yǔ)”學(xué)習(xí)匯報(bào)活動(dòng),以此不斷豐富、更新“英語(yǔ)讀本”,從而讓學(xué)生的英語(yǔ)知識(shí)日趨豐富,日漸完善,更加生活化。

總之,生活中的英語(yǔ)更鮮活、更豐富、更具生命力、更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。英語(yǔ)課程教學(xué)的生活化,不僅為學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)提供了一種輕松、活潑的學(xué)習(xí)方式,還對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力起到了積極的促進(jìn)作用。在今后的英語(yǔ)課堂教學(xué)中,只有把英語(yǔ)教學(xué)融入學(xué)生日常生活中,讓生活氣息流進(jìn)英語(yǔ)課堂,才能讓生活化的英語(yǔ)課堂彰顯生命的活力。

參考文獻(xiàn):

1.黃江芳.英語(yǔ)教學(xué)如何與社會(huì)接軌[A].福建省外國(guó)語(yǔ)文學(xué)會(huì)2001年年會(huì)論文集 [C],2001年

2.于愛(ài)平.英語(yǔ)教學(xué)中的文化背景知識(shí) [D].遼寧師范大學(xué),2004年

3.王艷蓉.淺論英語(yǔ)教學(xué)的生活化[J].太原大學(xué)教育學(xué)院學(xué)報(bào),2006年03期

4.楊天云.淺談?dòng)⒄Z(yǔ)教學(xué)的生活化[J].教學(xué)月刊(中學(xué)版),2006年12期

作者單位:南通如東縣馬塘小學(xué)